Проекно - исследовательская работа Японское хокку

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

средняя общеобразовательная школа №2

город Вяземский Хабаровского края

Японское хокку

Работу выполнила

ученица 4 – а класса

Зазуля Юлия

МБОУ СОШ № 2

Г.Вяземский

Учитель Н.В.Ткач

Г.Вяземский

-2016-

Содержание.

Введение ……………………………………………………………………      3         

Теоретическая часть ……………………………………………………….      4

Исследовательская часть ………………………………………………….      5

Практическая часть ………………………………………………………..     7

Вывод ………………………………………………………………………      7

Приложения ……………………………………………………………….       8

Используемый материал ………………………………………………….      13

Используемый материал …………………………………………………  

Введение.

Почему меня привлекло это проектное  исследование?

В третьем классе на уроках литературного чтения нас  учитель  познакомила с  хокку. Мы занялись сбором информации: узнали о Японии, о традициях этой страны, об авторах, которые писали стихотворения – хокку, к уроку приносили понравившиеся хокку и хайку, читали и рассуждали о чём они, в чём тема и основная мысль. В четвёртом классе мы составляли свои хокку, выступали читая их(слайд ) и мне захотелось выяснить как составляется это маленькое стихотворение, так как ребята класса составили действительно хорошие хокку, но действительно ли они у них получились? С их согласия я взялась за это маленькое исследование.

Цель исследования: создание условий для пополнения знаний о составлении японского хокку, проверить его (хокку) ребят и составление книжки творчества детей 4 – а класса.

Задачи:

1.     Пополнить знания о поэтах Японии и алгоритма составления хокку.

2.     Проверить самостоятельно составленных хокку по формуле 5-7-5.

3.     Выдержана ли  тема?

4.     Выступление перед ребятами с темой исследования.

5.     Составить из правильно составленных хокку книжку.

6.     Защита исследования на конференции.

Актуальность темы: Не для  кого не секрет, что наших знаменитых и любимых поэтов А.С.Пушкина, А.А.Фета, Н.Некрасова и других  переводят и знают, читают за рубежом, рассказав о формуле составления  японских хокку я возможно привлеку внимание учеников начальной школы и они начнут интересоваться этой темой и будут правильно составлять хокку.

Гипотеза: если интересоваться тем, что интересно и рассказывать кому – то об этом, то обязательно получается, что всем становиться интересно.

Теоретическая часть.

На  этом этапе я пополнила свои знания об  Японии (Слайд).

Прочитала  о поэтах Японии.  Самый знаменитый составитель хокку  был Мацуо Басе, который жил в 16 веке (Слайд приложение 1), Кобаяси  Исса(Слайд приложение 2),  Бусона и другие.

Что же такое хокку? (Слайд)

Хокку (по – другому хайку) – это стихи, которые на японском языке звучат красиво и необычным построением 5-7-5, а в переводе на русский в них не слышится рифма.

Формула хокку разъясняется так:

1 строчка О – объект 5 слогов

2 строчка Д – действия или признаки 7 слогов

3 строчка В – необычный вывод 5 слогов.

Таким образом, в трёх строках, а именно хокку и состоит из них, они коротки, но они очень о многом могут рассказать. Темы японского хокку – о природе и о людях. 

Хокку ребят я разделила  по темам, получилось, что ребята отметили красоту природы и поведение людей в ней.

Исследовательская часть

Я поработала с хокку ребят, т.е исследовала по формуле.

         Вывод: Товарищи  попробовали построить свои хокку, но получалось примитивно и очень длинно, многие укладывались в формулу 5-7-5, хотя темы соблюдались.

Впоследствии, мы нашли информацию о том, что не все переводчики это условие соблюдают, часто при переводе с японского языка не учитывается длина слова, а передается только его смысл.

Практическая часть. 

На последнем  этапе создавалась сама книга «Хокку» с иллюстрациями авторов стихотворений. В ходе данной работы я попросила ребят прослушать моё выступление, я рассказала им о том, что, несомненно, они  получили первый опыт творческой и исследовательской деятельности, корректно сделала выводы. Поблагодарила за то, что предоставили мне своё творчество на «суд», они, в свою очередь, проявили завидное упорство и усидчивость, так как данный вид деятельности очень непрост. Не зря говорят, что краткость – сестра таланта. А талант в области литературного творчества доступен явно немногим людям. Поэтому даже среди моих одноклассников, хорошо и легко получалось только у двоих. А вот иллюстрации к книге проекта готовили все с большим удовольствием. На занятии презентовали свою книгу и все получили удовлетворение от работы.

Вывод: Своим проектным исследованием я доказала гипотезу поставленную в начале работы.

Спасибо за внимание!

Приложение 1

Мацуо Басё  родился в семье небогатого самурая в  городе Уэно в провинции Ига. Ещё юношей он усердно изучал китайскую и отечественную литературу. Он много учился всю жизнь, знал философию и медицину. В 1672 году Басё стал бродячим монахом.  Он увлекся поэзией, не слишком глубокой, Данрин-модной в то время школы. Изучение великой китайской поэзии VIII-XII веков приводит его к мысли о высоком назначении поэта. Он упорно ищет свой стиль. Старая дорожная шляпа, стоптанные сандалии - тема его стихов, сложенных в долгих скитаниях по дорогам и тропам Японии. Он проходит по местам,  ищет там то же, что искали все поэты предшественники: красоту истины, истинную красоту, но с «новым сердцем».

