Проблемы и трудности педагогических работников.

• 1 слайд

  Проблемы и трудности педагогических работников
  

• 2 слайд

  В ходе совместного с учителями проектирования уроков и их проведения были обнаружены следующие проблемы и трудности:
  Педагоги не знают, за счет каких видов детской активности возможно достижение метапредметных результатов
  Учителя путают метапредметные, предметные и личностные результаты
  Педагоги испытывают серьёзный дефицит средств и способов оценки метапредметных результатов
  Учителя недооценивают важность координации усилий ансамбля педагогов, а также внеурочных ресурсов в достижении планируемых образовательных результатов
  

• 3 слайд

  Педагоги испытывают трудности в анализе эффективности урока
  Педагоги затрудняются в разработке сценария (а не жесткого плана ) урока
  Педагоги неохотно используют формы и методы обучения, выходящие за рамки уроков
  Педагоги испытывают недостаток средств и технологий для включения в образовательный процесс всех учеников
  Педагоги по-прежнему предпочитают учительский контроль в форме самостоятельных, контрольных и тестовых работ прочим формам
  

• 4 слайд

  Учителям часто трудно найти баланс разного рода деятельностей: учебной, проектной, исследовательской, игровой, трудовой, спортивной и др.
  Учителя не умеют создавать в учебных группах детско-взрослые общности учащихся, их родителей и педагогов
  Педагоги испытывают трудности в реализации идеи индивидуализации, не владеют специальными методиками коррекционно-развивающей работы
  Учителя весьма ограниченно используют возможности ИОС школы
  

• 5 слайд

  Памятка для учителя при подготовке
  к уроку по ФГОС
  1. Какие конкретно метапредметные результаты вы планируете освоить на уроке?
  2. Какой шаг вы планируете в отношении предметных результатов?
  3. Как вы создаете учебную ситуацию для открытия нового знания ?
  4.Как дети выйдут на цель урока? (необязательный пункт – так как цель может быть поставлена учителем)
  5.Как формы взаимодействия детей работают на включение каждого ребенка, на достижение запланированных результатов(метапредметных и предметных)?
  6.Какие вопросы и задания заставляют работать детей самостоятельно?
  7.Как организуете оценочное обсуждение урока?
  8. Какие задания урока для вас диагностичны в отношении пунктов 1,2?
  

Краткое описание документа:

В ходе совместного с учителями проектирования уроков и их проведения были обнаружены следующие проблемы и трудности:

•Педагоги не знают, за счет каких видов детской активности возможно достижение метапредметных результатов •Учителя путают метапредметные, предметные и личностные результаты •Педагоги испытывают серьёзный дефицит средств и способов оценки метапредметных результатов •Учителя недооценивают важность координации усилий ансамбля педагогов, а также внеурочных ресурсов в достижении планируемых образовательных результатов