Проект 23 февраля Ознакомление с окружающим

ОСП.МБДОУ д/с №8 «Звездочка» - д/с «Солнышко»

                             Проект

«23 февраля — день защитника Отечества»

Подготовила воспитатель: Гоголь И.В.

х. Кугейский 2020г.

Оглавление

1. Паспорт  проекта…………………………………………..…………………3

2. Сформированность ресурсной базы ДОУ………………       ………………6

3.Этапы работы…………………………………………………………………7

4.Структура и содержание проекта………………………………………………9

5.Дальнейшее развитие проекта………………………………………………….9

6.Литература……………………………………………………………………10.

ПАСПОРТ

1	Наименование проекта	23 февраля – День защитника отечества
2	Участники и исполнители основных мероприятий проекта	·        Автор проекта: воспитатель: Гоголь И.В.. ·        Участники и исполнители: дети старшей разновозрастной группы «Улыбка», родители (законные представители) детей, воспитатель и младший воспитатель старшей разновозрастной группы .
3	Вид проекта	познавательно-исследовательский.
4	Цель проекта	формирование представлений о Российской Армии, о защитниках Отечества, о видах вооруженных сил, о празднике - День защитника Отечества.
5	Задачи проекта	1. Познакомить детей с историей и традициями праздника 23 февраля, с видами вооруженных сил Российской Армии. 2. Формировать основы социально — нравственного воспитания, уважительного отношения ко взрослым, к защитникам Отечества, ветеранам войны. 3. Способствовать развитию связной речи, навыков общения со взрослыми и сверстниками. 4. Способствовать развитию нравственного воспитания, воспитывать уважительное отношение к защитникам нашей Родины.
6	Актуальность	формирование отношения к стране и государству, к её истории начинается с детства, поэтому одним из направлений духовно-нравственного воспитания является воспитание героического начала в детях. Поэтому данный проект позволит сформировать у детей знания о празднике 23 февраля, расширит их познания об истории родной страны, позволит воспитать желание идти  в армию, защищать свою страну и своих близких.
7	Сроки и этапы реализации проекта	10.02.2020 г. – 20.02.2020 г. I этап – подготовительный II этап – практический III этап – заключительный
8	Структура  и содержание проекта	·        «История возникновения праздника 23 февраля» ·        «Вооруженные силы России» ·        «Защитники Отечества»
9	Ожидаемые результаты реализации проекта	• Проект поможет заложить основы социально — нравственного воспитания, уважительного отношения ко взрослым, к защитникам Отечества, ветеранам войны. • Дети будут иметь представления о Российской Армии, о защитниках Отечества, о видах вооруженных сил, о празднике - День защитника Отечества. • Возникновение желания в будущем стать защитником Отечества. • Активизация словаря. • Развитие связной речи. • Развитие навыков общения со взрослыми и сверстниками. • Выставка работ совместного творчества воспитателей, родителей (законных представителей) и детей. • Музыкально-развлекательное мероприятие ко дню защитника Отечества (совместно с родителями (законными представителями).

Ресурсное обеспечение

1. Презентация «Знаменитые полководцы моей России». «Вооруженные силы России».

2. Мини-музей «Военной техники».

3. Библиотека книг о воинах, родах войск, военной техники.

4. Альбомы с фотографиями воинов и военной техники.

5. Дидактические пособия «23 февраля – День защитника Отечества».

6. Презентация «Моя Россия. Символы страны».

Материально - техническое: цветная бумага, ватман, фломастеры, гуашь, клей, карандаши, компьютер, ножницы, краски, карандаши, альбомы.

Этапы реализации проекта:

I этап – подготовительный

1. Изучение методической и специальной литературы по теме проекта.

2. Подбор наглядного и демонстрационного материала, рассказов, стихов, загадок, пословиц по теме проекта.

3. Подбор технических средств обучения: ИКТ.

