328662
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокМатематикаПрезентацииПроблемные ситуации на уроках математики

Проблемные ситуации на уроках математики

Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 111 курсов профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Проблемные ситуации на уроках математики
Структура традиционного урока 1. Учитель проверяет д/з учеников 2. Учитель о...
Решение проблем в жизни 1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формул...
Деятельность учителя Деятельность учащихся   в условиях проблемного метода о...
Типы проблемных ситуаций 	 Проблемная ситуация возникает при условии, если у...
Проблемная ситуация возникает в том случае, если имеется противоречие между т...
Противоречивые факты, точки зрения Задание не сходное с предыдущим Разные мне...
Проблемные ситуации, возникшие "с удивлением"
Тема «Формулы сокращённого умножения» (3 × 5)²= 3² × 5² = 9 × 25 = 22 (6 : 5...
Проблемные ситуации, возникшие "с затруднением"
(3х + 8) × 2 –3 = 17 6х + 16 –3 = 17 6х = 17 + 16 –3 6х = 30 х=5
“Примерно 200 лет тому назад в одной из школ Германии на уроке математики уч...
 Сколько человек поместится на квадрате со стороной 1 м? 30 км?
Помните, что учитель – это: свеча, которая светит другим, сгорая сама; челов...
Список используемых источников -htt://images.jndex.ru -http://tehnologi.su -...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Проблемные ситуации на уроках математики
Описание слайда:

Проблемные ситуации на уроках математики

2 слайд Структура традиционного урока 1. Учитель проверяет д/з учеников 2. Учитель о
Описание слайда:

Структура традиционного урока 1. Учитель проверяет д/з учеников 2. Учитель объявляет новую тему 3. Учитель объясняет новую тему 4. Учитель организует закрепление знаний учениками Решение проблем в жизни 1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?» 2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений. 3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания) 4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет.

3 слайд Решение проблем в жизни 1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формул
Описание слайда:

Решение проблем в жизни 1. Жизнь ставит нас в ситуацию затруднения. Мы формулируем цель: «Чего мы хотим добиться?» 2.Мы обдумываем варианты решения, определяем, хватит ли знаний и умений. 3. Мы пытаемся решить проблему (при необходимости добывая новые знания) 4.Получив результат, мы сравниваем его с целью. Делаем вывод – добились своего или нет. Структура современного урока Создание проблемной ситуации Целеполагание учениками предстоящей деятельности Построение проекта решения проблемной ситуации Самостоятельное открытие новых знаний Рефлексия собственной деятельности Мотивация учебной деятельности

4 слайд Деятельность учителя Деятельность учащихся   в условиях проблемного метода о
Описание слайда:

Деятельность учителя Деятельность учащихся   в условиях проблемного метода обучения - создаёт проблемную ситуацию - осознаёт противоречия - организует размышление над проблемой - формулирует проблему и её формулировкой - выдвигают гипотезы - организует поиск гипотез - проверяют гипотезы в эксперименте - организует проверку гипотез - анализируют результаты - организует обобщение результатов - применяют полученные знания и применение полученных знаний

5 слайд Типы проблемных ситуаций 	 Проблемная ситуация возникает при условии, если у
Описание слайда:

Типы проблемных ситуаций Проблемная ситуация возникает при условии, если учащиеся не знают способа решения поставленной задачи, не могут ответить на проблемный вопрос, дать объяснение новому факту, т.е. определяется недостаточность прежних знаний для объяснения нового факта. Проблемная ситуация возникает при столкновении учащихся с необходимостью использовать ранее усвоенные знания в новых практических условиях, однако очевиден факт недостаточности этих знаний.

6 слайд Проблемная ситуация возникает в том случае, если имеется противоречие между т
Описание слайда:

Проблемная ситуация возникает в том случае, если имеется противоречие между теоретически возможным путем решения задачи и практической неосуществимостью избранного способа. Проблемная ситуация возникает тогда, когда имеется противоречие между практически достигнутым результатом выполнения учебного задания и отсутствием у учащихся знаний для его теоретического обоснования.

7 слайд Противоречивые факты, точки зрения Задание не сходное с предыдущим Разные мне
Описание слайда:

Противоречивые факты, точки зрения Задание не сходное с предыдущим Разные мнения учеников Противоречие между житейским и научным фактами Задания невыполнимые вообще Приёмы создания проблемной ситуации С затруднением С удивлением

8 слайд Проблемные ситуации, возникшие "с удивлением"
Описание слайда:

Проблемные ситуации, возникшие "с удивлением"

9 слайд Тема «Формулы сокращённого умножения» (3 × 5)²= 3² × 5² = 9 × 25 = 22 (6 : 5
Описание слайда:

Тема «Формулы сокращённого умножения» (3 × 5)²= 3² × 5² = 9 × 25 = 22 (6 : 5)² = 6² : 5² = 36 : 25 = 1,44 (4 + 5)² = 4² + 5² = 16 + 25 = 41 ( 4 + 5)² =9² = 81. Почему разные результаты? Проблемная ситуация создана. ( 4 + 5)² ≠ 4² + 5² ?

10 слайд Проблемные ситуации, возникшие "с затруднением"
Описание слайда:

Проблемные ситуации, возникшие "с затруднением"

11 слайд
Описание слайда:

12 слайд
Описание слайда:

13 слайд (3х + 8) × 2 –3 = 17 6х + 16 –3 = 17 6х = 17 + 16 –3 6х = 30 х=5
Описание слайда:

(3х + 8) × 2 –3 = 17 6х + 16 –3 = 17 6х = 17 + 16 –3 6х = 30 х=5

14 слайд “Примерно 200 лет тому назад в одной из школ Германии на уроке математики уч
Описание слайда:

“Примерно 200 лет тому назад в одной из школ Германии на уроке математики учитель предложил ученикам найти сумму первых 100 натуральных чисел. Все принялись подряд складывать числа, а один ученик почти сразу же дал правильный ответ. Имя этого ученика Карл Фридрих Гаусс. В последствии он стал великим математиком. Как удалось Гауссу так быстро подсчитать эту сумму?”

15 слайд
Описание слайда:

16 слайд  Сколько человек поместится на квадрате со стороной 1 м? 30 км?
Описание слайда:

Сколько человек поместится на квадрате со стороной 1 м? 30 км?

17 слайд
Описание слайда:

18 слайд
Описание слайда:

19 слайд Помните, что учитель – это: свеча, которая светит другим, сгорая сама; челов
Описание слайда:

Помните, что учитель – это: свеча, которая светит другим, сгорая сама; человек, который может делать трудные вещи легкими; человек, который с добротой выводит блуждающего на его дорогу.

20 слайд Список используемых источников -htt://images.jndex.ru -http://tehnologi.su -
Описание слайда:

Список используемых источников -htt://images.jndex.ru -http://tehnologi.su -Мельникова Е.Л. Технология проблемного обучения // Школа 2100. Образовательная программа и пути ее реализации. Вып. 3.-М., Баласс, 1999. -Мельникова Е.Л. Технология проблемно-диалогического обучения // Образовательная система «Школа 2100». Сборник программ . – М, 2004 -Мельникова Е.Л. Проблемный урок в начальной школе, или как открывать знания вместе с детьми // Начальная школа:плюс-минус.1999. №5, 6, 7, 8. -Петерсон Л.Г. Математика 1-4 классы.- М.: Издательство «Ювента», 2011 -Образовательная система «Школа 2100»: Сб. программ/Под науч. ред. А.А. Леонтьева. –М: Баласс, 2004.

Общая информация

Номер материала: ДБ-135727

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Табличный процессор MS Excel в профессиональной деятельности учителя математики»
Курс повышения квалификации «Внедрение системы компьютерной математики в процесс обучения математике в старших классах в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Педагогическое проектирование как средство оптимизации труда учителя математики в условиях ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Изучение вероятностно-стохастической линии в школьном курсе математики в условиях перехода к новым образовательным стандартам»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания основ финансовой грамотности в общеобразовательной школе»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по математике в условиях реализации ФГОС ООО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Математика и информатика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Инженерная графика: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения математике в основной и средней школе в условиях реализации ФГОС ОО»
Курс профессиональной переподготовки «Черчение: теория и методика преподавания в образовательной организации»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.