«Проблемы нравственно-этического воспитания подростков»

• 1 слайд

  
  
  
  
  
  
  «Проблемы нравственно-этического воспитания подростков»
  

• 2 слайд

  
  
  
  «В воспитании ребёнка важно добиваться, чтобы нравственные и этические истины были не просто понятны, но и стали бы целью жизни, предметом собственных стремлений и личного счастья».
  И. В. Свадковский.
  
  

• 3 слайд

  Нравственное воспитание – это систематическое воспитательное воздействие на человеческую личность, направленное на формирование у человека общественно сообразных нравственных качеств. К ним относятся ответственность, гуманность, высокая культура поведения, понимание и стремление к сохранению общечеловеческих ценностей, выработка нравственных убеждений и привычек, высокая культура межнациональных отношений, патриотизм, устойчивость научного мировоззрения и т. д.
  
  

• 4 слайд

  Нравственные потребности не даются человеку от природы, их необходимо воспитывать.
  

• 5 слайд

  Воспитывая детей, необходимо сформировать у них стойкое убеждение о том, что всякое покушение на здоровье и жизнь свою и других людей недопустимо. Основным правом человека является его право на жизнь.
  
  

• 6 слайд

  
  Другой ценностью человечества является свобода. Большое значение имеет правильное понимание этого определения. Часто дети воспринимают право на свободу как вседозволенность, безнаказанность и отсутствие дисциплинированности. На самом деле свобода и дисциплина – неразделимые понятия, присущие демократическому обществу.
  
  

• 7 слайд

  Важно объяснять человеку смысл и значение нравственного воспитания!
  
  

• 8 слайд

  Для воспитания детей с умственной отсталостью так же важна спокойная обстановка, доброжелательное отношение, единство, четкость и систематичность требований – все что создает и закрепляет  у них необходимые привычки. Ведь  «Привычка – вторая натура…»
  
  

• 9 слайд

   У детей с умственной отсталостью необходимо воспитывать навыки культуры поведения в общении с людьми, навыки коммуникабельности; они должны уметь выражать просьбу, адекватно реагировать на общение, уметь защитить себя или избежать опасности. Необходимо работать над пробуждением у таких детей жалости, радости, сострадания. И в то же время большое внимание уделять внешним формам поведения.
  

• 10 слайд

  В воспитательской работе предлагаются непосредованный и опосредованный методы обучения.
  

• 11 слайд

  К непосредованному обучению относятся беседы, воспитательные часы, праздники. Эти занятия требуют большей раскованности детей, возможности свободно проявить своё эмоциональное состояние, самостоятельность. Обсуждая близкие им темы (о семье, о друзьях, о природе и прочие) в непринуждённой обстановке дети учатся рассказывать, беседовать, описывать, рассуждать, вести диалог, проявлять своё творчество.
  
  

• 12 слайд

  К опосредованному методу относятся мероприятия, направленные на закрепление у детей тех качеств личности, которые прививаются во время бесед, воспитательных часов. При посещении столовой, общественных мест, во время экскурсий воспитатель направляет поведение детей в нужное русло, создает ситуации, в которых ребятам приходится закреплять все полученные ранее знания, умения и навыки на практике.
  

• 13 слайд

  Очень важно воспитывать в детях доброту, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготовит ребят к вступлению во “взрослую” жизнь, с ее нормами и требованиями, привьёт им оптимистическое восприятие жизни, сделает их коллективистами, стремящимися сделать нашу землю еще лучше!
  

• 14 слайд

  Спасибо за внимание!