Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Презентации / Проблемы контроля в обучении иностранному языку

Проблемы контроля в обучении иностранному языку

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Иностранные языки
Методическая тема школы: Системно – деятельностный подход как средство соверш...
Тема работы МО:. «Модернизация преподавания иностранных языков с учётом техно...
Цель работы МО: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерст...
Тема работы МО:. «Модернизация преподавания иностранных языков с учётом техно...
Основные задачи МО: 1. Выполнение Государственного стандарта знаний по предме...
Основные задачи МО: 2. Осуществление инновационной деятельности. 3. Повышения...
Основные задачи МО: 4. Совершенствование методики проведения учебных занятий...
Тема по самообразованию учителя немецкого языка Бушановой Л.К. «Проблемы конт...
Проблемы контроля в обучении иностранному языку Рациональное управление учебн...
Проблемы контроля в обучении иностранному языку Контроль знаний, умений и нав...
Объекты контроля в области иностранных языков в школе - языковые знания обуча...
Объекты контроля в области иностранных языков в школе - навыки пользования ма...
Объекты контроля в области иностранных языков в школе - компоненты коммуникат...
Задачи контроля - проверочная функция. Является наиболее важной и специфическ...
Задачи контроля - оценочная функция. Охватывает и отражает разные аспекты кон...
Задачи контроля - мотивационно – стимулирующая функция. Одной из её задач явл...
Задачи контроля - обучающая функция. Важнейшее предназначение контроля. В ход...
Задачи контроля - корректирующая функция. Реализуется следующим образом: Учит...
Задачи контроля - диагностирующая функция. Состоит в выявлении уровня знаний,...
Задачи контроля - обобщающая функция. Эта функция заключается в том, что конт...
Задачи контроля - управленческая функция. Управленческая деятельность учителя...
Задачи контроля - развивающая функция. Она заключается в том, что она даёт бо...
Задачи контроля - воспитательная функция. Воспитательная функция контроля зак...
Задачи контроля Задачи контроля определяются как задачами конкретного периода...
Формы контроля - контроль выполнения домашнего задания; - проведение устного...
Формы контроля - индивидуальные или фронтальные; - письменные или устные; - о...
Соотношение видов и форм контроля
Виды контроля - предварительный контроль. Необходим для получения сведений об...
Виды контроля - текущий (следящий) контроль. Является одним из основных видов...
Виды контроля - рубежный (тематический, периодический) контроль. Позволяет оп...
Виды контроля - итоговый контроль. Контроль интегрирующий, именно он позволяе...
Средствами учёта, контроля и оценки являются: - степень овладения учащимися и...
Критерии оценки методических знаний и умений 1. Знание теоретических основ ку...
Критерии оценки методических знаний и умений 2. Умение проиллюстрировать теор...
Критерии оценки методических знаний и умений 3. Владение профессиональной тер...
Критерии оценки речевого поведения 1. Манера общения. Отлично: Располагающая...
Критерии оценки речевого поведения 2. Дискурсивные умения. Отлично: Демонстри...
Критерии оценки речевого поведения 3. Языковая грамотность. Отлично: Речь абс...
Критерии оценки способности к методической рефлексии 1. Умение давать анализ...
Критерии оценки способности к методической рефлексии 2. Критическое переосмыс...
Критерии оценки профессионально-личностных характеристик 1. Внешний вид и пов...
Критерии оценки профессионально-личностных характеристик 2. Владение голосом,...
Памятка учителю иностранного языка 1. Контролю усвоения учебного материала уд...
Памятка учителю иностранного языка 4. Начинайте урок с проверки домашнего зад...
Памятка учителю иностранного языка 8. Систематизируйте проведение письменного...
Выводы: - правильно и умело выстроенная система контроля позволяет повысить м...
Выводы: - экспериментальным способом было доказано, что представленная систем...
Выводы: - учитель в своей практике может применить любой способ оценивания зн...
Выводы: - таким образом, выдвинутая гипотеза о том, что грамотная и системати...
 Спасибо за внимание
1 из 50

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Методическая тема школы: Системно – деятельностный подход как средство соверш
Описание слайда:

Методическая тема школы: Системно – деятельностный подход как средство совершенствования современного пространства, способствующего повышению качества образования.