Простое и изысканное, обыденное и высокое для него неразделимы. Достоинство поэта, вся отзывчивость свободного духа -в его знаменитом высказывании: «Учись у сосны быть сосной». Согласно Басё, процесс написания стихотворения начинается с проникновения поэта во "внутреннюю жизнь", в "душу" предмета или явления, с последующей передачей этого "внутреннего состояния" в простой и немногословной хокку. Такое умение Басё связывал с принципом-состоянием "саби" ("печаль одиночества", или "просветленное одиночество"), что позволяет видеть "внутреннюю красоту", выраженную в простых, даже скупых формах.

Приложение 3

Родился Исса в 1763 г. в горном регионе Синано, деревушка называлась Касивабара. Для крестьянина Кобаяси Ягохей он был первенцем. Рано лишившись матери, Исса понял что такое быть не любимым пасынком. В 14 лет отец отправил его в столицу Эдо. Там он стал поэтом, вопреки ожиданиям своего отца, надеявшегося увидеть сына торговцем или ремесленником. Исса бродил по разным городам и зарабатывал на жизнь сочинением хайку.  Когда ему исполнилось 39 лет, он вернулся в родную деревню.

Отец его был смертельно болен и практически скончался у него на руках. Началась борьба с родственниками за наследство. Только через 12 лет, он смог получить свою долю и обзавелся семьей. Жил он в той же деревне, занимался тем, что обрабатывал землю и давал уроки хайку. У него появились пятеро детей, но все они умерли в малолетнем возрасте. Жена Кику тоже вскоре скончалась. Исса не забывал любимую жену, хотя потом женился еще два раза. Умер он в 1827 г. Дочь Ята родилась уже после его смерти.

В поэзии Японии нет больше такого жанра, который может настолько сильно выразить японский национальный дух, чем хайку.

Приложение 4.

Используемые источники:

https://ru.wikipedia.org/wiki/Мацуо_Басё

http://magerivenaly.rolevaya.ru/viewtopic.php?id=98 сочиняем хокку

https://ru.wikipedia.org/wiki Исса

• 1 слайд

  Японское хокку.
  Работу выполнила
  ученица 4- а класса
  Зазуля Юлия
  МБОУ СОШ №2
  г. Вяземский
  Учиель Н.В.Ткач
  

• 2 слайд

  Цель исследования: создание условий для пополнения знаний о составлении японского хокку и составление книжки творчества детей 4 – а класса .
  Задачи:
  Пополнить знания о поэтах Японии и хокку.
  Проверить проверка самостоятельно составленных хокку по формуле 5-7-5.
  Выдержана ли тема?
  Выступление перед ребятами по теме исследования
  Составить из правильно составленных хокку книжку.
  Защита исследования на конференции
  Актуальность темы: Не для кого не секрет, что наших знаменитых и любимых поэтов А.С.Пушкина, А.А.Фета, Н.Некрасова и других переводят и знают, читают за рубежом, рассказав о формуле составления японских хокку я возможно привлеку внимание учеников начальной школы и они начнут интересоваться этой темой.
  

• 3 слайд

  Япония – это страна восходящего солнца. Она расположена на востоке, на около четырёх тысяч островах. Столица – Токио.
  Я читала, что японцы расширяют свою территорию за счёт мусорных отходов. Но самое интересное мне показалась их поэзия, которая называется японское хокку.
  

• 4 слайд

  Мацуо Басё родился в семье небогатого самурая в городе Уэно в провинции Ига. Ещё юношей он усердно изучал китайскую и отечественную литературу. Он много учился всю жизнь, знал философию и медицину.
  

• 5 слайд

  Родился Исса в 1763 г. в горном регионе Синано, деревушка называлась Касивабара. Для крестьянина Кобаяси Ягохей он был первенцем. Рано лишившись матери, Исса понял что такое быть не любимым пасынком. В 14 лет отец отправил его в столицу Эдо. Там он стал поэтом, вопреки ожиданиям своего отца, надеявшегося увидеть сына торговцем или ремесленником. Исса бродил по разным городам и зарабатывал на жизнь сочинением хайку. Когда ему исполнилось 39 лет, он вернулся в родную деревню.
  

• 6 слайд

  Об японских поэтах
  можно узнать
  на сайтах Интернета
  

• 7 слайд

  ПОСТРОЕНИЕ ХОККУ.
  Формула хокку 5+7+5.
  Ветвь цветущая - 5
  Скрыла от очей моих - 7
  Ясную луну - 5
  
  В каждом стихотворении хокку определённое количество слогов: пять - в первом, семь - во втором и пять - в третьем - всего семнадцать слогов.
  

• 8 слайд

  Философское стихотворение
  Стихотворение о природе
  
  
  
  Трехстишие,
  состоящее из 17 слогов
  с чередованием 5-7-5
  
  
  
  Нет рифмы,
  ударение роли не играет
  Особенности хокку
  

• 9 слайд

• 10 слайд

• 11 слайд

• 12 слайд

• 13 слайд

• 14 слайд

• 15 слайд

  Спасибо
  за внимание!
  

• 16 слайд

  Используемые источники:
  
  https://ru.wikipedia.org/wiki/Мацуо_Басё
  
  http://magerivenaly.rolevaya.ru/viewtopic.php?id=98 сочиняем хокку
  
  https://ru.wikipedia.org/wiki Исса
  

• 17 слайд