Инфоурок Директору, завучу Другие методич. материалыПроблемы и перспективы обучения младших школьников в условиях образования, ориентированных на результат

Статья «Интерактивные методы обучения младших школьников»

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
297
7
26.04.2025
«Инфоурок»

Материал разработан автором:

Головчиц Наталья Викторовна

Психолог

Статья посвящена интерактивным методам обучения младших школьников, их особенностям и преимуществам. Рассматриваются различные методики, такие как ролевые игры, проектная деятельность, мозговой штурм и использование современных технологий.

Краткое описание методической разработки

Статья посвящена интерактивным методам обучения младших школьников, их особенностям и преимуществам. Рассматриваются различные методики, такие как ролевые игры, проектная деятельность, мозговой штурм и использование современных технологий. 

Проблемы и перспективы обучения младших школьников в условиях образования, ориентированных на результат

Скачать материал

Районный методический совет

Форма проведения: Коучинг

Тема: Проблемы и перспективы обучения младших школьников в условиях образования, ориентированных на результат

Цель: выявление и определение путей решения наиболее «острых» проблем в обучении  младших школьников, ориентированного на результат

Оборудование: презентация, видеоролики  «Куртка пожарного» и «Командная работа», маркеры, ватманы, листы бумаги А4, конфеты, ножницы, листы рефлексии.

 

Ход коучинга

ЭМОЦИОНАЛЬНЫЙ НАСТРОЙ

Каждый участник методического совета выбирает себе конфету.

Задание: найдите свою пару по цвету фантика конфеты: синий – красный, желтый- зеленый, белый –фиолетовый.

 

ИГРА «Здравствуй, друг!»

 

Образовываем два круга, внешний и внутренний. Приветствуем друг друга словами «Здравствуй, друг! Как хорошо, что ты пришел». По хлопку ведущего внешний круг делает шаг по часовой стрелке к другому участнику и повторяет те же слова и т.д.

 

ДЕЛЕНИЕ НА ГРУППЫ

ДЕЛИМСЯ НА ГРУППЫ снова по цвету фантиков.

Делятся так, чтобы в группе были завучи с разными конфетами. Таким образом, образуется 5 групп по 6 человек.

 

 

ПОСТАНОВКА ЗАДАЧ МЕТОДИЧЕСКОГО СОВЕТА

ПОКАЗ ВИДЕОРОЛИКА «Куртка пожарного»

 

- Я предлагаю Вам посмотреть видеоролик. Подумайте, какова его основная мысль.

 

-Вы посмотрели видеоролик. Коллеги с синей конфетой, как вы думаете, в чем заключается его смысл?

(дать учащимся возможность делать все самому, научить его учиться и применять свои знания в жизни)

-Это одна из главных задач обучения начальной школы.     СЛАЙД № 2

 

РАБОТА В ПАРЕ                      СЛАЙД №3

-Как вы думаете, а какие существуют проблемы для реализации этой и других задач начального образования.

-Обсудите в паре и определите 3 проблемы в обучении младших школьников, на ваш взгляд самые важные на данный момент; те, которые в силе  решить мы сами.

-Запишите на лист бумаги А 4.

 

РАБОТА В ГРУППЕ

- Коллеги с желтой конфетой, зачитайте  определённые вами проблемы в  группе. Есть ли совпадения?

- Назовите.

- Разрежьте на части.

 

КОЛЛЕКТИВНАЯ РАБОТА

А теперь на общем столе разложите их по  группам.

 

Выступление заместителя директора по УВР  Совхозной средней школы

 «Проблемы формирования функциональной грамотности младших школьников» (первоначально не прошедшие аттестацию школы)

ВЕЕР

РАБОТА В ГРУППЕ                           СЛАЙД № 4

 - Каждая группа из предложенных проблем («веер») выбирает одну.

- Используя стратегию «Fishbone», взаимодействуя в группе, определите причины данной проблемы. Приведите факты и аргументы, подтверждающие ее существование. Сделав вывод, определите пути решения и перспективы.

 

СЛАЙД №5

Стратегия «Fishbone»

Слово «Фишбон» дословно переводится как «рыбная кость». Визуальное изображение этой стратегии похоже на «рыбную кость» (отсюда и название) или, если эту «кость» расположить вертикально, – на елочку.

13_2

Завучам  предлагается определить  проблемную ситуацию и схема Fishbone для систематизации этого материала.

Порядок работы с использованием «Фишбон» достаточно прост и обусловлен самой графической формой:

1. В нижнем прямоугольнике  записывается формулировка проблемы.

