Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Проблемно-лабораторное занятие по истории на тему: «Восстановление и развитие экономики СССР в послевоенный период».
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • История

Проблемно-лабораторное занятие по истории на тему: «Восстановление и развитие экономики СССР в послевоенный период».

библиотека
материалов

Тема урока: «Восстановление и развитие экономики СССР в послевоенный период»

Форма урока: проблемно-лабораторного занятие

Цель урока: показать героические усилия советского народа в восстановлении разрушенной войной экономики страны.

Планируемые результаты:

Учащиеся узнают о:

- масштабах материальных потерь экономики СССР; причинах прекращения экономической помощи со стороны США после окончания войны;

- сути послевоенной экономической стратегии СССР; основных направлениях развития советской промышленности;

- усилиях советской науки, промышленности по ликвидации американской ядерной монополии;

- причинах и проявлениях тяжелого положения в сельском хозяйстве СССР после войны;

- итогах выполнения четвертой пятилетки и задачах пятого пятилетнего плана развития народного хозяйства СССР.

План

1. Последствия Великой Отечественной войны для экономики СССР.

2. Развитие промышленности.

3. Создание атомного оружия.

4. Положение в сельском хозяйстве.

5. Итоги четвертой пятилетки. Пятая пятилетка (1951- 1955).

Опорные знания

Даты и события:

11 мая 1945 г. — прекращение поставок по ленд-лизу в СССР

29 августа 1949 г.- испытание советской атомной бомбы

12 августа 1953 г. - испытание советской водородной бомбы

1946-1950 гг. — четвертая пятилетка

1946-1947 гг. засуха и голод в СССР

1951-1955 гг. пятая пятилетка

Имена:

И. В. Сталин, Н. А. Вознесенский, И. В. Курчатов, М. 3. Сабуров, Г. Трумэн.

Понятия

Ленд-лиз; репарации, демилитаризация, мандатная система, репарации.

Оборудование

Документальный и статистические материалы, атлас, электронный учебник «История России. ХХ век».

Опережающее задание.

Прочитать соответствующий параграф в учебнике и дополнительную литературу по теме.

Этапы урока и его содержание.

Вводная часть. Постановка проблемы.

Наиболее важным для создания условий формирования компетентности в решении проблем является выбор реальной и значимой для учащихся проблемы. Учитель начинает урок с характеристики последствий второй мировой войны для советского общества.

Война унесла 27 млн. жизней советских граждан. Многие отрасли промышленности были фактически уничтожены. Сельское хозяйство испытывал острый дефицит в рабочих руках, технике и посевных материалах.

Материальные потери СССР в ходе войны оцениваются в 2,5 трлн. рублей, в том числе прямой ущерб, нанесенный противником, в 679 млрд. рублей. Это составило около 30% всего национального достояния Советского Союза.

Разорению подверглись наиболее населенные и развитые в промышленном отношении районы страны. Исчезло с лица земли более 1700 городов и поселков, 70 тыс, сел и деревень. Разрушено 5 млн домов. Без крова осталось 25 млн человек. На четверть сократились посевные площади, урожайность упала в полтора раза. Было уничтожено 31850 промышленных предприятий, в том числе 1135 шахт, 749 предприятий тяжелого и среднего машиностроения, 65 тыс, км железнодорожных путей, 16 тыс. локомотивов, 428 тыс, железнодорожных вагонов. Наиболее развитые в СССР отрасли экономики оказались отброшены на 10-15 лет назад.

Учитель формулирует общую проблему. Предстоит выяснить, как стоявшая на грани исчезновения страна сумела стремительно восстановить народное хозяйство и достичь поразительных успехов в исследовании космоса, в мирном использовании ядерной энергии, в массовом строительстве и многом другом?

Работа по группам «Исторические шляпы».

Каждая группа (по 4 - 5 человек) получает от учителя шляпу определенного цвета: желтую, черную, белую, красную и синюю (учитель может раздать группам цветное изображение шляп, объяснив смысл каждого цвета и работу группы с текстом учебника, документами и статистическими материалами).

Белая шляпа — шляпа объективного наблюдателя.

Группа, получившая белую шляпу, должна найти и перечислить только

конкретные факты, события по теме без оценок

Какие задачи перед государством и народом?

Какие меры были для этого предприняты?

Какие проекты были разработаны?

Работа с документами

«Четвертая пятилетка — пятилетка восстановления».

ИЗ РЕЧИ ПРЕДСЕДАТЕЛЯ СОВЕТА НАРОДНЫХ КОМИССАРОВ И. В. СТАЛИНА НА ПРЕДВЫБОРНОМ СОБРАНИИ ИЗБИРАТЕЛЕЙ СТАЛИНСКОГО ИЗБИРАТЕЛЬНОГО ОКРУГА г. МОСКВЫ. 2 ФЕВРАЛЯ 1946 г.

Основные задачи нового пятилетнего плана состоят в том, чтобы восстановить пострадавшие районы страны, восстановить довоенный уровень промышленности и сельского хозяйства и затем превзойти этот уровень в более или менее значительных размерах. Не говоря уже о том, что в ближайшее время будет отменена карточная система, особое внимание будет обращено на расширение производства предметов широкого потребления, на поднятие жизненного уровня трудящихся путем последовательного снижения цен на товары, на широкое строительство всякого рода научно-исследовательских институтов, могущих дать возможность науке развернуть свои силы.

Я не сомневаюсь, что, если окажем должную помощь нашим ученым, они сумеют не только догнать, но и превзойти в ближайшее время достижения науки за пределами нашей страны.

Что касается планов на более длительный период, то партия намерена организовать новый мощный подъем народного хозяйства, который дал бы нам возможность поднять уровень нашей промышленности, например, втрое по сравнению с довоенным уровнем. Нам нужно добиться того, чтобы наша промышленность могла производить ежегодно до 50 млн. тонн чугуна, до 600 млн. тонн стали, до 500 млн. тонн угля, до 60 млн. тонн нефти. Только при этом условии можно считать, что наша Родина будет гарантирована от всяких случайностей. На это уйдет, пожалуй, три новых пятилетки, если не больше. Но это дело можно сделать, и мы должны его сделать.

Из закона о пятилетнем плане восстановления и развития народного хозяйства СССР на 1946-1950 гг. 18 марта 1946 г.

В этих целях необходимо:

1. Обеспечить первоочередное восстановление и развитие тяжелой промышленности и железнодорожного транспорта...

2. Добиться подъема сельского хозяйства и промышленности...

З. Обеспечить дальнейший технический прогресс во всех отраслях народного хозяйства СССР.

4. Завершить в 1946 году послевоенную перестройку народного хозяйства.

5. Обеспечить дальнейшее повышение обороноспособности СССР..

6.Обеспечить высокие темпы накопления... Всемерно развивать строительную индустрию.

7. Всемерно развивать дело восстановления и дальнейшего строительства городов и сел, увеличение жилищного фонда страны.

8. Превзойти довоенный уровень народного дохода и уровень народного потребления.

9. Укрепить в промышленности и на транспорте постоянные кадры рабочих.

10. Повысить производительность труда.

Желтая шляпа — шляпа оптимиста.

Группа, получившая желтую шляпу, должна:

1. найти все положительные моменты в пройденной теме, найти успехи в решении проблем страны.

2. Показать на карте местонахождение крупнейших объектов, подлежавших первоочередному восстановлению.

3. Используя таблицу, проанализировать материал о росте валового национального продукта в 1950 г.

Валовой национальный продукт основных стран в 1950 г. (в млрд. долларов 1964 г.)

США

381

СССР

126

Великобритания

71

Франция

50

ФРГ

49

Япония

32

Италия

29

Черная шляпа - шляпа пессимиста.

Группа, получившая черную шляпу, должна найти все вопросы, которые

не были решены после войны, выделить все неудачи, проблемы, трудности восстановления хозяйства страны.

Красная шляпа — шляпа эмоционального участника.

Группа, получившая красную шляпу, должна объяснить, какие эмоции и чувства испытывали советские люди после войны. Каковы основные черты повседневной жизни. Уровень жизни? На что были направлены желания, чувства и способности людей?

Работа с документами.


Из письма Ю.В. Никулин: «Победа! Кончилась война, а мы живы!!! Война позади, а мы живы! Могу жить дальше, приобрету гражданскую профессию, женюсь, начну самостоятельную жизнь. Коли пережили эту страшную войну, то все остальное как-нибудь преодолеем».

Проанализируйте данные, привлекая сведения из других источников. Рассчитайте рацион питания на семью из 5-6 человек со среднемесячной зарплатой в 400-500 рублей. Сделайте вывод о материальном положении населения в послевоенные годы.

ЦЕНЫ НА ПРОДОВОЛЬСТВЕННЫЕ ТОВАРЫ В ПРЕДВОЕННЫЕ ГОДЫ И В 1947 г., В РУБЛЯХ ЗА 1 КГ

Черный хлеб 1-3,4

Мясо 14-30

Сахар 5,5-15

Сливочное масло 28-66

На основании хроники экономической жизни, охарактеризуйте положение колхозников в послевоенные годы. Примите во внимание, что 33 млн колхозников, кормивших двухсотмиллионное население страны, систематически недоедали или голодали, для того, чтобы купить килограмм масла, колхозник должен был отработать 60 трудодней. В Курской области на трудодень колхозники получали 4 копейки, в Калужской и Тульской - 1 копейку, В среднем, колхозники в начале 50-х гг. получали 16,4 рубля в месяц (почти в 4 раза меньше рабочих и служащих).

Синяя шляпа — шляпа философа.

Группа, получившая синюю шляпу, должна подготовить рассуждения по вопросам цены послевоенных достижений.

После обсуждения в группах (15 мин) каждая группа выступает со своим сообщением. Учащиеся других групп имеют право после сообщения дополнять, задавать вопросы, спорить с прозвучавшими утверждениями.

Учитель регламентирует обсуждение выступления каждой группы и резюмирует его.

Комментарии к ключевым проблемам и понятиям занятия

СССР должен был восстанавливать экономику исключительно своими силами.

Победу в войне Сталин рассматривал как величайшее историческое достижение СССР. Однако победа породила и новые политические вызовы. Поэтому Сталин потребовал за грядущую, четвертую пятилетку не только восстановить, но и превзойти довоенный уровень промышленности и сельского хозяйства. Это, полагал Сталин, будет надежно гарантировать безопасность страны и способствовать культурному подъему и росту благосостояния советских людей.

Внутренние трудности усугубляла непростая внешнеполитическая обстановка, которая диктовала решительные меры по экономическому развитию страны. Для укрепления обороноспособности и сокращения технического отставания необходимо было создать новые отрасли промышленности.

Результаты превзошли все ожидания: в кратчайшие сроки СССР ценой невероятных усилий сумел восстановить свою прежнюю мощь и обеспечил дальнейший рост экономики.

Уже в 1948 г. промышленное производство достигло совокупного довоенного уровня. 29 августа 1949 г. произошло первое испытание советской атомной бомбы. 12 августа 1953 г. на полигоне под Семипалатинском был произведен успешный взрыв водородного заряда.

За четвертую пятилетку (1946-1950) планировалось поднять сельскохозяйственное производство на 27%

Однако планы нарушила засуха 1946 г., поразившая многие восточноевропейские страны. В СССР от нее пострадали юго-западные районы и часть центральных районов.

Пятилетний план в области сельского хозяйства оказался не выполнен. Колхозники, трудившиеся на государство не были материально заинтересованы в результатах своего труда.

Сталин не планировал упразднять одно из главных своих достижений — колхозную систему. Она представлялась ему надежным средством обеспечения промышленных нужд. Он думал о полном огосударствлении села в будущем, превращении всех колхозов в государственные совхозы.

довоенный уровень производства в сельском хозяйстве восстановился только в ходе пятой пятилетки (1951- 1955), в 1952 г. Грандиозные успехи в промышленности сопровождал упадок сельского хозяйства. Вплоть до распада СССР отставание сельского хозяйства и связанная с ним нехватка продовольствия оставались самой болезненной проблемой для населения страны.

Говоря об итогах четвертой пятилетки, следует иметь в виду ограниченность имеющихся в распоряжении руководства страны ресурсов. Разрыв прежних отношений с союзниками привел к использованию почти исключительно своих внутренних ресурсов. Единственным крупным внешним источником средств служили выплачиваемые Германией репарации. Однако уже с 1947 г. советское правительство, поддерживая немецких коммунистов, сократило репарации с Восточной Германии. Прекратился и демонтаж в счет репараций немецких предприятий.

В конце урока проверяется выполнение проблемного задания.

Учащиеся оценивают факторы развития промышленности послевоенного периода:

репарации и немецкие патенты на сырье, технологию и оборудование

труд пленных:

труд заключенных:

масштабные вложения государства в тяжелую промышленность:

«экономия» ресурсов на сельском хозяйстве, легкой промышленности и социальной сфере:

административный нажим на рабочих.

Учитель подводит класс к выводу о противоречивости послевоенного времени. Это были годы массового подвига миллионов людей, сумевших восстановить разрушенное хозяйство, возродить страну, испытывая огромные бытовые трудности. И, вместе с тем, цена этого возрождения была высока.

Рефлексия. В конце урока подводятся его итоги,  обсуждение того, что узнали, и того, как работали – т.е. каждый оценивает свой вклад в достижение поставленных в начале урока целей, свою активность, эффективность работы класса, увлекательность и полезность выбранных форм работы.  Ребята по кругу высказываются одним предложением, выбирая начало фразы из рефлексивного экрана на доске:

  1. сегодня я узнал…

  2. было интересно…

  3. было трудно…

  4. я выполнял задания…

  5. я понял, что…

  6. теперь я могу…

  7. я почувствовал, что…

  8. я приобрел…

  9. я научился…

  10. у меня получилось …

  11. я смог…

  12. я попробую…

  13. меня удивило…

  14. урок дал мне для жизни…

  15. .мне захотелось…

Домашнее задание: Написать эссе «Пути восстановления и развития послевоенной экономики: возможные альтернативы»



Краткое описание документа:

Проблемно-лабораторное занятие: «Восстановление и развитие экономики СССР в  послевоенный период». Данное занятие разработано в соответствии с приоритетными направлениями развития современной методики преподавания истории на основе активных форм работы учащихся с разноплановыми историческими источниками. Организация исследовательской деятельности на уроках обеспечивает развитие ключевых компетенций выпускника. Среди таких компетенций можно выделить:

• социальную - способность брать на себя ответственность, участие в совместном принятии решении;

• учебно-познавательную - способность учиться всю жизнь, владение знаниями, умениями, навыками;

 

• информационную - владение новыми технологиями; способность осмысливать ситуацию.    

Автор
Дата добавления 26.11.2014
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров935
Номер материала 156037
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх