Проблемы адаптации молодого специалиста в учебном процессе

• 1 слайд

  Проблемы адаптации молодого специалиста в учебном процессе
  

• 2 слайд

  Адаптация - это процесс вхождения личности в новое социальное окружение с целью совместной деятельности.
  Молодой специалист (педагог)- преподаватель, работающий по специальности от 1 года до 5 лет.
  

• 3 слайд

  Этапы адаптации
  1-й этап «Вхождение в должность»
  2-й этап
  «Работа в творческих группах»
  3-й этап «Профессиональное становление»
  4-й этап «Подведение итогов"
  

• 4 слайд

  Анкетирование
  

• 5 слайд

  Какие мотивы лежат в основе Вашего выбора профессии педагога?
  
  А. заработная плата
  
  Б. возможность организовать собственное дело
  
  В. возможность постоянно общаться с людьми
  
  Г. Призвание
  
  

• 6 слайд

  2.Изменилось ли Ваше отношение к профессии за период работы?
  А. Изменилось в лучшую сторону
  Б. Изменилось в худшую сторону
  В. Не изменилось
  
  

• 7 слайд

  Хотели бы Вы сейчас работать по другой специальности, не связанной с Вашей нынешней профессией?
  
  А. да, хотел (-а)
  Б. нет
  В. Не знаю
  
  

• 8 слайд

  
  Возможен ли карьерный рост в профессии педагога?
  
  
  А. Да
  Б. Нет
  В. Затрудняюсь ответить
  
  
  

• 9 слайд

   
  Как Вы представляете свою трудовую перспективу через 2 года?
  
  А. останусь рядовым преподавателем
  
  Б. буду совершенствовать свое педагогическое мастерство и повышать квалификационную категорию
  
  В. Поступлю в аспирантуру и буду писать кандидатскую диссертацию
  
  Г. Займу административную должность
  
  

• 10 слайд

  С какими трудностями Вы столкнулись в процессе работы?
  
  А. подготовка и проведение уроков
  
  Б. работа с документацией по предмету
  
  В. Организация мероприятий и внеклассная работа со студентами
  
  Г. Налаживание контактов с педагогическим коллективом
  
  

• 11 слайд

  За что Вы любите свою профессию?
  
  возможность поделиться опытом с подрастающим поколением
  возможность саморазвития
  возможность общения с детьми
  отпуск летом
  
  

• 12 слайд

  Назовите самый большой минус работы педагога?
  
  
  Низкая заработная плата
  
  Большое количество документации
  

• 13 слайд

  Чтобы вы хотели изменить в работе с молодыми педагогами в Вашем учебном заведении?
  
  А. установление открытого диалога с администрацией
  
  Б. прикрепление наставника
  
  В. Установление «щадящего» режима работы (уменьшение часовой и «бумажной» нагрузки и т.п.)
  
  Г. Проведение обучающих семинаров
  
  

Краткое описание документа:

Современная общероссийская статистика упрямо заявляет о том, что большинство педагогов - это женщины с высшим образованием и высшей квалификационной  категорией, со стажем работы более 20-ти лет, в возрасте от 40 до 50-ти лет.  Очевидной становится проблема «старения кадров». Небольшой процент педагогов, приходящих в учебное заведение впервые, неспособен удовлетворить запрос на «омоложение» кадров, поэтому возникает две проблемы - 1) проблема поиска и привлечения молодых специалистов и  2) как их удержать.

В большей степени нас интересует вторая проблема.

Период вхождения в профессиональную деятельность называют профессиональной адаптацией. «Это процесс вхождения личности в новое  социальное окружение с целью совместной деятельности в направлении прогрессивного изменения, как личности, так и среды»[1].

Выделяют несколько этапов адаптации работника к новой среде:

1 этап - Вхождение в должность (от одного до двух месяцев) предполагает знакомство молодого педагога с деятельностью образовательного учреждения, методического объединения, психологической службы. Особенно важную роль играют поддержка и коммуникация с опытными коллегами.

2 этап - молодой педагог включается в работу творческих групп по организации общешкольных мероприятий.

         Результатами этих этапов профессиональной адаптации молодого педагога становится создание атмосферы диалога (не столько контроля!), молодой учитель понимает к кому и с каким вопросом он может обратиться, получить помощь и консультацию.

         3 этап – это профессиональное становление и развитие (2-3 год работы).  В течение этого периода молодой педагог включается в конкурсное движение. Обретение такого опыта позволяет более широко реализоваться в профессии. Получить рекомендации опытных наставников. Определить свои конкурентные преимущества и увидеть недостатки.

         4 этап - это четвертый год работы. Подводятся итоги адаптации и делается анализ успешности.

          Это период, когда можно, проанализировав полученный опыт, определить, способен ли преподаватель перейти от стадии ремесла к стадии мастерства. Длительность перечисленных периодов может быть разной, это зависит от индивидуальных особенностей человека и уровня педагогической поддержки.

Для того,  чтобы установить, успешно ли молодые специалисты проходят адаптацию в нашем учебном заведении им была предложена анкета. Вопросы анкеты и ответы к ним представлены в презентации.

Анкетирование показало положительное отношение к выбранной профессии, многие из молодых специалистов хотят стать «мастерами», а не остаться «ремесленниками». Однако есть проблемы, с которыми молодые педагоги сталкиваются повсеместно (это проблема не только нашего учебного заведения) – небольшая заработная плата, большое количество работы с документацией. Интересно отметить желание молодых специалистов иметь наставника, который бы помогал  советом в сложных ситуациях.

[1]Щербаков А. «Профессиональная адаптация начинающего педагога на рабочем месте»// Народное образование. № 6, 2009. С. 127-133.