Для всех учителей из 37 347 образовательных учреждений по всей стране

Скидка до 75% на все 778 курсов

Выбрать курс
Получите деньги за публикацию своих
разработок в библиотеке «Инфоурок»
Добавить авторскую разработку
и получить бесплатное свидетельство о размещении материала на сайте infourok.ru
Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыПроблемно-диалогический подход как средство формирования коммуникативной культуры учащихся начальных классов.

Проблемно-диалогический подход как средство формирования коммуникативной культуры учащихся начальных классов.

Выберите документ из архива для просмотра:
171 КБ Проблемно-диалогический подход.ppt
57 КБ Проблемно-диалогическое обучение.DOC

Выбранный для просмотра документ Проблемно-диалогический подход.ppt

библиотека
материалов
Проблемно-диалогический подход как средство формирования коммуникативной куль...

Описание презентации по отдельным слайдам:

1 слайд Проблемно-диалогический подход как средство формирования коммуникативной куль
Описание слайда:

Проблемно-диалогический подход как средство формирования коммуникативной культуры учащихся начальных классов. учитель начальных классов МОУ лицей № 24 Нетесова Наталья Юрьевна

2 слайд Результаты анкетирования, наблюдения и беседы с учащимися показывают отсутств
Описание слайда:

Результаты анкетирования, наблюдения и беседы с учащимися показывают отсутствие определённых умений в области коммуникации, а именно: - нехватка словарного запаса; - односложность при ответе; - отсутствие умения выражать мысль своими словами; - неумение слушать своих одноклассников; - неуверенность и уход от ответа при возможной ситуации.

3 слайд Причины отсутствия элементарных навыков речевого взаимодействия: До поступлен
Описание слайда:

Причины отсутствия элементарных навыков речевого взаимодействия: До поступления в школу ограниченное общение со своими сверстниками. Увлечение телевизионными передачами и компьютерными играми. Неуверенность в своих силах, преодоление коммуникативного барьера.

4 слайд Проблемно-диалогическое обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческо
Описание слайда:

Проблемно-диалогическое обучение – это тип обучения, обеспечивающий творческое усвоение знаний учащимися посредством специально организованного учителем диалога. Обучение выделяет два основных вида диалогических взаимоотношений: - «учитель-ученик»; - «ученик-ученик».

5 слайд Приёмы создания проблемных ситуаций в условиях учебной коммуникации. Изложени
Описание слайда:

Приёмы создания проблемных ситуаций в условиях учебной коммуникации. Изложение различных точек зрения на один и тот же вопрос. Сталкивание учащихся с жизненными явлениями, фактами, требующими теоретического объяснения. Побуждение учащихся делать сравнения, обобщения, выводы из ситуации, сопоставлять факты. Сталкивание противоречий в практической деятельности. Постановка проблемных задач. Побуждение учащихся к анализу жизненных явлений. Сталкивание при формулировании гипотез. Побуждение учащихся к предварительному обобщению фактов. Постановка конкретных вопросов.

6 слайд Формы работы в процессе проблемно-диалогического подхода к организации коммун
Описание слайда:

Формы работы в процессе проблемно-диалогического подхода к организации коммуникативной деятельности на уроке. 1. Работа в парах. 2. Групповая работа. единая дифференцированная 3. Коммуникативная игра. 4. Создание и защита проекта.

7 слайд Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: · умение сл
Описание слайда:

Коммуникативные действия обеспечивают возможности сотрудничества: · умение слышать, слушать и понимать партнёра; · планировать и согласованно выполнять совместную деятельность; · уметь договариваться, вести дискуссию, правильно выражать свои мысли; · взаимно контролировать друг друга; · распределять роли.

8 слайд Формирование коммуникативной культуры учащихся может осуществляться в ситуаци
Описание слайда:

Формирование коммуникативной культуры учащихся может осуществляться в ситуациях, в которых ученик может: задавать вопросы учителю, одноклассникам, выяснять непонятное; делиться своими знаниями с другими; помогать товарищам при затруднении; защищать своё мнение, приводя аргументы, доказательства, используя приобретённые знания; рецензировать ответы товарищей, творческие работы, вносить коррективы, делать советы.

Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Учитель начальных классов
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

 На проблемно- диалогических уроках учитель сначала посредством побуждающего или подводящего диалога помогает учащимся поставить учебную проблему, т. е. сформулировать тему урока или вопрос для исследования. Тем самым учитель вызывает у школьников интерес к новому материалу, формирует познавательную мотивацию. Затем посредством побуждающего или подводящего диалога учитель организует поиск решения, или «открытие» нового знания. При этом достигается подлинное понимание учениками материала, ибо нельзя не понимать то, до чего додумался сам.

 В обучении можно выделить два основных вида диалогических взаимоотношений.  Первый: «учитель-ученик». Конкретная реализация диалога в учебном процессе по-разному стимулирует разрешение учащимися проблемных ситуаций. Процесс поиска решения проблемы приобретает характер направленного обмена мнениями между учителем и учеником, в котором руководящую роль выполняет педагог. Ситуативное стремление ученика понять смысловые и личностные позиции учителя активизирует его интеллектуальные возможности. Уникальность каждой межличностной ситуации требует как от ученика, так и от учителя актуализации интеллектуального и коммуникативного опыта, что выступает  важной предпосылкой достижения положительного совместного результата.

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.