№ слайда 2 Тема работы МО:. «Модернизация преподавания иностранных языков с учётом техно
Описание слайда:

Тема работы МО:. «Модернизация преподавания иностранных языков с учётом технологии уровневой дифференциации и интеграцией предмета иностранного языка с другими предметами»

№ слайда 3 Цель работы МО: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерст
Описание слайда:

Цель работы МО: Непрерывное совершенствование уровня педагогического мастерства учителей, компетентности в области иностранного языка, способствующего формированию уровня коммуникативной компетенции.

№ слайда 4 Тема работы МО:. «Модернизация преподавания иностранных языков с учётом техно
Описание слайда:

Тема работы МО:. «Модернизация преподавания иностранных языков с учётом технологии уровневой дифференциации и интеграцией предмета иностранного языка с другими предметами»

№ слайда 5 Основные задачи МО: 1. Выполнение Государственного стандарта знаний по предме
Описание слайда:

Основные задачи МО: 1. Выполнение Государственного стандарта знаний по предмету и учебного плана всеми учителями иностранного языка, совершенствование знаний педагогов в области методики преподавания иностранного языка в условиях реализации обновленного содержания образования.

№ слайда 6 Основные задачи МО: 2. Осуществление инновационной деятельности. 3. Повышения
Описание слайда:

Основные задачи МО: 2. Осуществление инновационной деятельности. 3. Повышения качества обучения и использование дифференцированного подхода к оценке знаний, умений и навыков учащихся, через вовлечение детей во внеурочную деятельность по иностранному языку, организацию работы с одарёнными, слабоуспевающими и неуспевающими детьми.

№ слайда 7 Основные задачи МО: 4. Совершенствование методики проведения учебных занятий
Описание слайда:

Основные задачи МО: 4. Совершенствование методики проведения учебных занятий на основе формирования коммуникативной компетенции учащихся. 5. Совершенствование работы учителей МО на основе системно-деятельного и компетентного подходов. Содействие профессиональному становлению молодых специалистов.

№ слайда 8 Тема по самообразованию учителя немецкого языка Бушановой Л.К. «Проблемы конт
Описание слайда:

Тема по самообразованию учителя немецкого языка Бушановой Л.К. «Проблемы контроля в обучении немецкому языку».

№ слайда 9 Проблемы контроля в обучении иностранному языку Рациональное управление учебн
Описание слайда:

Проблемы контроля в обучении иностранному языку Рациональное управление учебным процессом по немецкому языку невозможно без четкой системы контроля уровня сформированности межкультурной коммуникативной компетенции и межкультурной коммуникации. В ходе контроля учитель получает не только представление об уровне обученности учащихся, но и каждый ученик получает возможность сознательно корректировать собственную речевую деятельность. Обучение иноязычному общению согласно коммуникативному методу требует методологически иного подхода к решению проблемы, которую называют проблемой контроля, но которую можно назвать как и «проблемой управления учением». Проблема контроля обученности иностранному языку до сих пор вызывает споры учёных и является не до конца исследованной. Поэтому, можно констатировать тот факт, что вопросы совершенствования контроля в обучении иностранным языкам, в том числе и немецкому языку, и по сей день не утратили своей актуальности.

№ слайда 10 Проблемы контроля в обучении иностранному языку Контроль знаний, умений и нав
Описание слайда:

Проблемы контроля в обучении иностранному языку Контроль знаний, умений и навыков учащихся – один из важнейших элементов учебного процесса. От его правильной организации во многом зависят эффективность управления учебно – воспитательным процессом. Он нужен учителю для того, чтобы иметь точное представление о том, насколько учащиеся продвинулись в выполнении программы, как они усвоили языковой материал, как овладели умениями устной речи, чтения, письма, аудирования. Правильно организованный учёт и контроль, объективно регистрирующиеся результаты на каждом этапе помогают учителю выявить успехи и неудачи каждого ученика, дают ему возможность правильно планировать педагогический процесс, лучше и эффективней готовиться к урокам. Рационально поставленный учёт обеспечивает учителю возможность анализировать свою деятельность, своевременно замечать упущения при подготовке к очередному уроку, намечать пути исправления допущенных учащимися ошибок.

№ слайда 11 Объекты контроля в области иностранных языков в школе - языковые знания обуча
Описание слайда:

Объекты контроля в области иностранных языков в школе - языковые знания обучаемых, в том числе сведения, касающиеся отдельных аспектов языка (фонетической системы, слов и их парадигматических и синтагматических связей, словосочетаний, фразеологизмов, грамматической системы – её правил, закономерностей, а также особенностей функционирования языковых единиц и лингвострановедческой информации);

№ слайда 12 Объекты контроля в области иностранных языков в школе - навыки пользования ма
Описание слайда:

Объекты контроля в области иностранных языков в школе - навыки пользования материалом различных аспектов иностранного языка в разных видах речевой деятельности (орфографические, лексические, грамматические, слухопроизносительные);

№ слайда 13 Объекты контроля в области иностранных языков в школе - компоненты коммуникат
Описание слайда:

Объекты контроля в области иностранных языков в школе - компоненты коммуникативной компетенции – иноязычные речевые умения в разных видах речевой деятельности (говорения, аудировании, письме, чтении), умения общения в разных ситуациях действительности.

№ слайда 14 Задачи контроля - проверочная функция. Является наиболее важной и специфическ
Описание слайда:

Задачи контроля - проверочная функция. Является наиболее важной и специфической. В ней реализуется проверка качества поставленных задач, то есть достижения определенного уровня иноязычных умений и навыков усвоения определенной суммы знаний;

№ слайда 15 Задачи контроля - оценочная функция. Охватывает и отражает разные аспекты кон
Описание слайда:

Задачи контроля - оценочная функция. Охватывает и отражает разные аспекты контроля как компонента педагогического процесса. Оценочная функция контроля несет в себе большую воспитательную нагрузку, в ней заложен стимул, под воздействием которого у учащихся формируется не только стремление, мотив познания, но и желание быть хорошим и не быть плохим. Смысл любой оценки – в стимулировании учения школьников. Положительная оценка стимулирует интерес к учению, рождает чувство удовлетворенности своей деятельностью, побуждает к более тщательному изучению иностранного языка, отрицательная – сигнализирует о неблагополучности, необходимости устранения отставания в учёбе

№ слайда 16 Задачи контроля - мотивационно – стимулирующая функция. Одной из её задач явл
Описание слайда:

Задачи контроля - мотивационно – стимулирующая функция. Одной из её задач является создание положительных мотивов учения – в овладении иностранным языком

№ слайда 17 Задачи контроля - обучающая функция. Важнейшее предназначение контроля. В ход
Описание слайда:

Задачи контроля - обучающая функция. Важнейшее предназначение контроля. В ходе выполнения контрольных заданий происходит повторение и закрепление, совершенствование приобретенных ранее знаний путем их уточнения и дополнения. Учащиеся переосмысливают и обобщают пройденный материал, используют знания в практической деятельности;

№ слайда 18 Задачи контроля - корректирующая функция. Реализуется следующим образом: Учит
Описание слайда:

Задачи контроля - корректирующая функция. Реализуется следующим образом: Учитель выявляет уровень сформированности навыков и умений у учащихся и, при необходимости, вносит определенные коррективы в приёмы обучения, если он считает, что те приёмы, которые он использовал, недостаточно эффективны для достижения поставленной цели. В дальнейшем учителю нужно убедиться, что коррекция дала положительный эффект;

№ слайда 19 Задачи контроля - диагностирующая функция. Состоит в выявлении уровня знаний,
Описание слайда:

Задачи контроля - диагностирующая функция. Состоит в выявлении уровня знаний, умений и навыков, привычных действий, оценке реального поведения. Суть данной функции проявляется в способности произвести диагностику обученности, определить существующий уровень владения учащимися иноязычными умениями и навыками на конкретном этапе обучения, обнаружив тем самым успешность или не успешность учения, и в зависимости от обнаруженных результатов строить дальнейшую обучающую деятельность;

