Инфоурок Иностранные языки СтатьиПроцедура ОГЭ в учебном процессе

Процедура ОГЭ в учебном процессе

Скачать материал

Процедура ОГЭ в учебном процессе

Как было установлено ранее, одной из важнейших задач современного образования является формирование у школьников универсальных учебных действий, которые представляют собой способность учеников самостоятельно учиться и самосовершенствоваться в процессе обучения.

Основной государственный экзамен (ОГЭ) по немецкому языку принадлежит к группе экзаменов по иностранным языкам, проводимых в рамках аттестации выпускников в 9-м классе школы. Основная цель этого экзамена применительно к иностранному языку –  проверка уровня сформированности иноязычной коммуникативной компетенции, включающей речевую, языковую, социокультурную, компенсаторную и общеучебную компетенции. В свою очередь, структура проверочных заданий состоит из четырех разделов: аудирование, чтение, грамматика и лексика, говорение [Захарова 2018, с. 310].

Согласно демонстрационной версии ОГЭ по немецкому языку в 2020 экзамен состоит из двух частей – письменной и устной. Первая включает в себя четыре раздела: аудирование, чтение, грамматика и лексика, письмо. Экзаменационная работа состоит из двух частей:

- письменной (разделы 1–4, включающие задания по аудированию, чтению, письменной речи, а также задания на контроль лексико-грамматических навыков обучающихся);

- устной (раздел 5, содержащий задания по говорению).

В работу по иностранному языку включены различные задания: 31 задание с кратким ответом (раздел 1 «Задания по аудированию», раздел 2 «Задания по чтению», раздел 3 «Задания по грамматике и лексике») и 4 задания с развёрнутым ответом (раздел 4 «Задание по письменной речи» и раздел 5 «Задания по говорению»).

В экзаменационной работе предложены следующие разновидности заданий с кратким ответом:

– задания на установление соответствия позиций, представленных в двух множествах;

– задания на выбор и запись правильного ответа из предложенного перечня ответов;

– задания на заполнение пропуска в связном тексте путем преобразования предложенной начальной формы слова в нужную грамматическую форму;

– задания на заполнение пропуска в связном тексте путём образования родственного слова от предложенного опорного слова [Государственная итоговая аттестация по образовательным программам основного общего образования в форме основного государственного экзамена (ОГЭ) 2020, с. 4–5].

На задания с кратким ответом ответ даётся соответствующей записью в виде цифры или последовательности цифр, записанных без пробелов и других разделителей или слова/словосочетания, записанного/записанных также без пробелов и других разделителей.

Задания с развёрнутым ответом включают в себя написание личного письма в ответ на письмо – стимул, чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера, участие в условном диалоге-расспросе и создание тематического монологического высказывания с вербальной опорой в тексте задания.

В разделе 1 («Задания по аудированию») используются высказывания собеседников в распространённых стандартных ситуациях повседневного общения, прагматические (объявления) и информационные аудиотексты. Длительность звучания текста для аудирования – 1,5–2 минуты.

В аудиозаписи все тексты звучат дважды. Тексты для аудирования звучат в исполнении носителей языка.

В разделе 2 («Задания по чтению») используются прагматические, научно-популярные, публицистические и художественные тексты.

Задания в устной части ОГЭ – это чтение вслух небольшого текста научно-популярного характера; условный диалог-расспрос. Цель данного задания – проверить умение понимать содержание прочитанного. В аспекте УУД данный навык подразумевает способность учащихся самостоятельной работы с текстами произвольной тематики с целью извлечения из текста знаний для последующего их применения в учебной или другой деятельнсоти. От обучающихся требуется показать сформированные произносительные навыки: паузы, фразовое ударение, интонационные контуры, ударение в словах, произношение слов. При подготовке к данному заданию следует сразу обратить внимание обучающихся на необходимость осознанного чтения, поскольку, даже имея хорошо отработанную артикуляцию звуков, обучающиеся часто демонстрируют так называемое «рваное» чтение, неправильно интонируя предложения.

Составление условного диалога в аспекте УУД подразумевает способность учащихся самостоятельно вести продуктивное диалогические общение. Обучающемуся необходимо ответить на 6 вопросов, за каждый ответ можно получить 1 балл. На каждый ответ на вопрос отводится 40 секунд. Следует обратить внимание, что главной составляющей здесь является коммуникативная задача и полнота или развернутость ответа. Понятие развернутости ответа часто вызывает много споров, как среди учителей, так и обучающихся. Оптимальным вариантом можно считать ответ, состоящий из не менее 2 фраз, при этом под фразой понимается 1 простое распространенное предложение. Следует также добавить, что в ответах на вопросы допускаются фонетические, лексические и грамматические погрешности, не затрудняющие восприятия.

Раздел заданий по контролю уровня сформированности письменной речи включает задания по написанию письма-стимула. Отвечая на задание экзаменуемый должен дать развернутое сообщение в связи с предложенным заданием, использовать неофициальный стиль речи, а также соблюсти формат личного письма. В аспекте формирования УУД данные задания направлены на контроль умений обучающихся использовать навыки письма в произвольных коммуникативных ситуациях, как личностного, так и делового общения. В ходе проверки заданий учитываются следующие аспекты: объем письменного текста, выраженный в предложенном количестве слов; «Решение коммуникативной задачи» (даны ли ответы на два и более вопросов из письма- стимула, либо они неверные по смыслу, либо их вовсе нет); «Организация текста» предполагает, прежде всего, логично выстроенный текст, его деление на абзацы, использование правильных языковых средств для передачи логической связи и соответствие текста нормам письменного этикета. Последние два аспекта, «Лексико- грамматическое оформление текста» и «Орфография и пунктуация» требуют особенного внимания при организации тренинга в ходе подготовки к выполнению творческого письменного задания, так как чаще всего учащиеся теряют баллы из-за ошибок лексико-грамматического, пунктуационного и орфографического характера.

Таким образом, ОГЭ является формой контроля не только уровня сформированности коммуникативной компетенции, но и позволяет оценить уровень сформированности УУД.   

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Процедура ОГЭ в учебном процессе"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Инженер по обслуживанию многоквартирного дома

Получите профессию

Экскурсовод (гид)

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 648 243 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 11.12.2022 78
    • DOCX 15.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Aфонетошина Дарья Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Aфонетошина Дарья Алексеевна
    Aфонетошина Дарья Алексеевна
    • На сайте: 2 года и 7 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 1335
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика обучения немецкому языку

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 27 человек

Курс повышения квалификации

Специфика преподавания русского языка как иностранного

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 46 человек из 19 регионов
  • Этот курс уже прошли 166 человек

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы методики преподавания французского языка в условиях реализации ФГОС

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 57 человек

Мини-курс

Классики и современники: литературные портреты и психология творчества

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 17 регионов
  • Этот курс уже прошли 13 человек

Мини-курс

Методы решения нестандартных математических задач

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Этот курс уже прошли 12 человек

Мини-курс

Психология личности: свойства и характеристики личности

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 59 человек из 27 регионов