Проблемы адаптации при переходе учащихся из начальной в основную школу

• 1 слайд

  ПРОБЛЕМЫ АДАПТАЦИИ
  ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЧАЩИХСЯ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В ОСНОВНУЮ ШКОЛУ
  
  
  ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа № 33 города Ставрополя»
  Классный руководитель 5 «Б» класса
  Татлыева Г.Н.
  

• 2 слайд

  Переход в пятый класс - это своеобразное испытание и не только для школьников, но и для педагогов. Классному руководителю необходимо за короткое время узнать детей и их семьи, научиться эффективно управлять деятельностью учащихся, быть их проводником и наставником. Не следует также забывать, что пятиклассники - это уже младшие подростки, и подходы к их обучению нужно строить в соответствии с этим возрастным периодом.
  

• 3 слайд

  С начала учебного года у детей возникает ряд сложностей организационного и учебного характера.
  

• 4 слайд

  1. Большое количество учителей вместо одного порождает вариативность поведения школьников.
  Пятиклассники переживают этот переход как важный шаг в их жизни. Переход к нескольким учителям с разными требованиями, разными характерами, разным стилем отношений также является зримым внешним показателем их взросления.
  

• 5 слайд

  
  2. Эмоциональный настрой на предстоящую деятельность.
  
  Целесообразно учителю посвятить 2-3 минуты на ликвидацию негативных эмоций и создание доброжелательной рабочей атмосферы урока. Особенно в этом нуждаются дети, у которых в начальной школе учитель уделял данному фактору большое значение.
  

• 6 слайд

  3. Создание ситуации успеха для пятиклассников.
  Использование игровых моментов на уроке. Пятиклассники еще очень нуждаются в позитивных отзывах педагога. Ситуация успеха и эмоциональные переживания, связанные с ней, продолжают оставаться действенными мотивами для успешного обучения.
  

• 7 слайд

  4. Гибкий перенос традиций классного коллектива в среднюю школу.
  
  
  Пятиклассники обычно очень тяжело переживают, когда рушатся традиции, которые они вместе с учителем создавали и хранили на протяжении четырех лет. Необходимо сохранить их и продолжить в пятом классе с последующей трансформацией в соответствии с возрастными особенностями в более важные и необходимые для учеников мероприятия.
  

• 8 слайд

  5. Коллективные средства обучения.
  
  В подростковом возрасте ведущей деятельностью для школьников становится деятельность общения. Приоритеты от учителя и родителей перемещаются к сверстникам. Теперь именно они становятся наиболее значимыми в жизни подростка, в том числе и пятиклассника. Ребята хотят взаимодействовать со сверстниками и в учебной деятельности. Они с удовольствием работают в больших и малых группах, парах. Кроме того, позитивные отношения к сверстнику они переносят и на педагога, способного организовать значимое для школьников общение.
  

• 9 слайд

  6. Наличие большей свободы и самостоятельности.
  
  При всем положительном отношении к предоставлению свободы и самостоятельности пятиклассники порой не знают, как правильно распорядиться этими ресурсами, цену которым знает каждый взрослый человек. Сферу действия свободы и самостоятельности надо планомерно расширять, одновременно показывая детям, где существуют ограничения этих факторов. Свобода и вседозволенность - это не слова - синонимы, равно также как и самостоятельность и отсутствие педагогической поддержки. Из-за неправильного толкования обозначенных понятий детьми часто приходится сталкиваться с нарушениями дисциплины.
  

• 10 слайд

  
  
  7. Личностный контакт с учителями.
  
  Не следует забывать, что пятиклассники - народ эмоциональный. И во многом школьную жизнь они воспринимают через призму собственных эмоций. Отношение к предмету определяется личностным отношением к учителю, а не наоборот. Если нравится учитель, то нравится и предмет. Для них важны забота и внимание со стороны учителя.
  

• 11 слайд

  Задачи адаптационного периода в 5 классе:
  
  •формирование умения учиться в средней школе;
  •формирование представления о себе как об умелом человеке с большими возможностями развития;
  •развитие учебной мотивации, интересов;
  •развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения соревноваться с другими, правильно и разносторонне сравнивать свои результаты с успешностью других;
  •формирование умения добиваться успеха правильно и относиться к успехам и неудачам, развитие уверенности в себе;
  
  

• 12 слайд

  Задачи классного руководителя
  1. Выявление тех изменений в жизни ребенка, которые необходимо смягчить, сделать более плавными для обеспечения переходного периода как здоровьесберегающего.
  2.Осуществление поиска новых форм работы, позволяющих решать задачи развития учащихся, учитывая их критический возрастной этап.
  3.Создание эмоциональной обстановки в классе - доверительность, искренность, мягкость, оптимизм, возможность посоветоваться, пожаловаться, откровенно поговорить.
  
  

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

• 16 слайд

  СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!