Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Проблемный подход в обучении математике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Математика

Проблемный подход в обучении математике

библиотека
материалов

Корнева Г.Н.

Проблемный подход в обучении математике

МБОУ «Ливенская СОШ №1»

Нередко из уст школьника можно услышать: «А зачем нам изучать математику? Цифры мы знаем, считать умеем, а ошибки исправит компьютер! В этом «зачем» порой скрывается и нежелание учиться, и непонимание учеником конечной цели обучения. Наша школа часто является школой памяти, а ученик вынужден лишь озвучивать учебник, поскольку умные, но чужие мысли не стали его собственными. В итоге выпускники школы, даже обладая знаниями по предмету, не могут их продемонстрировать, связно и логично изложить, а зачастую испытывают трудности при самом процессе мышления. Современная школа находится в постоянном творческом поиске. Как справиться с ситуацией тотальной математической безграмотности наших учеников? Безграмотности не только вычислительной, но и общекультурной.

В концепции модернизации общего образования вполне своевременно вводится понятие коммуникативной компетенции, которую дети должны обрести на уроках математики. Это особенно актуально в связи с переходом общества от индустриального к постиндустриальному. В новых стандартах образования говорится о том, что «одной из целей математического образования является овладение школьниками системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности»[2]. Теперь стало важным, чтобы наши ученики были способны адаптироваться к изменяющимся условиям жизни, самостоятельно приобретая необходимые знания; самостоятельно критически мыслить, видеть возникающие проблемы и искать пути рационального их решения, быть способными генерировать новые идеи, творчески мыслить; грамотно работать с информацией ; быть коммуникабельными, контактными в различных социальных группах, уметь работать сообща в различных областях; самостоятельно работать над развитием собственного интеллекта.

На практике учителя математики сталкиваются еще с одной проблемой: математика как учебный предмет не всегда вызывает интерес. Опыт работы подсказывает, что один из путей разрешения сложившегося противоречия -проблемный подход в обучении математике. При реализации этого подхода создаются условия для осмысленного, а не формального усвоения знаний учащимися, для формирования их коммуникативной культуры.

Обучение называется проблемным не потому, что весь учебный материал дети усваивают путём самостоятельного решения. Проблемное обучение — это тип развивающего обучения, в котором присутствует систематическая самостоятельная поисковая деятельность учащихся[1].

Писатель, мыслитель, педагог Л.Н.Толстой утверждал: «Знание только тогда становится знанием, когда оно приобретено усилием мысли, а не памяти» Завладеть вниманием современных учеников непросто. Их нужно удивить и заинтересовать. Вот тут и приходит на помощь технология проблемного обучения. Существует несколько способов постановки проблем на уроке: создание проблемной ситуации, проблемный диалог, сообщение темы в готовом виде, но с применением мотивирующего приёма. Чаще всего использую проблемную ситуацию с «затруднением». В её основе лежит противоречие между необходимостью выполнить практическое задание и невозможностью это сделать без сегодняшнего нового материала.

Главное, с чем нужно определиться учителю: какова тема урока (иногда она может стать учебной проблемой) и в чем именно заключается новое знание.

Литература:

  1. Бабанский Ю.К. Методы обучения в современной общеобразовательной школе. М: Просвещение, 1985.

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.12.2015
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров232
Номер материала ДВ-222698
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх