Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проекно - исследовательская работа "Большие великаны на страже берегов реки"
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Проекно - исследовательская работа "Большие великаны на страже берегов реки"

библиотека
материалов

Региональный тур Российского конкурса исследовательских работ и творческих проектов дошкольников и младших школьников

« Я – исследователь»



тема «Большие великаны на страже берегов реки».



Актуальность работы заключается в том, что берега реки размываются и требуют укрепления.

В проектно – исследовательской работе мы решили поставить перед собой основную цель:

Укрепление берега реки Адерба.

В своей работе мы придерживались следующих задач:

-изучить берега реки,

-выяснить какие деревья растут по берегам рек, в частности по берегам реки Адерба,

-подобрать необходимую информацию в библиотеках, интернете

-воспитывать бережное отношение к окружающей природе, уважение к результатам труда.

Проведённые исследования позволяют сделать следующие выводы:

1. Все деревья индивидуальны в своих характеристиках по отношению к почве, влажности.

2. У всех деревьев разная корневая система.

Результатом нашего труда была посадка деревьев и кустарников для укрепления берега реки Адерба. Очень важно, чтобы на завершающем этапе мы почувствовали удовлетворение от результатов своего труда, почувствовали гордость оттого, что мы смогли принести пользу жителям села, чтобы берега нашей реки были укреплены, и не произошло беды, которая случилась осенью в нашем селе.



Оглавление.

назвние страница

І.Введение…………………………………………………………3

ΙІ.Основная часть…………………………………………………5

1.Начало работы…………………………………………………….5

2.Защита и возможность реализации проекта………………….5-7

3. Исследование берега реки Адерба……………………………..8

4. Выяснить какие деревья растут по берегам реки .Адерба………………………………………………………………..8

5.Изучение корневой системы деревьев растущих по берегу реки, изучить какие виды бывают корневой системы…………..............8-9

6.Виды укрепления берегов……………………………………….9-11

7. Подготовить участок для посадки саженцев…………………….12.

8.Посадка саженцев………………………………………………….12

9.Наблюдение и уход за ними………………………………………12

ΙΙΙ. Заключение……………………………………………………..12

VI.Список используемой литературы………………………………13













Введение.

В рамках проекта « Экошкола», мой проект называется « Зелёные великаны на страже берегов реки». Я была инициатором этого проекта. Почему я выбрали именно его? Рядом с нашей школой в 150 м протекает река Адерба, это прекрасное место, многие люди приезжают отдохнуть на нашу реку и не задумываются о том, что они каждый раз уничтожают кустарники, деревья, используя их для костра. А вот осенью в нашем селе случилась беда, было сильное наводнение, пострадали многие люди, были затоплены дома, унесло водой скот и домашнюю птицу. И нам показалось, что если бы не беспечность людей, не вырубали деревья, не засоряли реку, такой беды можно было бы избежать. Я решила с ребятами укрепить берега реки Адерба посадкой деревьев, кустарников, чтобы река не размывала берега, а текла только по своему руслу. Выбирая тему проекта, я и мои товарищи решили порадовать результатом своего труда не только себя, но и жителей нашего села. Знания, полученные в ходе этого проекта, мы сможем применить в дальнейшей жизни, может быть кто – то из нас станет лесником или экологом.

Укрепление берега - одна из самых серьезных проблем, участки которых расположены на берегу реки, канала, озера, пруда или другого водоема. Вода постоянно разрушает берег, отбирая всё больше и больше территории, ставя под угрозу не только имущество, но и жизнь человека. Поэтому еще с древних времен люди научились применять различные виды материалы и технологии для берегоукрепления.

Как недавно доказали ученые, берега рек в их современном виде впервые возникли, когда на Земле появились первые деревья - благодаря их корням вместо широких полузатопленных равнин возникли узкие потоки с крутыми берегами, то есть привычные нам реки и берега. Поэтому первыми «берегоукрепительными сооружениями» можно по праву считать деревья!

Составляя программу проектной деятельности, я запланировала вместе с ребятами посетить библиотеки сельскую и школьную для подбора необходимой литературы; поиск в Интернете информации по описанию деревьев растущих вдоль рек, как правильно посадить деревья и кустарники, как за ними ухаживать.

Результатом нашего труда должна быть посадка деревьев и кустарников для укрепления берега реки Адерба. Очень важно, чтобы на завершающем этапе мы почувствовали удовлетворение от результатов своего труда, почувствовали гордость оттого, что мы смогли принести пользу жителям села, чтобы берега нашей реки были укреплены, и не произошло беды, которая случилась осенью в нашем селе.

Цель проекта: укрепление берега реки Адерба.

Задачи проекта: - изучить берега реки,

-выяснить какие деревья растут по берегам рек, в частности по берегам реки Адерба,

-изучить виды корневой системы

-подобрать необходимую информацию в библиотеках, интернете

-воспитывать бережное отношение к окружающей природе, уважение к результатам труда.

Состав участников проекта: Какулиди Софья и учащиеся 1класса, 4 класса.



Реализация проекта.

Этапы работы над проектом:

І.Подготовительный ( февраль 2012г.)

-Изучение имеющихся ресурсов и определение недостающих.

-Распределение исполнителей для реализации задач.

-Составить перечень необходимого посадочного материала.

-Подготовить сборник деревьев растущих вдоль рек.

ΙІ. Деятельностный (март 2012г.)

-Исследовать территорию участка.

-Выяснить какие деревья растут по берегу реки Адерба

-Изучить корневую систему деревьев, растущих по берегу реки .

-Составить список саженцев и кустарников.

-Узнать какие ещё виды берегоукрепления бывают.

-Подготовка участка для посадки саженцев

-Посадка кустарников и саженцев

-Наблюдение и уход за посадками.

ΙΙΙ. Обобщающий (май- сентябрь 2012г)































Основная часть

1.Начало работы

Работа над проектом началась в феврале. Я и мои товарищи посетили библиотеки, работали с интернетом, все старались внести в этот проект долю своего труда. Среди ребят провели конкурс – защиту, каждая группа учеников находили информацию о деревьях и кустарниках и старались доказать , что именно его дерево или кустарник будет хорошо расти на берегу реки.

2.Защита и возможность реализации этого проекта

Образовались четыре группы исследователей. Каждая группа подготовила сообщение о двух растениях. Обсудив сообщения, мы решили, что в наших силах высадить деревья на берегу реки.

Группа « Вербочка» предложила посадить вербу и ольху т.к. у этих деревьев подходящие характеристики для посадки на берегу реки.

вhello_html_7b587a94.jpgерба







4

Распространена ива повсюду, за исключением Крайнего Севера. Растет по берегам рек, на переувлажненных, илистых или песчаных почвах, на вырубках, образуя заросли, хорошо, переносит обрезку. Благодаря разветвленной корневой системе служит для  закрепления берегов рек и оврагов.

hello_html_m12f51f62.jpg

У ольхи очень широко разветвляется корневая система, поэтому ее можно использовать для закрепления берегов рек и оврагов.


ольха

Группа « Липка» предложила посадить дуб, липу и калину. Из предложенных растений, выбрали липу и калину, потому что дуб не любит сильно увлажнённую почву. А вот калину, мы решили посадить, т. к. она любит воду.

Липа — одна из самых теневыносливых пород, уступает лишь пихте, ели, буку и грабу. Она растет на умеренно богатых почвах с хорошим дренажем. Благодаря этим свойствам, дерево легко приживается под пологом других пород и в определенных условиях может их замещать.hello_html_m1174af83.jpg





hello_html_295b5f0d.jpg

Корневая система растений поверхностная, широкая, не чувствительна к затоплению или уплотнению.



калина





Группа « Крепкий орешек» предложила посадить орешник ( лещина) и дикую яблоню. Эти растения прекрасно приживаются на берегах рек.

Лещина обыкновенная ( орешник).Теневынослива и влаголюбива. Размножается семенами, прививками и отростками. hello_html_m739e834e.jpgКорни: сильно разветвляются, глубокое корневище и сильные боковые корни





Орешник ( лещина)



Яблоня лесная (дикая)

hello_html_m69aa868a.jpgРастёт как в лесу, так и по берегам рек. Корни яблони сильно разветвляются и уходят в глубь почвы.







Группа «Ягодка» предложила посадить кизил и белую акацию.hello_html_m4f11c55f.jpg

Растет кизил по берегам рек, забирается в горы до высоты 1500м над уровнем моря, на опушках лесов и по берегам рек образовывает мелкие заросли.



кизил

6



Рhello_html_5d437a24.jpgастёт как в парках и скверах так и по берегам рек. Может высаживаться человеком в целях декоративного озеленения и расселяться самостоятельно.


Робиния лжеакация(акация белая)

Выводом послужило составление списка саженцев для посадки на берегу реки.





3.Исследование берега реки

При изучении участка берега реки Адерба установили, что берег реки обрывистый,

невысокий, земля песчаная, местами глинистая, с камнями и корнями т.к. вблизи реки находится лесной массив.

4.Выяснить какие деревья растут по берегу реки Адерба.

При осмотре участка берега реки выяснили, что по берегам растут: верба, орешник, липа, ольха, кизил, дикая яблоня, белая акация.

При совместном обсуждении был выбраны 2 участка берега в разных направлениях по 200 метров для исследования растительности. Один из участков был залесенный, другой- безлесый.

Залесённый

Безлесый

Залесённый

Безлес ый

Залесённый

Безлесый

Залесённый

Безлесый

Залесённый

Безлесый

Залесённый

Безлесый


Верба


липа


кизил


лещина


Дикая яблоня



Ольха



5

2

2

-

4

1

1

1

1

-

3

-


Вывод: безлесый берег реки сильно подмыт рекой, нуждается в укреплении берега, т.к. были вырублены деревья.

5.Изучение корневой системы деревьев растущих по берегу реки, выяснить какие бывают виды корневых систем

При работе над проектом изучили, какие виды корневой системы бывают у деревьев и кустарников. Подобрали саженцы и кустарники для посадки вблизи реки.

Виды корневой системы

Виды корневой системы по происхождению подразделяют на семенные и вегетативные. При прорастании семени из зародышевого корешка вырастает главный корень нулевого порядка, на нем в дальнейшем образуются основные корни первого, второго и других порядков ветвления, на них - тонкие обрастающие корни . Кроме корней семенного происхождения, у многих плодовых растений имеются вегетативные, или придаточные , корни, которые вырастают от стебля или листа во влажной среде (почва, гравий, опилки, мох и т. д.).

У многих древесных пород главный корень растет отвесно вглубь почвогрунта , иногда отклоняется в сторону, от него отходят боковые корни, занимающие вертикальное, горизонтальное, наклонное положение. Корни наклонного направления у деревьев называют еще якорными, так как они имеют основное значение для удержания ствола в вертикальном положении.

Переходную зону между стеблем и корнем называют корневой шейкой. У растений с корнями семенного происхождения (сеянцев) она называется настоящей и постоянной, так как не зависит от глубины посадки, а у растений, полученных в результате укоренения стеблей, - условной, она образуется в любом месте стебля на уровне верхней границы почвы. Корневые системы подразделяют на три типа: стержневая, когда сильно выражен осевой корень и слабо - боковые (например, у грецкого ореха, лесной груши); разветвленная, когда стержневой корень не отличается по длине и толщине от многих боковых (у большинства сеянцев яблони садовой, косточковых пород, кустарников); мочковатая, когда преобладают тонкие, сильно разветвленные корни (земляника, отводки вегетативных карликовых подвоев).



hello_html_362fd5ff.jpg









Вывод: у выбранных нами растений корневые системы разветвленная и мочковатая, что послужит хорошим укреплением берега.

6. Виды укрепления берегов рек

Залесение берегов реки

Стать рекам чище здорово помогают прибрежные деревья. Ива и ольха корнями извлекают из воды нитраты и другие соли. Даже самая лучшая очистная установка не может очистить реку от вредных примесей, как это делают корни деревьев, тростника, рогоза и камыша.

Но прибрежные растения полезны еще и другим: они обогащают слой воздуха над водной поверхностью кислородом, который так необходим речке. Вода, обтекая корни ольхи и ивы, бурлит, и в ней происходят процессы окисления. Тенистые кроны деревьев спасают речку от жаркого солнца, уменьшают испарение воды. Деревья не дают берегам обваливаться, предотвращают русла рек от заиления, задерживают стоки с различными удобрениями и ядохимикатами с окружающих садов. Деревья помогают речке. Значит, для того, чтобы вылечить речку, нужно помочь деревьям.

Наиболее подходящие породы для облесения берегов рек - ива и тополь, так как они прорастают из кольев и черенков. Есть два способа посадки кольев и черенков вдоль рек. Один из них годится для высоких берегов, не затапливаемых паводками, В атом случае длина черенков - 25-35 сантиметров, толщина - 0,8-1,5 сантиметра. Длина кольев ив и тополей - 1-2 метра.

Нарезают черенки и колья до начала сокодвижения. Черенки сажают на глубину до 30 сантиметров в лунки, подготовленные железным прутом соответствующего диаметра. Колья из тополей и ив вставляют в ямы, сделанные ломом на глубину до 60 сантиметров. Забивать колья в землю нельзя, можно повредить кору. Посадка черенков, саженцев и кольев - лишь полдела. Первые 2-3 года нужно ухаживать за посадками, оберегать от скота, пропалывать от сорняков, рыхлить и, по возможности, поливать почву.

Однако, обсадка берегов деревьями не всегда достигает цели, потому что весенняя вода или лед в половодье подмывают берега, ломают саженцы, и все это падает в речку. Специалисты заметили, что колья тополя или ивы могут укореняться и давать ветки не только, когда посажены в землю вертикально или прикопаны горизонтально, но будут расти, когда прикопаны под наклоном. Второй способ обсадки берегов и состоит в том, что колья тополя и ивы длиной 5-6 метров кладут на прибрежную землю так, чтобы одни их концы были наравне с водой или сразу над уровнем воды, а другие доходили до верха берегового склона. Когда эти будущие деревья связаны между собой в определенную систему и создают что-то вроде живой подушки, берег речки станет более стойким против размыва. Развиваясь, они создают богатую корневую систему и выпускают много поросли. Перепутанные во всех направлениях корни такой посадки создают живой матрац, очень стойкий против быстрого течения.



hello_html_6ad0315d.png










Укрепление берегов речки при помощи наклонно прикопанных кольев ивы и тополя.

Густая поросль от кольев покрывает береговой склон до самой воды. Если нижнюю часть поросли вырубят, или ее поломает лед, верхние ветки поддерживают жизнь этой корневой системы через тот самый кол, что присыпали землей. Эти колья в земле продолжают жить и гонят соки снизу вверх по всей системе.

Широкое применение такого способа предполагает использование большого количества тополевых или ивовых кольев, по возможности тонких, ровных, с зеленой непотресканной корой для лучшего прорастания и укоренения. Колья прикалываются к берегу на расстоянии один метр друг от друга, параллельно один к другому, перпендикулярно к течению речки. Помещают колья в неглубокие выкопанные канавки, закрепляют деревянными крючьями, а затем все забрасывают землей.

Борьба с оврагами

Одна из главных причин заиления рек - овраги. Спасая голубые артерии, нужно научиться бороться с эрозией почвы. Овраг можно закрепить плетневыми запрудами. При их установке поперек русла оврага копается траншея шириной полметра, глубиной 30 сантиметров, которая врезается в берега размыва.




hello_html_747d62b6.png

Укрепление оврага кольями вербы и тополя: а - колья ивы и б-тополя.

В дно траншеи вставляются ивовые колья и переплетаются плотно прутьями. Высота каждой из запруд - не более метра. Расстояние между ними такое, чтобы верх нижней запруды был на одном уровне с низом верхней. Откосы оврагов обсаживайте деревцами. Весной это делается, когда земля а оврагах оттает и пройдет вода, осенью - ближе к зиме, после сильных осенних дождей. Глубина ямок до 30 сантиметров. Чтобы в овраг попадало как можно меньше воды, ее нужно распылить. Для этого в зоне водосбора оврага черед каждые 50 метров делаются прокопы, отводящие струи воды в разные стороны. Оставшись без мощного потока, овраг прекращает расти.

Готовясь к борьбе с оврагом, научитесь вычислять его длину. Для этого весной впереди в 20 метрах от оврага вбивается колышек. Затем каждый месяц делаются замеры: от колышка до острия оврага. Разница между замерами и покажет рост оврага.

Очистка реки

Помощи <голубых патрулей> ждут не только родники, но и озера, реки. Чтобы возродить в реке жизнь, нужно сделать на ее дне через каждые 100-200 метров завалы из камней. На них будут селитъся водоросли, моллюски, которые станут очищать воду. Рядом начнут прятаться мальки рыб. Вода, преодолевая перепады высот, переливается и журчит. Это ей на пользу: органические вещества преобразуются в проточной воде в минеральные, накатываясь на камни, вода аэрируется и пополняет запасы кислорода. Преграды, заставляющие воду переливаться и журчать, такие же целители воды, как опытные врачи для больного. Для завалов на дно реки берутся в основном камни ноздреватые и шершавые, размером в несколько десятков сантиметров. Их можно навалить один на одни или же опустить на дно несколько сеток с камнями по 20-50 кг каждая. Как показывает опыт, каменные завалы не только способствуют очищению воды и увеличению рыбьего царства.



7.Подготовить участок для посадки саженцев.

-разметить место для лунки

-выкопать лунки

-всыпать в лунку лесного чернозёма

8.Посадка саженцев. На выбранном участке берега, мы разметили места для лунок выкопали их. В каждую лунку высыпали лесного чернозема. В каждую лунку поместили саженец и прикопали его. Полили саженцы и вокруг них выложили круг из речных камней для обозначения нашей посадки. Вокруг собрали мусор.

9.Наблюдение и уход за посадками. Каждую неделю мы решили проводить экологический десант с целью ухода и наблюдения за посаженными растениям



Заключение.

Конечно, наш проект ещё не закончен, т.к. мы должны увидеть, какие из растений, посаженных нами, принялись. Но уже сейчас нас радует то, что мы высадили саженцы и через несколько лет, кусочек берега нашей реки преобразится. При реализации этого проекта, мы узнали много нового и полезного для себя. Например липа, акация и калина являются лекарственными растениями и медоносами. Дикая яблоня- кислица обладает необычайно красивой древесиной, которую используют для изготовления различных поделок из дерева. Плоды орешника очень вкусные, содержат, вещества, необходимые нашему организму. Калина не растёт на берегу нашей реки, её садят только в саду, но мы решили попробовать и высадили её саженцы на нашем участке, т. к она очень любит влагу, а корневая система у калины разветвлённая. Мы думаем, что она не только украсит берег реки, но и укрепит его. Я считаю, что наши посадки принесут пользу жителям окрестных домов, т. к. разросшиеся деревья и кустарники не дадут берегу реки разрушиться, а так же будут служить природной кладовой.



P.S. Я с ребятами постоянно следили за нашими посадками. Весной мы увидели, что они все принялись и распустили листочки. Мы были очень рады, но летом опять случилась беда, наше село сильно пострадало от наводнения. Участок берега реки, где я с ребятами высаживала кустарники и саженцы деревьев был смыт огромным потоком воды. Делая вывод, я убедилась, что залесеный участок берега, меньше всего пострадал от наводнения, а тот участок на котором нет посадок, размыло очень сильно и река опять отвоевала у суши большой участок земли. Мы с ребятами опять решили посадить на том же месте саженцы, чтобы всё таки постараться сохранить берег реки.







Список используемой литературы



1.Сильви Безуэль. Мир живой природы. В деревне: Советы, наблюдения, опыты. –М.: «Планета детства», «Издательство Астрель» АСТ, 2000



2.Энциклопедия. Я познаю мир.- М.: «Астрель», 2002





3.Полный школьный курс. Справочное пособие. – Санкт- Петербург, издательская группа «Весь», 2009.



4.Мария Сергеева. Растительный мир. Книга рекордов: Факты, поражающие воображение.- М.: «Эксмо», 2009.





5.Шумакова Н.Б., Авдеева Н.И., Климанова Е.В., Солдовьева Н.Б. Развитие исследовательских умений младших школьников. Работа по новым стандартам. М.: «Просвещение»,2011.



6.Ресурсы интернета поисковые программы: Coogle, Yandex

















13




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Общая информация

Номер материала: ДВ-016500

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"