Консультация для родителей
«ПРОБЛЕМЫ РАННЕГО
ОБУЧЕНИЯ ЧТЕНИЮ»
Проблема
раннего обучения чтению дискутируется на протяжении многих лет, имеет как
сторонников, так и противников. Система раннего развития ребенка, в том числе и
обучения чтению, может и должна иметь положительный аспект, если смотреть на
нее не как на рецепт «выращивания гениев», а как на одно из средств познания
ребенком мира. Чтение – это сложный процесс, состоящий из ряда операций:
опознание буквы, ее связи с фонемой (звуком), слияние букв в слоги, слогов в
слова.
Приступайте к обучению чтению только в том случае, если
устная речь ребенка достаточна развита. Если в речи имеются дефекты
звукопроизношения, в первую очередь займитесь ее исправлением (обратитесь к
логопеду).
Причинами трудностей при обучению чтению являются:
1. Педагогическая запущенность
-
форсированность темпов обучения;
-
недостаточный контроль за усвоением знаний;
-
равнодушием семьи и др.
2. Предрасположенность, которая может долго находиться в скрытой
форме, но при неблагоприятных условиях «расцветает».
Чем раньше ребенок овладевает грамотой, тем меньше у него
проблем с обучением в школе:
-
буква, в отличие от звука, имеет постоянный образ, поэтому звуки легче
автоматизировать через чтение в слогах, словах, фразе.
-
развивается аналитико-синтетическая деятельность;
-
уточняется, обогащается словарь, ребенок овладевает навыками словоизменения и
словообразования;
-
появляется уверенность в себе, исчезает негативное отношение к школе.
Сформировать
стабильный, графический образ буквы помогает выкладывание буквы из палочек, ее
преобразование в другую, наиболее целесообразным способом. Очень важным
является развитие зрительно-пространственной ориентировки. Целесообразно
проводить сравнение сходных по написанию букв, выделять общие элементы, учить
видеть разницу в их расположении, что позволяет избежать смешения букв, снизит
количество оптических ошибок. Эффективны приемы обведения контура буквы
пальцем, приемы дермолексии (рисование буквы на ладони, тактильное опознание букв
(из магнитной азбуки, наждачной бумаги). В процессе обучения чтению, особенно
на первоначальных этапах, используются книги с иллюстрациями, одноцветный или
многоцветный текст, а также тексты, придуманные самим ребенком к своим
рисункам.
Помните, что многократное
внимательное чтение однотипных слогов, предупреждает склонность детей читать по
догадке.
Не забывайте вносить
разнообразие в занятия с вашим ребенком. Используйте его любимую игрушку
(куклу, мишку) в качестве еще одного " ученика", Устраивайте
соревнования - кто быстрее прочитает тот или иной слог: вы, ваш ребенок или
кукла (при этом сами поддавайтесь), а за куклу говорите сами.
Если ребенок с трудом читает
предложения, временно ограничьтесь чтением слогов и отдельных слов. Это не
будет минусом для вашего ребенка. Наоборот, обеспечит успех ему в дальнейшем
обучении.
Научившись читать
до школы, ребенок гораздо быстрее развивается, впитывая разнообразную
информацию из книг, уличных вывесок, заголовков газет и т. д. И наконец,
чтение - прекрасное занятие, отвлекающие ребенка от шалостей и скук и
дарящее его родителям свободное время.
Следует
отметить, что в дошкольном возрасте, при обучении чтению важно воспитывать у
ребенка уверенность в собственных силах, успешность, желание использовать приобретенные
навыки в повседневной жизни (нахождение знакомых букв, чтение афиш, заголовков
в газетах и т. д.) Любое занятие важно заканчивать теми упражнениями, которые
доступны ребенку, доставляют ему удовольствие. Это стимулирует обучение,
способствует его успешности. И помните, «игра» должна заканчиваться раньше, чем
ребенок успеет от нее устать, оставив за собой чувство «голода».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.