II этап – практический

Деятельность педагогов	Деятельность детей
Вводят детей в игровую ситуацию, формулируют проблему, организуют занятия, беседы, игры, знакомят детей с художественной литературой по данной тематике, организуют тематические досуги, оформляют предметно-развивающую среду и др.	Разучивают стихи, песни, танцы, посвященные Дню защитника Отечества, рассматривают картины и т. д.

1.Перспективный план работы с воспитанниками на практическом этапе реализации проекта:

Дата	Тема	Цель
10.02.2020 г.	Чтение Е. Александрова «Дозор». (см. приложение) Разучивание стихов к празднику «Картотека стихов» (см. приложение) Лепка «Военная техника».	Знакомство со стихотворением Е. Александровой «Дозор» и службой пограничников и их друзей - собак. Развивать речь, память, прививать любовь к Отечеству. Закрепление умения лепить технику, передавая характерные особенности транспорта.
11.02.2020г.	Чтение Е Воробьёв «Обрывок провода».(см. приложение) Д/и «Отгадай военную профессию	Знакомство с героизмом солдат в годы Великой Отечественной войны. Закрепление знаний детей о военных профессиях (танкист, военный лётчик, артиллерист, пограничник и др.); развивать наблюдательность, память.
12.02.2020г.	Беседа по картине Васнецова «Три богатыря». П /и «Тяжело в учении, легко в бою».	Знакомство детей с историей возникновения былин и былинными богатырями. Совершенствование умения детей составлять рассказ по картинке с последовательно развивающимися событиями. Развить тематику военизированных игр, учить детей в точности выполнять задания, быть внимательными, осторожными.
13.02.2020г.	Чтение былин «Илья Муромец и Соловей — разбойник», «Алёша Попович и Тугарин Змей», «Добрыня Никитич».(см. приложение) Рисование «Защитники Отечества».	Познакомить детей с былиной, с её необычным складом речи, с образом былинных богатырей. Оценивать поступки главных героев былин. Воспитывать чувство гордости за нашу Родину и её богатырей. Обобщить представление детей о Российской Армии. Побуждать отражать в рисунке полученные знания. Воспитывать чувство гордости за нашу Родину и её армии.
14.02.2020г.	НОД (ознакомление с окружающим) по теме «Вооруженные силы России».  Просмотр презентации «Вооруженные силы России» Д/и «символы нашей страны».	Сформировать представление о Российской Армии, о защитниках Отечества, о видах вооруженных сил. Развить логическое мышление, память дошкольника. Знать, любить и уважать свою Родину.
17.02.2020г.	Рассматривание портретов знаменитых полководцев. Презентация. П/и «Доставь снаряды».	Сформировать представления о полководцах разного времени. Невский Александр Ярославич, Петр I Великий, Суворов А. В., Ушаков Ф. Ф., Кутузов М. И., Нахимов П. С., Жуков Г. К., Рокоссовский К. К. Воспитывать уважение к людям военной профессии. Развивать у детей выносливость, скорость, умения работать в команде.
18.02.2020г.	Чтение А. Митяев «Почему армия всем родная».(см. приложение) Конструирование из конструктора «Лего» и кубиков военной техники. «Военная техника».	Закрепить представление о роли армии в истории России. Подвести к пониманию того, что во все времена народ и армия защищали свою Родину. Воспитывать чувство любви к Родине. Закреплять представление о вооружении Российской армии. Закреплять умение самостоятельно выбирать тему, отбирать необходимые детали, реализовывать замысел.
19.02.2020г.	Аппликация – «открытка для папы» П/и на улице «Перестрелка».	Научить делать объёмную открытку. Аккуратно резать точно по прямым линиям и складывать по пунктирным. Воспитание уважения к защитникам Родины. Развивать умение взаимодействовать в команде, меткость и ловкость.
20.02.2020г.	Праздник совместно с детьми и родителями к Дню защитника Отечества.	Создать праздничную атмосферу. Воспитывать у детей чувства патриотизма, уважения к защитникам Отечества. Наградить победителей и участников конкурсов.

2. Совместная деятельность взрослых и детей в ходе режимных моментов:

• «Я одеваюсь, как солдат, быстрее всех» (эстафета при сборе на прогулку).

• Ситуативные беседы, беседы — рассуждения.

• Рассматривание альбомов, иллюстраций, открыток и энциклопедий по теме проекта.

• Чтение рассказов, стихотворений, энциклопедической информации.

• Игровая деятельность: дидактические игры, настольно — печатные игры, развивающие игры, подвижные игры на улице по теме проекта.

• Самостоятельная деятельность детей в уголках развития.

• Работа с родителями.

• Знакомство родителей с темой проекта.

• Привлечение родителей по теме проекта.

III этап – заключительный

Деятельность педагогов

Деятельность детей

Воспитатели сформировали проблему, составили план работы, подобрали литературу, и на основе данной проблемы организовали занятия, беседы, игры, познакомили детей с художественной литературой по данной тематике, оформили предметно-развивающую среду.  С помощью родителей оформили стенгазету «Наши папы», Подготовили праздник ко дню защитника Отечества.  Заинтересовали родителей данной темой и получили помощь в подготовке проекта.

Разучили стихи, песни, танцы, посвященные Дню защитника Отечества.  Слушали военные марши. Познакомились с богатырями и с военноначальниками нашей Родины. Рассмотрели картины на военную тематику. Сделали мини-музей в группе военной техники. С помощью родителей оформили стенгазету «Наши папы»,

·        Мини-музей «Военная техника»,

·        Выставка детских работ по рисованию «Портрет моего папы»,

·        Конструирование - «Наши танки»,

·        Аппликация – «открытка для пап»,

·        Лепка – «Военная техника»,

·        Консультативно-наглядный материал: Папка передвижка «История возникновения праздника 23 февраля»,

·        Стенгазета «Наши папы»,

·        Праздник совместно с родителями ко дню защитника Отечества,

5.Дальнейшее развитие проекта

1.          Выступление на итоговом педсовете

2.          Публикации  на  сайте ДОУ

3.          Обогащение и расширение содержания проекта.

Используемая литература:

1.Вераксы Н. Е., Комаровой Т. С., Васильевой М. А. От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования, 2014г.

2. Гербова В. В. Развитие речи в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2016.

3.Алёшина Н.В. «Патриотическое воспитание дошкольников» 2008г.

4. Комарова Т. С. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2015.

5. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду. Подготовительная к школе группа. Планирование, конспекты, методические рекомендации. М.: ООО КАРАПУЗ-ДИДАКТИКА, 2009.

6. Интернет ресурсы.

7. Филюшкин А. И. Военная техника России. М.: Росмен, 2015.

8. Барякинский М. Т-54 и Т-55. Танк солдат. М.: Яуза, 2015.

9. Кугишин И. В. Мир самолётов. М.: Росмен, 2005.

10. Хрестоматия по детской литературе для старшего дошкольного

возраста. М.: Просвещение. 1998г.

                                                                                                           Приложение

СТИХИ К 23 ФЕВРАЛЯ

Наши лётчики, танкисты,
И военные связисты,
Пограничники, бойцы —
Все-все-все Вы молодцы!

Мы Вас ценим, уважаем,
Благ земных с душой желаем,
Доброй службы и покоя —
Без врагов и без разбоя!

Вот когда я подрасту,
Стану я солдатом,
Буду маму защищать,
Стану гордостью для папы.

А пока, я всех поздравлю,
С 23 Февраля,
Пожелаю всем здоровья,
Счастья, радости, добра!

Очень скоро подрастём —
В армию служить пойдём.
Будем дом свой охранять.
Маму с папой защищать.

Будут мускулы крепки
Будут силы велики!
Дело нашей чести —
Уважать Отечество!

Двадцать третье наступает!
Это праздник тех мужчин,
Кто без страха выбегает
В темный коридор один!

Кто на кухне маме может
Разговорами помочь,
Пока мама чашки моет.
Поболтать она не прочь.

Кто всегда сидит в машине,
Охраняет папин джип,
Пока папа в магазине
За продуктами стоит.

Кто смелее всех в квартире,
Кто всех мужественней в мире?
Это я! Значит, меня —
С Двадцать третьим февраля!

Смелых, сильных и отважных,
Добрых, преданных семье...
Поздравляю в этот праздник
Всех защитников в стране!

Счастья, благ, добра, удачи,
Мира вам над головой,
Вот я вырасту немножко,

Вместе с вами встану в строй!

Е.Воробьев.

Обрывок провода.

Трудно вспомнить, сколько раз в тот день Устюшину пришлось отправляться на линию и сращивать провод.То провод перебьет осколком мины, то оборвет взрывной волной,  то  его  перережут  немецкие  автоматчики, которые  уже  несколько  раз просачивались  в  ближний  лес.  Смеркалось,  когда  батарея  вновь  потеряла  связь  с наблюдательным пунктом майора Балояна. Устюшин  нажимал  на  клапан,  кричал,  надрываясь,  изо  всех  сил  дул  на заиндевевшую  мембрану.  Телефонная  трубка  была  нема.  «Днепр»  не  отвечал  на тревожные вызовы «Алтая».

- Пропал «Днепр». Как воды в рот набрал, - сказал Устюшин самому себе голосом, охрипшим от крика и безнадежности.

– Без вести пропал «Днепр»... Устюшин молча передал трубку помощнику , выполз из блиндажа, осмотрелся. Он хотел было переждать, пока утихнет обстрел, но обстрел не утихал. Теперь, когда он оказался под открытым небом, их блиндаж в два наката жидких бревен –при каждом разрыве сквозь щели осыпался песок –показался ему могучей крепостью.

Устюшин глубже нахлобучил ушанку . натянул на руки теплые варежки, словно тем самым лучше защитился от опасности, и побежал вдоль провода, проваливаясь в снег по колено, по пояс. Эх, жаль, старшина не успел выдать связистам валенки, приходится нырять по сугробамв сапогах! Хорошо, хоть раздобыл шерстяные портянки!

Провод тянулся от шеста к шесту, затем связывал елочки на опушке. Провод

походил на толстый белый канат: сухой пушистый снег осел на нем.

Устюшин бежал, а мины по-прежнему рвались, будто догоняя его. Воздух словно дымился от близких разрывов. Снег белыми облачками падал с елей, обнажал хвою. С посвистом летели осколки. Пахло горелой землей. На снегу чернели круглые выбоины.

Устюшин пробежал не меньше двух катушек провода, прежде чем обнаружил место обрыва. Вот он, конец провода, безжизненно повисший на молоденькой елочке. А где другой конец? Он

лежал где-то на земле, его уже присыпало свежим снежком, и не сразу удалось разыскать. Сейчас Устюшин «сведет концы с концами» и побежит обратно в спасительный блиндаж, подальше от осколков.Однако вот неприятность –больше метра провода вырвало миной и отшвырнуло

куда-то  в  сторону.  Соединить концы  провода  никак не  удавалось.  Не хватало  этого злополучного метрового обрывка! А запасной катушки у Устюшина с собой не было. Как же быть? Батарея-то ждет! И «Днепр» ждет! Устюшин знал, что сегодня в любую минуту может прозвучать по телефону сигнал «444», секретный сигнал к наступлению, и горе горькое, если их «Алтай» не отзовется на гортанный голос майора Балояна. Устюшин снял варежки, взял в правую руку один конец провода, левой рукой 

дотянулся до провода, который теперь валялся на снегу. Концы были оголены от изоляции и кусались на морозе. Человеческое  тело,  как  известно, -проводник  электрического  тока.  Вот  он  и включился в линию.

Как удачно, что у них на батарее старшина не успел обуть связистов в валенки; как хорошо, что подметки у него резиновые!

Он стоял, широко раскинув руки. Стоял, потому что не хватало провода. А прилечь или присесть на снег нельзя: как бы не заземлить всю линию...

Конечно, можно поднатужиться и еще сильнее потянуть за концы провода на себя. Но тянуть изо всех сил Устюшин боялся –еще оборвется. И до поздней ночи, пока не отгремел бой, во весь рост стоял Устюшин на опушке леса, среди молоденьких елок, посеченных осколками; немало свежих хвойных веток и веточек легло вокруг на снег.Когда слышался зловеще нарастающий звук мин, Устюшина охватывало жгучее желание бросить концы натянутого провода и припасть к земле, уткнуться лицом в сухой снег, вдавиться в него как можно глубже. Но всякий раз он унимал дрожь в коленях, выпрямлялся и оставался на месте. В правой руке, окоченевшей от холода и усталости,

Устюшин держал «Днепр», а левой – «Алтай».Теплые варежки лежали на снегу, у его ног.

Литература.

Книга для чтения в детском саду и дома: 5-7 лет. Составители: В.В.Гербова, Н.П.Ильчук.

Митяев

 «Почему армия родная»

Девочка Лена научилась читать. Особенно хорошо она читала слова, написанные крупными буквами. Однажды зимой на стене дома повесили плакат. С плаката на девочку смотрел молодой солдат в каске. Лена стала читать буквы на плакате и прочла: «Да здравствует родная Советская Армия!» «Армия называется Советской потому, что она в нашей Советской стране, — думала Лена. — А почему родная? Ведь она не мама, не папа, не бабушка...» Шёл из школы домой мальчик Коля. Он был сосед Лены, и Лена его спросила:

— Коля! Скажи, пожалуйста, тебе Советская Армия родная?

— Мне? Конечно, родная, — ответил Коля. — Мой брат уже полгода служит в армии артиллеристом. Брат мне родной. Значит, и армия родная.

Ушёл Коля домой. А Лена осталась на улице. Она слепила маленькую, ростом с куклу, снежную бабу. Но ей всё равно было грустно. У Лены не было брата, который мог бы пойти в армию и стрелять там из пушек.

Вышла из подъезда соседка тётя Маша — с ковром под мышкой, с веником в руке. Лена и её спросила:

— Тётя Маша! Скажите, пожалуйста, ваши родные служат в армии?

— Нет, — ответила тётя Маша. — Не служат. Все дома. Кто на заводе работает, кто в учреждениях.

— Значит, вам армия не родная?

— Как же это не родная! — удивилась тётя Маша. — Я жила в деревне, и началась война. Деревню заняли фашисты. А потом был сильный бой и пришли наши. Мы бежали к ним навстречу, плакали от радости и только говорили: «Родные! Наконец-то пришли, спасли нас от смерти».

— Армия всем родная, — закончила тётя Маша. — И меня, старую, и тебя, такую маленькую, она никому в обиду не даст.

Повеселела девочка. Побежала с улицы домой.

Когда пришёл с работы папа, она рассказала ему, как гуляла, как сама прочла надпись на плакате и что сказали ей Коля и тётя Маша.

— Всё же Коле армия роднее! — пожаловалась Лена.

— Ну это как сказать! — ответил папа. — Принеси-ка мне коробку с документами.

Папа достал из коробки красную книжечку. «Военный билет» — было написано на обложке. На первой странице Лена увидела папину фотографию. Рядом были отчётливые буквы. Лена стала читать их. И получилось: «Сорокин Иван Васильевич. Танкист. Сержант запаса».

— Вот это да! — удивилась Лена. — Мой папа — танкист! А что значит «запаса»?

