Инфоурок Информатика Другие методич. материалыПроблемы формирования и воспитания творческих способностей специалистов в современной системе образования

Проблемы формирования и воспитания творческих способностей специалистов в современной системе образования

Скачать материал

Проблемы формирования и воспитания творческих способностей специалистов в современной системе образования.

 

Е.В.Ярвилянина

заведующая отделением

ГБПОУ ЯНАО «Ноябрьский колледж профессиональных и информационных технологий»

 

В современных условиях сложного и противоречивого процесса развития общества резко усиливается роль человеческого фактора, возрастает потребность в специалистах, умеющих научно, обоснованно и в то же время творчески, подходить к решению проблем, выдвигаемых жизнью. Поэтому одной из главных целей образования ставится воспитание разносторонней, творческой личности, способной реализовать свой творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях, как в собственных интересах, так и в интересах общества. Следовательно, важной задачей любого учебного заведения является максимальное развитие творческих способностей учащихся, формирование у них творческого мышления. Во – первых это связано с тем, что творческое мышление способствует осознанному получению знаний и умению применять их в практической и в дальнейшей профессиональной деятельности. Во – вторых творческое мышление необходимо как для разрешения противоречий и проблемных ситуаций в учебном процессе, так и для успешного решения жизненных задач. В – третьих, благодаря творческому мышлению, современный специалист является конкурентно-способным в условиях рыночных отношений. В – четвертых, в отличии от обычных людей креативный человек видит в объектах больше деталей, замечает необычные свойства, находит скрытые признаки, быстро схватывает главное, существенное, интуитивно чувствует возможные изменения в предметах, что дает ему возможность применять творческий подход при решении профессиональных задач.

Западные образовательные системы давно уже эволюционируют в сторону гуманистической ориентации, где ученик ставится в центр учебных отношений. А учебные заведения все больше смещают приоритеты на развитие физических, интеллектуальных, нравственных и других сфер личности, вместо овладения объемом информации и формирования определенного круга умений и навыков. Ру­бинштейн С. Л писал: «Никак не приходится отрицать необходимость и целесообразность в процессе обучения вооружать учащихся «техникой» мышления, некоторой совокупностью приемов или операций-навыков, включаю­щихся по заранее заданным признакам. Но никак нельзя думать, будто в этом заключается вся задача обучения и воспитания или важнейшая ее часть. Важнейшим делом является воспитание мышления, способности не только владеть фиксированными операциями, приемами, включаемыми по заранее заданным признакам, но вскрывать новые связи, открывать новые приемы, приходить к решению новых задач» (Рубинштейн, 158: 2). При этом в процессе обучения создаются максимально благоприятные условия для формирования свободной, самостоятельно думающей и действующей личности.

В отличие от западной, отечественная система образования, в которой до сих пор приоритетное место занимает объяснительно-иллюстративное обучение, не позволяет учащимся в полной мере раскрыть и воплотить в жизнь свои творческие возможности.

В современной системе образования существует два существенных противоречия, препятствующих развитию творческого мышления.

4    Первое – это противоречие между необходимостью творческого подхода в обучении и его опорой на преимущественно репродуктивную деятельность учащихся. Ян Амос Коменский писал: «…Правильно обучать – это не значит вбивать в головы какую-то полезную информацию, а  значит раскрывать способности понимать вещи, чтобы именно из этой способности, точно из живого источника, потекли ручейки, ручейки живой мысли». 

4    Второе – это ориентация системы образования на индивидуально-личностное развитие учащихся при коллективной форме обучения.

Компенсировать эти недостатки возможно путем разумного сочетания традиционных принципов и методов обучения, сформированных еще советской школой, и проблемного обучения, отличительной особенностью которого является переход от авторитарного стиля управления образовательным процессом к совместной деятельности и сотрудничеству: учащимся не сообщаются знания в готовом виде, а приобретаются ими самостоятельно в процессе разрешения проблемных ситуаций. В.И. Андреев (Андреев, 1988: 1) утверждал: «Образование должно сочетаться с са­мообразованием, воспитание с самовоспитанием, обучение с самообучением, развитие с творческим личностным и профессиональным саморазвитием лич­ности». Преимущества такого рода учебного процесса очевидны: самостоятельное добывание знаний путем собственной творческой деятельности вызывает огромный интерес к учебному труду, развивает творческое мышление, дает прочные и действенные результаты.

Кроме того, существенные результаты разрешения данных противоречий обеспечивает дифференциация обучения согласно индивидуальным особенностям типа мышления с ориентированием на продуктивную и творческую деятельность. Как показывает практика, ученики, находящиеся в идентичных условиях обучения, усваивают новый материал на различных уровнях. Еще Ян Амос Коменский подметил: «Встречаются счастливцы, которые все постигают, но нет недостатка и в таких, которые в определенных предметах удивительно непонятны и тупы…». Причиной тому являются и особенности психики каждой отдельной личности, и степень развитости практического и словесно-логического компонентов продуктивного мышления, и наличие высоких или низких умственных способностей, и широта кругозора, и мотивация, и множество других факторов, в зависимости от конкретных ситуаций, возникающих в рамках учебного процесса и за ними. Дифференцированная форма обучения, с учетом индивидуальных качеств каждого, обеспечивает среду, позволяющую более развитым учащимся работать над материалом повышенной сложности, менее развитым, получая более подробные объяснения преподавателя, последовательно и постепенно постигать новый материал.

В современной психолого-педагогической литературе вполне обоснованно утверждается, что творчество – природная функция мозга, поэтому творческий потенциал заложен в каждом ребенке и может быть развит в процессе целенаправленного воспитания и грамотно построенной системы образования.

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Проблемы формирования и воспитания творческих способностей специалистов в современной системе образования"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по коллекторской деятельности

Получите профессию

HR-менеджер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Анализ проблем формирования и воспитания творческих способностей специалистов в современной системе образования

Важной задачей любого учебного заведения является максимальное развитие творческих способностей учащихся, формирование у них творческого мышления. Во – первых это связано с тем, что творческое мышление способствует осознанному получению знаний и умению применять их в практической и в дальнейшей профессиональной деятельности. Во – вторых творческое мышление необходимо как для разрешения противоречий и проблемных ситуаций в учебном процессе, так и для успешного решения жизненных задач. В – третьих, благодаря творческому мышлению, современный специалист является конкурентно-способным в условиях рыночных отношений. В – четвертых, в отличии от обычных людей креативный человек видит в объектах больше деталей, замечает необычные свойства, находит скрытые признаки, быстро схватывает главное, существенное, интуитивно чувствует возможные изменения в предметах, что дает ему возможность применять творческий подход при решении профессиональных задач.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 136 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 14.05.2015 618
    • DOCX 33.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Ярвилянина Елена Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Ярвилянина Елена Валерьевна
    Ярвилянина Елена Валерьевна
    • На сайте: 8 лет и 10 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 758
    • Всего материалов: 1

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Интернет-маркетолог

Интернет-маркетолог

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Использование компьютерных технологий в процессе обучения информатике в условиях реализации ФГОС

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 140 человек из 44 регионов

Курс профессиональной переподготовки

Управление сервисами информационных технологий

Менеджер по управлению сервисами ИТ

600 ч.

9840 руб. 5900 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 19 регионов

Курс повышения квалификации

Методика преподавания информатики в начальных классах

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективные практики по работе с тревожностью

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 71 человек из 37 регионов

Мини-курс

Основы гештальт-терапии: история и теория

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 19 регионов

Мини-курс

Управление проектами: от планирования до реализации

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 28 человек из 17 регионов