Проблемная ситуация как средство активизации познавательной деятельности младших школьников

• 1 слайд

  
  как средство активизации познавательной деятельности младших школьников
  
  
  учитель начальных классов
  Макаренко Инна Александровна
  
  
  МОБУ СОШ № 28 г. Сочи им. Героя Гражданской войны Блинова М.Ф.
  Проблемная ситуация
  

• 2 слайд

  Выбор темы обусловлен:
  
  -низкий уровень интеллектуального развития учащихся;
  -низкий педагогический и психологический уровень образования родителей учащихся;
  -недостаточная материальная база
  

• 3 слайд

  
  
  которая решит
  
  познавательные
  
  задачи
  Проблема,
  

• 4 слайд

  Цель применения технологии проблемного обучения:
  научить учащихся идти путем самостоятельных
  находок и открытий
  
  

• 5 слайд

  Задачи:
  
  
  Создать условия для приобретения учащимися средств познания и исследования
  Повысить познавательную активность в процессе овладения знаниями
  Применять дифференцированный и интегрированный подход в учебном и воспитательном процессе
  

• 6 слайд

  Дидактические правила:
  посильное познавательное затруднение
  усвоение новых знаний, умений, навыков
  
  интерес обучающихся
  

• 7 слайд

  Приемы создания проблемных ситуаций
  Подвести школьников к противоречию и предложить им самим найти способ его разрешения;
  Изложить различные точки зрения на один и тот же вопрос;
  Предложить классу рассмотреть явление с различных позиций;
  Побудить учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты.
  
  

• 8 слайд

  
  -Ставить конкретные вопросы на обобщение, обоснование, конкретизацию, логику, рассуждения.
  
   -Определить проблемные теоретические и
  практические задания; 
  
  -Ставить проблемные задачи.
  

• 9 слайд

  4 выхода из проблемной ситуации :
  
  -Учитель сам ставит и решает проблему;
  -Учитель сам ставит и решает проблему, привлекая обучающихся к формулировке проблемы,гипотезы и проверке решения;
  -Обучающиеся самостоятельно ставят и решают проблему, но с участием и (частичной или полной) помощью учителя;
  -Обучающиеся самостоятельно ставят проблему и решают ее без помощи учителя (но, как правило, под его руководством).
  
  

• 10 слайд

  
  Фрагмент урока в 4 классе
  по теме:
  «Правописание О, Е в окончаниях имён существительных с основой на шипящий и Ц ,где я создала проблемную ситуацию с «затруднением».
  Примеры создания проблемных ситуаций на уроках русского языка
  

• 11 слайд

  
  смотреть за собакой, увижу в журнале, напишу в тетради, бежишь по дороге, сели под грушей.
  

• 12 слайд

  
  
  4 класс русский язык, тема:
  «Три склонения имен существительных»
  Задание: прочитайте предложение и найдите однородные члены. Определите их падеж и род.
  Старая женщина волновалась о подруг… и дочер...
  

• 13 слайд

  
  
  -Что можем сказать об окончаниях? (возможно одинаковые)
  - Какие? (несколько вариантов дают дети)
  Я вставляю окончания.
  -Что заметили? (окончания разные)
  -Какой вопрос возникает? (Почему у сущ. одного рода в одном падеже разные окончания?)
  - Сформулируйте проблему. (Отчего зависит правописание безударных окончаний имен существительных)
   При этом тема урока совершенно другая – три склонения имен сущ. Вопрос, не совпадающий с темой урока.
  

• 14 слайд

  
  Проблемную ситуацию можно создать таким мотивирующим приёмом как « Яркое пятно» суть приёма в сообщении темы урока через интересный интригующий материал: притчи, сказки, легенды, отрывки из художественной литературы)
  
  Тема урока задана в виде вопроса.
  
  

• 15 слайд

  
  
  2 класс. Тема:
  «Безударные гласные в корне слова»
  «Дима написал своему другу Коле записку: «Приходи сегодня вечером с мячом, сыграем».
  Коля записку прочитал и пообещал прийти. Собрались ребята после уроков.
  -Мяч будет, сказал товарищам Дима,
  -Коля принесёт. Пришёл Коля, а в руках у него вместо мяча был деревянный меч. Ребята расстроились, что не придётся поиграть в футбол».
  -Почему так получилось? Как правильно записать это слово?
  С м…чом.
  Дети:
  -Исходя из этой проблемы, назовите тему нашего урока? (Правописание безударной гласной в корне слова.)
  
  
  

• 16 слайд

  Наблюдение за работой учащихся на уроке русского языка
  Цель: провести наблюдение и выяснить, насколько дети активны и заинтересованы на уроках русского языка
  
  

• 17 слайд

  Результаты наблюдения уроков с использованием проблемных ситуаций
  
  

• 18 слайд

  Сравнительный анализ уровня активности на уроках традиционного характера и уроках, с использованием проблемной ситуации
  30
  6
  12
  7
  15
  17
  3
  0
  1
  2
  3
  4
  5
  6
  7
  8
  активные
  среднеактивные
  пассивные
  всего учащихся
  уроки традиционного характера
  уроки, с использованием проблемной ситуации
  

• 19 слайд

  Минусы «-»
  
  
  Работа трудоёмка, продумывать постановку проблемы и выбор путей её решения в соответствии с принципом рациональности.
  Плюсы «+»
  
  
  Обучаясь по данной технологии, у ребят появляется уверенность в своих силах и знаниях.
  

• 20 слайд

  Чего вы ждете от обучения в начальной школе?