2. Путем обсуждения завучи выделяют причины и аргументы, подтверждающие их предположения. Часто бывает, что причин больше, чем аргументов. Это происходит потому, что предположения уже сформулированы, а информация, подтверждающая правомерность гипотез, пока еще отсутствует. И в этом ничего плохого нет - предположения без аргументов так и остаются на левой стороне «елочки», то есть, остаются только лишь предположениями.

3. Путем анализа связки «причины-аргументы» участники групп  синтезируют вывод, который записывается в конечной части рисунка.

 

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОСТЕРОВ

-Завучи с фиолетовой конфетой, расскажите о Вашей проблеме. Какие видите перспективы в ее решении?

Важным этапом становится  презентация заполненной схемы, которая продемонстрирует взаимосвязь проблем, их комплексный характер. Ход дальнейшей работы определяет каждый учитель: это может быть выход на дальнейшее исследование или попытка решить описанные проблемы.

 

Выступление Заместителя директора по УВР  Асановской средней школы «Методы и приемы подготовки младших школьников, ориентированных на результат»  (первоначально прошедшие аттестацию школы)

 

- Были ли подобные проблемы и как Вы их решали?

 

Рефлексия:  «Незаконченные предложения»     СЛАЙД № 6

Продолжите предложения.

 

Сегодня я узнал__________________________________________________________

Было интересно__________________________________________________________

Было трудно _____________________________________________________________

Теперь я могу ____________________________________________________________

 

А закончить наш коучинг я хочу мультфильмом «Разные дети», потому что, каким бы ни был ребенок, задача учителей начальной школы научить его тому, как учиться и использовать свои знания в любой жизненной ситуации.

 

 

Информация для завучей – стратегия «Fishbone»

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Проблемы и перспективы обучения младших школьников в условиях образования, ориентированных на результат"
Смотреть ещё 5 937 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 351 787 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
    • 15.12.2015 560
    • DOCX 33.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Иванова Юлия Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Иванова Юлия Викторовна
    Иванова Юлия Викторовна

    учитель начальных классов

    • На сайте: 9 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 11624
    • Всего материалов: 6

    Об авторе

    Иванова Юлия Викторовна, учитель начальных классов и заместитель директора по УВР в начальном звене Бескольской средней школы- гимназии Кызылжарского района Северо-Казахстанской области. Стаж работы 20 лет. Уже более пяти лет работаю в технологии педагогических мастерских. Практика показывает, что в настоящее время у младших школьников происходит снижение читательского интереса. Это обусловлено тем, что не все произведения, включенные в учебную программу, понятны и интересны учащимся. И как следствие - слабое речевое развитие школьников. Технология педагогических мастерских позволяет создать на уроке содержательные и организационные условия для личностного саморазвития учащихся, осознание ими самих себя и своего места в мире, понимая других людей, закономерностей мира. Обучение учащихся основывается на решении проблемной ситуации, которая стимулирует ребенка к постановке множества вопросов. Учащиеся получают знания на уроке в процессе поиска, путешествия, исследования, открытия. Принцип, которым я руководствуюсь на уроке - не сообщать и осваивать информацию, а передавать учащимся способы работы. Данная технология позволяет мне решить проблему слабого речевого развития моих учеников и развивать у них читательский интерес учащихся. Так, используя различные приемы педагогических мастерских, дети высказывают собственное мнение, рассуждают, предсказывают дальнейшие события. Я в свою очередь стараюсь поддерживать и поощрять их самостоятельность и инициативу, обеспечиваю сотрудничество в группе. Кроме того, учу детей самостоятельно определять тему урока, ставить цель на уроке и определять пути ее достижения. Мои ученики самостоятельно находят выход из затруднительной ситуации, самостоятельно добывают знания. На каждом уроке развиваю у детей критическое мышление. Мои ученики участники участники и призеры предметных олимпиад разных уровней. Со своими учениками мы любим всем классом ездить на экскурсии, проводить познавательные классные часы, участвовать в школьных мероприятиях. В свободное время я занимаюсь выращиванием фиалок. Моя коллекция состоит пока из 30 видов. Люблю путешествовать, ходить с друзьями в поход.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 329 418 материалов из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Инновационные методы обучения и игровые практики для детей с ОВЗ

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 222 человека из 42 регионов
  • Этот курс уже прошли 783 человека

Мини-курс

Кейс-технологии как инновационный метод современного образования

2 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 33 человека

Мини-курс

Личностное развитие и самоопределение подростка

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 10 человек
Смотреть ещё 5 937 курсов