№ слайда 20 Задачи контроля - обобщающая функция. Эта функция заключается в том, что конт
Описание слайда:

Задачи контроля - обобщающая функция. Эта функция заключается в том, что контроль позволяет выявить степень владения иноязычными речевыми умениями и навыками в конце изучения определенной темы или по истечении части учебного года;

№ слайда 21 Задачи контроля - управленческая функция. Управленческая деятельность учителя
Описание слайда:

Задачи контроля - управленческая функция. Управленческая деятельность учителя обеспечивает организацию процесса обучения с учётом закономерностей учения и его особенностей, конкретно для учителя иностранного языка – управление процессом овладения языковым материалом и речевыми умениями школьников;

№ слайда 22 Задачи контроля - развивающая функция. Она заключается в том, что она даёт бо
Описание слайда:

Задачи контроля - развивающая функция. Она заключается в том, что она даёт большие возможности для развития личности учащегося, формирования его познавательных способностей, так как в этом процессе происходит напряжение умственной деятельности;

№ слайда 23 Задачи контроля - воспитательная функция. Воспитательная функция контроля зак
Описание слайда:

Задачи контроля - воспитательная функция. Воспитательная функция контроля заключается в том, что он является и самым важным видом отчётности, которой подвергается ученик. Результаты его индивидуальных усилий становятся предметом общественного суждения и оценки, что имеет большее воспитательное значение. Важную роль играет в этом плане и оценка результатов учения, отметки, но лишь в том случае, когда они объективны.

№ слайда 24 Задачи контроля Задачи контроля определяются как задачами конкретного периода
Описание слайда:

Задачи контроля Задачи контроля определяются как задачами конкретного периода, так и спецификой самого контроля как вида деятельности. Ведущей задачей контроля является объективное и точное определение уровня владения языковым материалом и речевыми умениями на определенном этапе. Наряду с ведущими задачами с помощью контроля реализуется и ряд попутных, не планируемых специально, а обусловленных логикой контроля. Например, обеспечить дисциплину на уроке, создать мотивацию учения, совершенствовать управление педагогическим процессом и его корректировку.

№ слайда 25 Формы контроля - контроль выполнения домашнего задания; - проведение устного
Описание слайда:

Формы контроля - контроль выполнения домашнего задания; - проведение устного опроса (собеседования); - проведение письменного контроля (самостоятельных, контрольных работ, заданий); - тестирование; - контроль понимания текста; - контроль понимания речи (говорения); - контроль усвоения материала; - фонетический контроль произношение слов и словосочетаний.

№ слайда 26 Формы контроля - индивидуальные или фронтальные; - письменные или устные; - о
Описание слайда:

Формы контроля - индивидуальные или фронтальные; - письменные или устные; - одноязычные или двухязычные; - комбинированные.

№ слайда 27 Соотношение видов и форм контроля
Описание слайда:

Соотношение видов и форм контроля

№ слайда 28 Виды контроля - предварительный контроль. Необходим для получения сведений об
Описание слайда:

Виды контроля - предварительный контроль. Необходим для получения сведений об исходном уровне познавательной деятельности учащегося, о понимании им целей изучения иностранного языка, об индивидуальных особенностях личности, имеющих значение для овладения иноязычной речевой деятельности в целях общения. Проводится до начала изложения нового материала;

№ слайда 29 Виды контроля - текущий (следящий) контроль. Является одним из основных видов
Описание слайда:

Виды контроля - текущий (следящий) контроль. Является одним из основных видов проверки становления знаний, умений и навыков учащихся. Задача текущего контроля – регулярное управление учебной деятельностью учащихся и её корректировка. Проводится в процессе усвоения нового учебного материала;

№ слайда 30 Виды контроля - рубежный (тематический, периодический) контроль. Позволяет оп
Описание слайда:

Виды контроля - рубежный (тематический, периодический) контроль. Позволяет определить качество изучения учащимися учебного материала по определенным темам. Он предусматривает, как правило, проверку овладения учащимися определенными знаниями, умениями и навыками в результате изучения достаточно большого объёма материала. Проводится для проверки усвоения значительного объёма изучаемого материала (например, темы);

№ слайда 31 Виды контроля - итоговый контроль. Контроль интегрирующий, именно он позволяе
Описание слайда:

Виды контроля - итоговый контроль. Контроль интегрирующий, именно он позволяет судить об общих достижениях учащихся. Проводится после прохождения учебного материала.

