Инфоурок / Русский язык / Презентации / Проблемные задания как средство формирования метапредметных умений на уроках русского языка
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Проблемные задания как средство формирования метапредметных умений на уроках русского языка

библиотека
материалов
Проблемные задания как средство формирования метапредметных умений на уроках...
Формирование метапредметных умений (по классификации Н. А. Лошкаревой) Вид ОУ...
Учебно-информационные подбирать и группировать материал по определенной теме...
Учебно-логические определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и з...
классифицироватьинформацию по различным признакам; различать компоненты дока...
Таким образом, проблемные задания, вводят учащихся в предстоящую частично п...
 Спасибо за внимание!
7 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Проблемные задания как средство формирования метапредметных умений на уроках
Описание слайда:

Проблемные задания как средство формирования метапредметных умений на уроках русского языка Выполнила Шурыгина Л.Б. учитель русского языка и литературы МБОУ «Лицей» г. Абакан, 2015 г.

№ слайда 2 Формирование метапредметных умений (по классификации Н. А. Лошкаревой) Вид ОУ
Описание слайда:

Формирование метапредметных умений (по классификации Н. А. Лошкаревой) Вид ОУУН Цели Сфера применения Учебно-организационные определять наиболее рациональную последовательность индивидуальной и коллективной деятельности (планирование); оцениватьсвою работу и деятельность одноклассников (оценка и самооценка); вносить необходимые изменения в содержание учебной задачи (анализ. управление); организовать деятельность в группах и парах (самоуправление и рефлексия) организация рабочего места, определение рациональных приемов деятельности, понимание и четкое следование инструкции, достижение результатов и сравнение их с целью; постановка целей и задач, планирование учебной деятельности; решение задач; контроль, самооценка, анализ, самоанализ, устранение недостатков

№ слайда 3 Учебно-информационные подбирать и группировать материал по определенной теме
Описание слайда:

Учебно-информационные подбирать и группировать материал по определенной теме; создавать тексты различных типов; владетьразличными способами изложения текста; составлять сложный план; формулировать проблемные вопросы; качественно и количественно описывать объект; формировать программу эксперимента. Тема: «Богатство русского языка» - написание тезисов «Наш язык». Проблемноезадание: «Напишите две миниатюры, описав внешность кого-нибудь из ваших родных, друзей: а) в минуту радости, огорчения, гнева и т.д.; б) за каким-либо занятием, работой. Чтобы текст был законченным, во вступлении кратко скажите о том, чем вызвано состояние героя или чем он занят» Написаниесжатого, подробного, выборочного изложения

№ слайда 4 Учебно-логические определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и з
Описание слайда:

Учебно-логические определять объект анализа; выявлять связи соподчинения и зависимости между компонентами объекта; В 7-м классе понятие о деепричастии вводится через этимологию этого слова: “деепричастие” от древнерусского “дее”, “деяти” – “делать”, “действовать” и старославянского “причастие” – “вместе”. С чем же вместе “действует” деепричастие? Для ответа на этот вопрос предлагается сравнить два предложения:1)Ученики пишут упражнение, подчёркивают орфограммы и выполняют разборы. 2) Ученики пишут упражнение, подчёркивая орфограммы и выполняя разборы. Определите, в каком предложении только глаголы передают действие учеников. Итак, во втором предложении появилось слова, похожие на глаголы. Чем похожи? В чём их отличие? Какое действие – основное или добавочное – они обозначают?

№ слайда 5 классифицироватьинформацию по различным признакам; различать компоненты дока
Описание слайда:

классифицироватьинформацию по различным признакам; различать компоненты доказательства; уметь доказывать и опровергать; самостоятельно вырабатывать алгоритм действий; устанавливатьмежпредметныесвязи. Составитьтаблицу «Образование причастий» Составьте алгоритм (порядок действий) различия СКС (слова категории состояния), краткие прилагательные и наречия. На уроках развития речи учащиеся знакомятся с различными музыкальными произведениями. Например, с музыкальной пьесой Н.И.Чайковского «Февраль. Масленица». Учащиеся должны послушать пьесу и мысленно представить себе картину, определить каким настроением наполнено данное музыкальное произведение. Затем им предлагается такое задание: напишите миниатюру на тему «Слушая пьесу П.И.Чайковского «Февраль. Масленица».

№ слайда 6 Таким образом, проблемные задания, вводят учащихся в предстоящую частично п
Описание слайда:

Таким образом, проблемные задания, вводят учащихся в предстоящую частично поисковую или исследовательскую работу, создавая психологически благоприятную атмосферу для дальнейших занятий и дают возможность для саморазвития. Решая проблемные задачи на уроках русского языка, учащиеся не только приобретают знания, но и выходят за рамки репродуктивного обучения, школьники имеют возможность проводить собственное исследование, поиск решения без образцов и алгоритмов, реализовывать творческий и интеллектуальный потенциал личности, обеспечивая тем самым общекультурное, личностное и познавательное развитие современного ученика, способствующего успешной самоактуализации личности в будущей профессиональной и социальной среде. Учебно-коммуникативные владеть приемами риторики; уметь вести дискуссию, диалог. Владение различными формами устных публичных выступлений, владение культурой речи.

№ слайда 7  Спасибо за внимание!
Описание слайда:

Спасибо за внимание!



Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДA-016348

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"