Выступление на
заседании городского методического объединения учителей, преподающих курс
ОРКСЭ.
Ефимова Наталья
Анатольевна, учитель начальных классов МБОУ «СШ № 29».
Проблемные
моменты в преподавании предмета
«Основы
религиозных культур и светской этики» и пути их решения.
С
прошлого учебного года во всех школах города был введен курс «Основы
религиозных культур и светской этики». Данный курс позволяет решать проблемы
духовно- нравственного воспитания, по - другому взглянуть на межнациональные
отношения в современном обществе, позволяет укреплять семейные ценности,
вернуться к традициям различных культур. В летний период многие педагоги города
прошли обучение на курсах повышения квалификации по теме: «Методические и
содержательные особенности преподавания комплексного учебного курса «Основы
религиозных культур и светской этики». Безусловно, данные курсы были
необходимы, так как предмет «ОРКСЭ» был абсолютно новым и вызывал массу
вопросов, начиная от методики преподавания и заканчивая содержанием УМК.
Я
являюсь преподавателем модуля «основы светской этики» уже второй год. Данный
предмет очень нравится школьникам. Дети учатся видеть себя со стороны, могут
оценивать свои поступки и делать соответствующие выводы, приводят много
примеров из жизни. Ребята с удовольствием знакомятся с новым, выполняют
творческие задания.
Свои уроки я
сопровождаю мультимедийными презентациями, карточками с творческими заданиями,
использую при работе с терминами толковые словари, организую групповую работу с
использованием мобильного класса.
Безусловно, как
любой преподаватель, осваивающий новый предмет, особенно в первый год
преподавания курса «ОРКСЭ» я столкнулась с определенными трудностями.
Подготовку к введению курса ОРКСЭ следует начинать с
разъяснительной работы с родителями. Как организовать эту работу, о чем
необходимо рассказать родителям? В конце учебного года для родителей
третьеклассников было проведено родительское собрание, на котором родителям
бала предоставлена возможность ознакомиться с содержанием предмета, модулями
курса, учебной литературой. Проводилось предварительное анкетирование по выбору
модулей курса ОРКСЭ. В течение лета родители имели возможность определиться с
модулем, а в сентябре заполнили заявление. На основании заявлений формируются
группы для изучения модулей. В данном учебном году сформировано 3 группы – две
по изучению модуля «Основы светской этики» и одна группа по изучению модуля
«Основы православной культуры». На первом собрании родителей знакомят с
педагогами, преподающими модули. Обращается внимание на роль семьи (родителей)
в изучении курса, помощь в подготовке домашнего задания. Многие родители с
удовольствием вместе с детьми выполняют творческие домашние задания. Также
родителя была выдана памятка «Практические советы, как вы можете помочь своему ребёнку в
изучении курса «Основы религиозных культур и светской этики».
Одна
из главных проблем - это обеспеченность учебниками и методическими пособиями. В
прошлом учебном году преподавание велось по учебникам издательства «Просвещение».
Нехватку учебников я компенсировала электронным учебником. В нынешнем учебном
году в школу поступили учебники издательства «Дрофа». К сожалению, отсутствуют
рабочие тетради к учебникам. Но здесь выручают наработки других педагогов и мои
собственные. Каждый ученик имеет тетрадь по предмету «Светская этика». В эти
тетради ребята записывают новые термины и понятия, выполняют творческие задания
и домашнюю работу. На отдельные темы я составляю листы с заданиями, которые
предполагают самостоятельную, парную или групповую работу. Раздаю их ученикам,
и на уроке мы работаем с данными листами. Также варианты рабочих тетрадей,
составленных педагогами школ других городов, можно найти в интернете. Я
предлагаю Вашему вниманию варианты рабочих тетрадей к учебнику «Основы светской
этики» издательства «Просвещение». Методическое пособие по преподаванию модуля
«Основы светской этики» имеется в электронном варианте, которое размещено на
сайте издательства «Дрофа». Безусловно, хотелось бы, чтобы было достаточно
дополнительной литературы по данному курсу, сборников литературных
произведений. Пока все материалы приходится находить в
интернете, что занимает очень много времени. А ведь помимо данного предмета
приходится готовиться к другим урокам. Большое количество полезного материала
при подготовке к урокам светской этики можно найти на сайтах: http://nsportal.ru, http://www.proshkolu.ru/, http://www.openclass.ru , http://www.drofa.ru,
http://orkce.org, http://sch14.ucoz.ru
Следующая
проблема, с которой я столкнулась, заключалась в том, что курс «ОРКСЭ» носит
безотметочный характер, но часто ученики просят в конце урока поставить им
отметку в дневник. Я это охотно делаю, так как ребенок в этот момент осознает,
что активно участвовал в диалоге, узнал много нового и полезного. Он
удовлетворен своей деятельностью на уроке, и оценка отражает его душевное
состояние. Нетрудно догадаться, какая это оценка! В дневниках ученикам я
прописываю словесную отметку «Молодец», «Умница», «Спасибо за работу на уроке»
и т.д. Отметка бывает только положительной. Но все – таки, как проверить,
насколько ученик усвоил материал? В этом мне помогает олимпиада по светской
этике, которую предлагает Православный Свято – Тихоновский Гуманитарный
университет. Адрес сайта http://www.pravolimp.ru. По
результатам олимпиады каждый ученик получает сертификат участника, дипломы
победителей и призеров, которые являются своего рода отметкой знаний ученика по
предмету. Помимо этого, я составляю тесты по пройденным темам. Такая работа
позволяет учащимся проверить и оценить свои знания по изучаемому предмету.
Как же оценить и
отметить работу учащихся по предмету в конце учебного года? Этот вопрос также
возник у меня. Чтобы отметить важность данного предмета, на смотря на то, что
не выставляется итоговая отметка, каждый мой ученик в конце учебного года
получил сертификат о прохождении курса «Основы светской этики». Эти сертификаты
вручались на торжественной выпускной линейке.
Домашнее
задание по предмету, каким оно должно быть? Вот еще один вопрос, на который я
искала ответ. Домашние задания для уроков ОРКСЭ отличаются от традиционных. Они
предусматривают повторение изученного, чтение дополнительных художественных и
информационных текстов, интервью с членами семьи, творческую работу, поиск
дополнительной информации и т.д. Например: «Подготовьте 1 –2 вопроса по
материалу, который мы изучали на предыдущих уроках, чтобы задать их
одноклассникам»; «Подготовьте рассказ о том, какие обычаи и традиции существуют
в вашей семье. При подготовке задания обратитесь за помощью к членам семьи»,
«Напишите небольшое сочинение на тему «Я хочу пожелать всем людям…». Возможно,
что по разным причинам эти и аналогичные задания смогут выполнить не все
ученики, и учитель не должен настаивать на их выполнении. Безусловно, задания
могут даваться не на каждом уроке каждому ученику. Я использую
дифференцированную систему домашних заданий, индивидуальные опережающие задания
– одному-двум ученикам или группе. Также желательно, чтобы задания к урокам
ОРКСЭ были вариативны, чтобы у детей был выбор. Например: к одному и тому же
уроку могут быть на выбор предложены задания разных типов: творческие, на
информационный поиск, на систематизацию изученного и т.д., которые будут
выполняться разными учениками или группами. Идеи для домашних заданий учитель
может найти в методических рекомендациях к УМК по ОРКСЭ (например, издательств
«Просвещение» и «Дрофа», даже если на уроках используются другие учебники).Бывает,
что сами ученики подсказывают темы и формы домашних заданий, проявляя на уроке интерес
к какому-то вопросу или виду деятельности.
Особый вид домашних заданий – долгосрочные индивидуальные или групповые,
которые подразумевают учебно-исследовательскую или проектную деятельность
учащихся. Предполагается, что каждый ученик или группа учащихся в течение года
выполнит одно из подобных заданий, предлагаемых учебниками и поурочным
планированием (в существующих на сегодняшний день УМК эти задания также даны, и
учитель вместе с учениками имеет возможность выбирать и формировать из
перечисленного собственный список). Учащиеся могут выполнять эти задания
индивидуально или в группе, к выполнению такого типа заданий могут быть (и это
желательно) привлечены члены семей учеников. В прошлом учебном году мои ученики
готовили проектные работы о родословной своей семьи, народных праздниках,
правилах этикета. В конце учебного года прошла защита проектов.
Изучение
курса ОРКСЭ, исходя из опыта работы, даёт свои положительные результаты.
Вопросы нравственности, духовности подрастающего поколения всё больше волнуют
родителей, педагогов, да и общество в целом. Понятия добра и зла, совести,
милосердия никогда не потеряют своей ценности, а совместные поиски ответов на
вопросы учебника, связанные с традициями, устоями, духовными и культурными
ценностями сплотят между собой детей и родителей, помогут каждому взглянуть на
привычные вещи другими глазами.
Стань творцом и
тогда каждый новый шаг в твоей профессиональной деятельности станет
открытием мира
души ребёнка.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.