№ слайда 32 Средствами учёта, контроля и оценки являются: - степень овладения учащимися и
Описание слайда:

Средствами учёта, контроля и оценки являются: - степень овладения учащимися иноязычным материалом, навыками и умениями английской речи; - эффективность вопросно – ответной работы, выполнения упражнений и заданий, тестирования, работы с рисунками, раздаточными материалами.

№ слайда 33 Критерии оценки методических знаний и умений 1. Знание теоретических основ ку
Описание слайда:

Критерии оценки методических знаний и умений 1. Знание теоретических основ курса.  Отлично: Демонстрирует прекрасное знание предмета, при ответе на вопрос умеет соединять знания из различных разделов курса, умеет профессионально прокомментировать изменение требований в обучении ИЯ в зависимости от целей, уровня и условий обучения.  Хорошо: владеет теорией вопроса. Видит, как изменение целей, особенности аудитории способны изменить процесс обучения ИЯ. Видит взаимосвязь различных разделов курса, может их объяснить.  Удовлетворительно: Отвечая на конкретный вопрос, не учитывает различные варианты обучения, обусловленные целями, условиями и индивидуальными особенностями аудитории. Может соединять различные разделы курса лишь при условии наводящих вопросов экзаменатора.  Плохо (неудовлетворительно): Не понимает сути вопроса, механически повторяет текст лекции или учебника, не видит взаимосвязи различных разделов курса, не понимает, на чем основана вариативность обучения ИЯ.

№ слайда 34 Критерии оценки методических знаний и умений 2. Умение проиллюстрировать теор
Описание слайда:

Критерии оценки методических знаний и умений 2. Умение проиллюстрировать теоретические положения примерами из индивидуальных разработок, УМК или личного опыта изучения ИЯ. Отлично: Отвечая на теоретический вопрос, может легко и без­ошибочно проиллюстрировать ответ как примерами из собственного опыта изучения / обучения ИЯ, так и примерами из действующих УМК. Хорошо: Может найти примеры, иллюстрирующие ответ, умеет пользоваться УМК, соотнести собственные практические разработки с теорией вопроса. Удовлетворительно: С трудом может соотнести теорию вопроса с практическими примерами, подтверждающими или опровергающими ее правильность. Дает неверные примеры, путается, часто противоречит сам себе. Плохо (неудовлетворительно): Не умеет найти нужное подтверждение в защиту или опровержение определенной позиции, не знает как пользоваться УМК, не умеет соотнести теорию с практикой.

№ слайда 35 Критерии оценки методических знаний и умений 3. Владение профессиональной тер
Описание слайда:

Критерии оценки методических знаний и умений 3. Владение профессиональной терминологией. Отлично: Прекрасно владеет профессиональной терминологией из различных разделов курса. Хорошо: владеет профессиональной терминологией, в случае неверного употребления термина может сам исправить ошибку/ оговорку. Удовлетворительно: Слабо владеет профессиональной терминологией, допускает много ошибок и не умеет их исправить, не всегда понимает суть вопроса, сформулированного профессиональным языком.  Плохо (неудовлетворительно): Не владеет терминологией, не понимает сути вопроса, в ответе постоянно подменяет одни понятия другими.

№ слайда 36 Критерии оценки речевого поведения 1. Манера общения. Отлично: Располагающая
Описание слайда:

Критерии оценки речевого поведения 1. Манера общения. Отлично: Располагающая манера общения, демонстрирующая вежливое и уважительное отношение к собеседнику, его точки зрения при сохранении чувства собственного достоинства и своей позиции. Хорошо: Приятная манера общения, соблюдение норм профессионального общения. Удовлетворительно: Вялая манера общения, безразличие к предмету беседы. Плохо (неудовлетворительно): Неоправданно агрессивная или заискивающая манера общения, неумение контролировать свои чувства и эмоции.

