Инфоурок Другое Другие методич. материалыПроблемы адаптации студентов-первокурсников в СПО

Проблемы адаптации студентов-первокурсников в СПО

Скачать материал
библиотека
материалов

Проблемы адаптации студентов-первокурсников в учреждениях СПО.

Адаптация студентов в группе и в новом образовательном учреждении – самая главная проблема, которую необходимо преодолеть, как можно быстрее и, желательно, с положительным исходом. Большую роль в социальной адаптации играет формирование группы, чем быстрее она сформируется, тем быстрее студенты освоят свою новую роль.

В момент социально - психологической адаптации у студентов происходит кардинальная смена деятельности и окружения, их внутренние установки претерпевают сильные изменения. Происходит переориентация ценностей, освоение новых социальных ролей, студенты по - другому начинают воспринимать себя и других. 

Учебная нагрузка в учреждениях СПО значительно отличается от школьных нагрузок. Насыщенность учебного процесса, новая форма ведения предметов, иная организация учебной деятельности – всё это повышает тревожность первокурсников и сильно влияет на процесс адаптации. 

По результатам  1 семестра, было посчитано, что многие студенты 1 курса колледжа не закрыли сессию, В чем же причины? По мнению преподавателей, основной причиной неуспеваемости являются:

·         пропуски занятий и низкая школьная подготовка.

 По мнению же студентов, к вышеназванным причинам приравниваются

·         отсутствие интереса к изучаемым дисциплинам и усталость на занятиях.

Кроме того, и студенты, и преподаватели немалую роль отводят «другим причинам», среди которых такие, как лень, невыполнение домашних заданий и недисциплинированность группы на занятиях.

Этап адаптации первокурсников специалисты считают наиболее ответственным и в то же время недостаточно изученным. Между тем, период адаптации студентов, связанный с ломкой прежних стереотипов, на первых порах может обусловить низкую успеваемость и затруднения в общении.

Успешность адаптации студента зависит не только от интеллектуальной готовности, но и

- от его способности к установлению межличностных отношений с педагогами;

- от навыков достойного поведения со своими одногруппниками, умения общаться с ними;

-от  способности принимать и соблюдать групповые, колледжные  и коллективные правила жизни.

У некоторых студентов появляются сложности просто в информированности и организации жизни колледжа, и здесь важна поддержка классного руководителя. Его компетентность в вопросах жизнедеятельности группы, положительное эмоциональное отношение к студентам – одно из важных условий их успешной адаптации.

Помимо поддержки классного руководителя, на мой взгляд, студенту может потребоваться индивидуальная психологическая помощь, которая должна осуществляться анонимно.

Реальные причины учебной неуспеваемости наших студентов следует рассматривать в следующих основных сферах:

 а) профессиональной компетентности педагога,

б) "качестве" студентов, поступивших к нам ( разные специальности , разная успеваемость, )

в) несогласованности работы  в воспитательной и учебной работе.

 г) специфических условиях, в которых осуществляется реальное учебное взаимодействие.

2 Предложения по решению проблемы неуспеваемости

Категория неуспевающих студентов состоит в основном из студентов с низкой школьной подготовкой, что проявляется в несформированности общих учебных навыков, рациональных способов умственной работы, в особенности самостоятельной.

Для повышения «качества» студентов можно предложить:

1.       введение подготовительных курсов для поступающих в колледже и дополнительных занятий для неуспевающих студентов в форме дополнительного образования(что и пытаемся сделать)

. Хочу отметить, что общим для этой группы неуспевающих является нежелание напрягать свои умственные силы, а также отрицательное отношение к сложным и самостоятельным методам работы.

2.      К тому же, студенты, особенно первокурсники и частично второкурсники, плохо представляют себе место и роль изучаемых дисциплин в своей будущей профессиональной деятельности, вследствие чего мало связывают успеваемость по общим, особенно непрофилирующим, предметам с уровнем своей профессиональной квалификации. Следовательно, необходимым компонентом формирования у студентов реального образа будущей профессиональной деятельности и повышения учебной успеваемости является аргументированное разъяснение преподавателем значения успешного освоения тех или иных дисциплин для конкретной профессиональной деятельности. Здесь не лишним будет проведение мероприятий по введению в специальность для студентов 1 и 2 курсов.

Но студенческая жизнь – это не только учёба. Это и жизнь помимо занятий, что является важным фактором формирования положительного отношения к профессии и влияет на повышение успеваемости студентов.

Поэтому следует возродить практику студенческой внеучебной жизни через широкое привлечение студентов к мероприятиям в честь профессиональных праздников, обеспечить их активное участие в "Неделях спецдисциплин", "Днях профессий", посвящении в профессию, предметных неделях, экскурсиях на предприятия, встречах с передовиками и ветеранами производства, а также участия в научно-практических конференциях, конкурсах профессионального мастерства, презентациях профессии, спортивных соревнованиях, классных часах, социальных проектах и т.д.

В процесс преподавания методисты предлагают включать активные методы обучения: ролевые и ситуативные игры, диспуты, разборы ситуаций, тренинги, разработки совместных предметных проектов, способствующие развитию профессионально-значимых личностных качеств студентов: инициативности и принятию ответственности на себя, позволяющие реализовать основные цели групповой работы:

- предупреждение и разрешение межличностных внутригрупповых проблем;

- повышение самооценки обучающихся;

- снижение уровня тревожности;

- стимулирование творческого потенциала студентов;

- улучшение психологической грамотности студентов;

-профилактика девиантного поведения, связанного с трудностями адаптации первокурсников;

- пропаганда здорового образа жизни.

 

 

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Педагог-библиотекарь
Курс повышения квалификации
Курс профессиональной переподготовки
Специалист в области охраны труда
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:
В статье рассматриваются вопросы о сложностях с которыми сталкиваются студенты 1 курса в первые полгода обучения в СПО, и путях их решения.
Скачать материал
Похожие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Основы религиозных культур и светской этики: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Библиотечно-библиографические и информационные знания в педагогическом процессе»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Основы местного самоуправления и муниципальной службы»
Курс профессиональной переподготовки «Клиническая психология: организация реабилитационной работы в социальной сфере»
Курс повышения квалификации «Экономика и право: налоги и налогообложение»
Курс повышения квалификации «История и философия науки в условиях реализации ФГОС ВО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс профессиональной переподготовки «Разработка эффективной стратегии развития современного ВУЗа»
Курс профессиональной переподготовки «Управление информационной средой на основе инноваций»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности по водоотведению и очистке сточных вод»
Курс профессиональной переподготовки «Стандартизация и метрология»
Курс профессиональной переподготовки «Стратегическое управление деятельностью по дистанционному информационно-справочному обслуживанию»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.