Проблемный
урок по химии в 8 классе
«Генетическая
связь между классами неорганических соединений»
Гипотеза: Материальный мир, в котором мы
живем и крохотной частичкой которого мы являемся, един и в то же время
бесконечно разнообразен. Все в нем находится в непрерывном движении, в
непрерывном химическом превращении. Бесконечно из одних веществ получаются
другие. Все в нем взаимосвязано и взаимообусловлено. Это всеобщий закон
природы. Подтвердите или опровергните его.
Цель:
Создание
условий для успешного решения поставленных задач.
Задачи:
Обучающая:
Развивать
интерес к изучению химии, расширить систему специальных предметных умений и
навыков учащихся о свойствах основных классов неорганических соединений в свете
ТЭД.
Развивающая:
Развивать
систему метапредметных умений и навыков (наблюдательность, логическое мышление
в процессе деятельности на уроке, анализировать , делать выводы), систему
общеучебных умений и навыков (работа со схемой).
Воспитывающая:
Воспитывать
бережное обращение с оборудованием и реактивами, соблюдать правила безопасного
обращения с оборудованием и реактивами.
Ход
урока:
1.
Организационный
момент
2.
Актуализация
знаний.
Беседа:
а)
На какие две группы по составу делятся вещества?
б)
Какие простые вещества вы знаете?
в)
Какие известны группы сложных веществ?
Химический
диктант. Закончи предложение.
1
вариант:
1. Оксиды – это….
2.Вещества, состоящие из атомов металла и кислотного остатка, называют…
3. Основным оксидам соответствуют …
4.Растворимые основания называют…
2
вариант:
1. Кислоты – это
2.Вещества, состоящие из атомов металла и одной или нескольких
гидроксогрупп, называют…
3.Кислотным оксидам соответствуют…
4. Кислоты по составу бывают …
Подтверди
схему примерами из списка:H2S, S, CuSO4, HCl, HNO3, F2, Na, CuO, NaOH, Fe(OH)3,
Al, N2O5, Mg(NO3)2
Вещества
Простые
Сложные
Металлы
Неметаллы Оксиды Основания Кислоты Соли
Выбери
предложения, описывающие химические свойства каждого класса веществ
1группа
– оксиды
2
группа – кислоты
3группа
– основания
4группа
– соли
Все вещества, которые изучает химия, по составу
делятся на простые и сложные. Сложные вещества можно разделить на 4 основные
группы. Это оксиды, основания, кислоты и соли. Оксиды состоят из двух
элементов, один из которых кислород в степени окисления -2. Они бывают жидкие,
твердые и газообразные. Растворимые оксиды взаимодействуют с водой, а также
могут реагировать между собой. Основные оксиды реагируют с кислотами, и
кислотные – со щелочами.
Вещества, состоящие из атомов металла и одной или
нескольких гироксогрупп, называют гидроксидами. Они бывают растворимые в воде –
щелочи и не растворимые – основания. Все основания могут изменять окраску
индикаторов, реагировать с кислотами, солями и кислотными оксидами.
Нерастворимые основания при нагревании разлагаются. Получить можно основание
при взаимодействии активных металлов с водой, солей и оснований, основных
оксидов с водой.
Соли. Сложные вещества. По составу могут быть средние,
кислые, основные и комплексные. Соли могут разлагаться при нагревании,
взаимодействовать с основаниями, металлами, солями и кислотами. Методы
получения солей достаточно разнообразны.
Кислоты состоят из атомов водорода и кислотного
остатка. Химических свойств у них пять: взаимодействие с солями, с основаниями,
с металлами, с основными оксидами, изменяют окраску индикаторов. По составу они
бывают кислородсодержащие и бескислородные, а по основности – одноосновные,
двухосновные и многоосновные.
(Варианты верных ответов высвечиваем на доске)
3.
Изучение
нового материала. Лабораторная работа.
Известно,
что все родственники обладают сходными признаками и похожи друг на друга.
Родственные признаки передаются по наследству. Как вы думаете, возможно ли
такое явление в химии?
Вам даны вещества.:
1.
группаCa(OH)2, CI2, HCI, Ca, P, CaCO3,NaOH,
CaO, CO2.
2.
группаAI, NaOH, AI(OH)3, CaO, CO2,Ca, AI2O3
, P, AICI3
3.
группаNaOH, HNO3, Ca, P, NaH, CO2, Na, NaNO3,
Fe.
4.
группаCa(OH)2, CI2, AI(OH)3,CI2O7,
NaNO3, Fe, HCIO4 , AICI3, NaCIO4.
Задание:
1.
Из веществ, формулы которых предложены, выберите те, которые можно объединить в
одну группу.
2.
Попробуйте распределить их в ряд по усложнению состава, начиная с простого
вещества.
Все
вы хорошо знаете, что театр начинается с вешалки, а кабинет химии с правил
техники безопасности. Повторяем охрану труда: Работа с кислотами, щелочами,
нагревательными приборами, со стеклом. А сейчас я предлагаю вам практически
осуществить представленные вами превращения.
Защита
практических работ, обсуждение результатов
Учитель: В каждой
цепи есть общее - это химические элементы, они переходят от одного вещества к другому
(как бы по наследству). Назовите эти элементы.
Учитель:
Почему вы похожи на родителей, ваши родители на своих и т.д ?
Учитель: А что
является носителем наследственной информации?
Учитель: Как вы
думаете, какие элементы будут являться «генами» для данных цепей?
Учитель: Поэтому
цепи или ряды называются…
Учитель:
Что существует между классами неорганических соединений?
Проблемная ситуация. Можно ли составить
«иной » генетический ряд (представленный капитаном).
Как вы думаете, с какого класса веществ нужно начать
этот ряд? (варианты могут быть разные). Подтвердите или опровергните свои
суждения.
Как Вы думаете, реализована ли цель урока?
Все в природе
взаимосвязано, поэтому и в химии все вещества взаимосвязаны друг с другом и из
одних можно получить другие вещества.
4. Домашнее
задание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.