№ слайда 37 Критерии оценки речевого поведения 2. Дискурсивные умения. Отлично: Демонстри
Описание слайда:

Критерии оценки речевого поведения 2. Дискурсивные умения. Отлично: Демонстрирует различные формы изложения мысли: анализ, синтез, сравнение, обобщение, индукцию, дедукцию и т.д. Прекрасно владеет аргументацией. Использует различные способы связи речи и приемы выразительности. Избегает ненужных повторов, речь предельно лаконична, доступна и понятна. Хорошо: Грамотная композиция речи, хорошая аргументация, отсутствие ненужных повторов, четкость и лаконичность ответа. Удовлетворительно: Слабая аргументация, однообразные приемы и формы изложения мысли, нарушенная логика высказывания, неумение адекватно реагировать на контраргументы. Плохо (неудовлетворительно): Отсутствие логики, отсутствие аргументации, наличие неоправданных повторов, нарушение норм социокультурного общения, фрагментарность речи, множественные междометия, паузы - хезитации.

№ слайда 38 Критерии оценки речевого поведения 3. Языковая грамотность. Отлично: Речь абс
Описание слайда:

Критерии оценки речевого поведения 3. Языковая грамотность. Отлично: Речь абсолютно грамотная , соблюдаются все лексико-грамматические и стилистические нормы оформления речевого высказывания. Хорошо: Речь грамотна, практически нет ошибок на употребление лексики или грамматики, в целом соблюдаются нормы стилистического оформления речи. Удовлетворительно: В речи встречаются ошибки на лексико-грамматическое и стилистическое оформление речи. Плохо (неудовлетворительно): Речь изобилует языковыми и стилистическими ошибками.

№ слайда 39 Критерии оценки способности к методической рефлексии 1. Умение давать анализ
Описание слайда:

Критерии оценки способности к методической рефлексии 1. Умение давать анализ / самоанализ серии упражнений с точки зрения формирования различных составляющих коммуникативной компетенции.  Отлично:  При анализе упражнений УМК и разработке собственных учебных материалов, умеет четко обосновать цель конкретных упражнений, их последовательность и роль в формировании коммуникативной компетенции обучаемых.  Хорошо: Умеет определить и сформулировать цель серии упражнений и каждого упражнения в отдельности для решения поставленных задач обучения. Допускает незначительные погрешности в логике их расположения.  Удовлетворительно:  Слабо понимает и плохо формулирует цель серии упражнений на формирование различных составляющих коммуникативной компетенции. Не всегда умеет определить цель каждого упражнения, плохо видит их взаимосвязь, не умеет обеспечить необходимый уровень опор для их выполнения.  Плохо (неудовлетворительно): Не владеет приемами анализа, не видит взаимосвязи заданий, не может определить конечную цель.

№ слайда 40 Критерии оценки способности к методической рефлексии 2. Критическое переосмыс
Описание слайда:

Критерии оценки способности к методической рефлексии 2. Критическое переосмысление своих разработок и их оценивание. Отлично: При анализе собственных материалов, умеет заметить недочеты, обусловленные различными объективными и субъективными причинами, может их прокомментировать и оценить, найти новое решение. Хорошо: Способен провести самоанализ и дать грамотную оценку своим разработкам, практически не нуждается в наводящих вопросах. Удовлетворительно: Не может самостоятельно провести анализ ранее составленных материалов, нуждается в наводящих вопросах. Плохо (неудовлетворительно): Не может критически подойти к анализу упражнений и заданий, даже на основе наводящих вопросов.

№ слайда 41 Критерии оценки профессионально-личностных характеристик 1. Внешний вид и пов
Описание слайда:

Критерии оценки профессионально-личностных характеристик 1. Внешний вид и поведение.  Отлично: Академический стиль (одежда, прическа, поведение).  Хорошо: Аккуратный внешний вид отсутствие серьезных замечаний к одежде и поведению.  Удовлетворительно: Небрежность в одежде и прическе, слишком раскованная или слишком зажатая манера поведения.  Плохо (неудовлетворительно): Вульгарный/ неопрятный внешний вид, неадекватное поведение.

№ слайда 42 Критерии оценки профессионально-личностных характеристик 2. Владение голосом,
Описание слайда:

Критерии оценки профессионально-личностных характеристик 2. Владение голосом, мимикой и жестами. Отлично: Прекрасно варьирует силу, темп, высоту голоса для выделения значимых элементов высказывания; имеет четкую дикцию, в полном мере использует голос, мимику и жесты для установления речевого взаимодействия. Хорошо: Обладает хорошей дикцией, достаточной силой голоса. Владеет мимикой и жестами, располагающими к общению. Удовлетворительно: Не достаточно четкая речь, неумение выделить главное голосом, недостаточная сила голоса, невыразительная мимика. Плохо (неудовлетворительно): Нечеткая дикция, сильно замедленный или неоправданно быстрый темп, монотонность, неоправданная жестикуляция и мимика.

№ слайда 43 Памятка учителю иностранного языка 1. Контролю усвоения учебного материала уд
Описание слайда:

Памятка учителю иностранного языка 1. Контролю усвоения учебного материала уделяется большое внимание, его задача заключается в выявлении уровня знаний, умений и навыков. 2. Контроль – это компонент педагогического процесса. Он способствует реализации промежуточной и конечной целей обучения. 3. Перед началом обучения иностранному языку проверьте индивидуальные особенности учащихся (внимание, интересы, фонематический слух, общее развитие и т.д.).

№ слайда 44 Памятка учителю иностранного языка 4. Начинайте урок с проверки домашнего зад
Описание слайда:

Памятка учителю иностранного языка 4. Начинайте урок с проверки домашнего задания. 5. Увлекайте учащихся интересным содержанием материала, созданием проблемных ситуаций, умственным напряжением. 6. Контролируйте темп урока, помогайте слабым ученикам поверить в свои силы. 7. Ведите урок так, чтобы каждый ученик постоянно был занят делом.

№ слайда 45 Памятка учителю иностранного языка 8. Систематизируйте проведение письменного
Описание слайда:

Памятка учителю иностранного языка 8. Систематизируйте проведение письменного контроля (самостоятельных, контрольных работ и т.д.). 9. Сочетайте разные формы контроля. Например: индивидуальные и фронтальные, письменные и устные. 10. Практикуйте контроль в форме игровой деятельности.

№ слайда 46 Выводы: - правильно и умело выстроенная система контроля позволяет повысить м
Описание слайда:

Выводы: - правильно и умело выстроенная система контроля позволяет повысить мотивацию к обучению; - в свою очередь, мотивация – есть главное условие повышения качества знаний, умений и навыков;

№ слайда 47 Выводы: - экспериментальным способом было доказано, что представленная систем
Описание слайда:

Выводы: - экспериментальным способом было доказано, что представленная система оценки знаний, является эффективной и оказывает большое влияние на активизацию мыслительной деятельности по­скольку во внимание берутся такие элементы как содержание, стиль, грамотность, связки. Это делает обучение более полным и качественным. Ребята не только хотят получать более высокие оценки за свои знания, но при этом повышается мотивационный уровень к изучению языка, а также желание лучше усвоить новый материал;

№ слайда 48 Выводы: - учитель в своей практике может применить любой способ оценивания зн
Описание слайда:

Выводы: - учитель в своей практике может применить любой способ оценивания знаний, умений и навыков, главное, чтобы учащийся одобрил его, а результаты внедрения не заставили себя ждать;

№ слайда 49 Выводы: - таким образом, выдвинутая гипотеза о том, что грамотная и системати
Описание слайда:

Выводы: - таким образом, выдвинутая гипотеза о том, что грамотная и систематическая организация контроля за знаниями повышает познавательную активность и мотивацию к изучению иностранного языка у учеников подтверждается.

№ слайда 50  Спасибо за внимание
Описание слайда:

Спасибо за внимание

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy

Автор
Дата добавления 24.02.2016
Раздел Иностранные языки
Подраздел Презентации
Просмотров178
Номер материала ДВ-479491
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх