Инфоурок / Другое / Другие методич. материалы / ПРОБЛЕМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

ПРОБЛЕМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ

библиотека
материалов



ПРОБЛЕМА ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА В КОНТЕКСТЕ НОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПАРАДИГМЫ



Ученик - это не сосуд, который нужно наполнить, а факел, который надо зажечь…» Плутарх

Новая модель образования, основанная на компетентностной образовательной парадигме, нацелена на формирование мотивированной личности, способной:

- быстро ориентироваться в динамично развивающемся и обновляющемся информационном пространстве;

- получать, использовать и создавать разнообразную информацию;

- принимать обоснованные решения и решать жизненные проблемы на основе полученных знаний, умений и навыков.

В основе нового стандарта лежит системно-деятельностный подход, который обеспечивает:

- формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- проектирование и конструирование социальной среды развития обучающихся в системе образования;

- активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;

- построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Организация учебного процесса должна базироваться на следующих положениях

  1. в процессе обучения центральное место отводится познавательной деятельности ученика, а не информационно-объяснительной деятельности учителя;

  2. преподавание должно стимулировать учебно-познавательную деятельность учащихся

  3. учитель должен быть не столько источником информации, сколько наставником в её поиске и осмыслении, в постановке задач и в организации учебно-познавательной деятельности учащихся;

  4. приоритетом должно стать самостоятельное приобретение и применение учащимися полученных знаний и умений, а не усвоение и воспроизведение готовых знаний

  5. развитие учащихся, в первую очередь, должно происходить в ходе совместного обсуждения информации, результатов эксперимента, дискуссий, проведения исследований в процессе коллективной деятельности, а не при использовании знаний, полученных в готовом виде и их механическом заучивании.



Основные этапы организации индивидуально-групповой учебно-познавательной деятельности на уроках биологии

  • 1 этап - инструктаж, вводная беседа или лекция

  • 2 этап - самостоятельная работа школьников

  • 3 этап - систематизация и коррекция знаний

  • 4 этап - обобщение и оценка знаний учащихся

Пример изучения 6 часовой темы

  • 1 урок - вводный инструктаж, объяснение учителя, лекция, самостоятельная работа учащихся.

  • 2, 3 и 4 уроки - самостоятельная работа учащихся, объяснения учителя, обобщающие беседы, промежуточный контроль усвоения материала.

  • 5 урок - самостоятельная работа учащихся, систематизация и коррекция приобретенных знаний.

  • 6 урок - контрольно-обобщающий

Учебный творческий проект – это самостоятельно разработанный и изготовленный продукт (материальный или интеллектуальный) от идеи до ее воплощения. Он обладает

- субъективной или объективной новизной;

- выполняется под контролем и при консультации учителя.

Виды проектов

  1. По характеру доминирующей деятельности: - поисковый, исследовательский, творческий, игровой и др.

  2. По количеству участников проекта – индивидуальный, парный, групповой, коллективный

  3. По продолжительности проекта - длительный, краткосрочный и т.д.

Тема исследования для любознательных

Известно, что многие известные нам культурные

растения родом из других стран и даже континентов.

Используя справочную биологическую литературу,

ресурсы Интернета, выясните, какие из видов растений

у себя на родине были многолетними,

а в умеренных широтах выращиваются как однолетние.

Подготовьте презентацию и выступите с ней

перед классом.

Проведите исследование

Особенности прорастания почек на клубне картофеля

Возьмите два клубня и положите их на влажную

ткань верхушкой вверх (вертикально). В ходе наблюдения

установите, какие почки пробуждаются первыми и когда.

На одном из клубней первые появляющиеся

побеги удалите, на другом сохраните все ростки.

На каком из клубней нижние почки не прорастут?

Объясните, почему.

Результаты наблюдения оформите в виде презентации.

Проведите исследование

Наблюдение за прорастанием луковицы

Возьмите луковицу лука и укрепите ее на горлышке сосуда так, чтобы в воде было только донце и появившиеся корни. Замерьте с помощью нитки окружность луковицы вначале прорастания. Наблюдайте за прорастанием луковицы, пока из нее не вырастут листья.

В конце наблюдения опять обмерьте луковицу. Предложите свою гипотезу о том, за счет каких веществ появились листья, если учесть, что из сосуда луковица получала только воду. Доказывает ли разница в измерениях ваши предположения? Отчет о работе оформите в виде презентации и выступите в классе с сообщением.

Проведите исследование

Наблюдение за прорастанием луковицы

Возьмите луковицу лука и укрепите ее на горлышке сосуда так, чтобы в воде было только донце и появившиеся корни. Замерьте с помощью нитки окружность луковицы вначале прорастания. Наблюдайте за прорастанием луковицы, пока из нее не вырастут листья.

В конце наблюдения опять обмерьте луковицу. Предложите свою гипотезу о том, за счет каких веществ появились листья, если учесть, что из сосуда луковица получала только воду. Доказывает ли разница в измерениях ваши предположения? Отчет о работе оформите в виде презентации и выступите в классе с сообщением.

Этапы работы над проектом:

  • 1-й — погружение в проект;

  • 2-й — организация деятельности;

  • 3-й — осуществление деятельности;

  • 4-й — презентация результатов.














Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДБ-329502

Похожие материалы