— Это значит, — сказал папа дочке, — что я, хотя и работаю на заводе, всё равно числюсь в армии.

— А другие папы?

— Другие папы тоже. Кто, как я, танкист, кто летчик, кто разведчик, кто моряк запаса.

На другой день Лена снова гуляла на улице. Было холодно. Дул ветер, падал снег. А она не уходила домой. Ждала, когда из школы придёт Коля. Хотела сказать ему про своего папу-танкиста.

Илья Муромец и Соловей-разбойник

Отстояв заутреню в Муроме, Илья отправляется в путь, чтобы успеть к обедне в стольный град Киев. По дороге он освобождает от осады Чернигов и один разбивает целую вражескую армию. Он отказывается от предложения горожан стать в Чернигове воеводой и просит указать ему дорогу в Киев. Те отвечают богатырю, что эта дорога заросла травой и по ней давно уже никто не ездит, потому что у Чёрной Грязи, близ речки Смородины, неподалёку от славного Леванидова креста, сидит в сыром дубу Соловей-разбойник, Одихмантьев сын, и своим криком и посвистом убивает в округе все живое. Но богатырь не боится встречи со злодеем. Он подъезжает к речке Смородине, а когда Соловей-разбойник начинает свистать по-соловьиному и кричать по-звериному, Илья стрелой выбивает разбойнику правый глаз, пристёгивает его к стремени и едет дальше.

Когда он проезжает мимо жилища разбойника, его дочери просят своих мужей выручить отца и убить мужика-деревенщину. Те хватаются за рогатины, но Соловей-разбойник убеждает их не биться с богатырём, а пригласить в дом и щедро одарить, только бы Илья Муромец его отпустил. Но богатырь не обращает внимания на их посулы и отвозит пленника в Киев.

Князь Владимир приглашает Илью отобедать и узнает от него, что богатырь ехал прямой дорогой мимо Чернигова и тех самых мест, где обитает Соловей-разбойник. Князь не верит богатырю, пока тот не показывает ему пленённого и раненого разбойника. По просьбе князя Илья приказывает злодею вполсилы засвистать по-соловьиному и зареветь по-звериному. От крика Соловья-разбойника кривятся маковки на теремах и умирают люди. Тогда Илья Муромец увозит разбойника в поле и срубает ему голову

Алёша Попович и Тугарин Змеевич

Молодой богатырь Алеша Попович и его слуга Еким подъезжают к камню, на котором написано, куда ведут три дороги: к Тугарину, на Вуяндину и к киевскому князю Владимиру. Молодцы решают ехать ко Владимиру.

У Владимира в Киеве идёт пир. Князь сажает Алешу на почётное место. Алеша Попович видит, как тридцать богатырей несут в дом Тугарина. Его сажают рядом с женой князя Владимира, и Тугарин кладёт голову ей на грудь.

Тугарину и Алеше подносят по полведра вина. Алеша пьёт потихоньку, а Тугарин выпивает одним духом. Алеше Поповичу подносят на блюде лебедь белу и Тугарину тоже. Богатырь ест помаленьку и половину отдаёт своему слуге, а Тугарин Змеевич проглатывает лебедь одним махом. Обращаясь к слуге, Алеша Попович вспоминает, что у его отца, попа Леонтия Ростовского, была прожорливая собака, которая подавилась лебединой костью и издохла. И с Тугариным, заключает Алеша, завтра будет то же самое. Ещё Алеша вспоминает об отцовской жадной корове — она тоже подавилась костью. И опять говорит, что с Тугариным произойдёт то же. Тугарин Змеевич, слыша эти слова, с досады бросает в Алешу булатный нож, но проворный слуга Еким подхватывает нож на лету. Богатырь вызывает Тугарина на бой.

Весь город ручается, что победит Тугарин, но князь Владимир ручается за Алешу.

Богатырь просит слугу посмотреть, выехал ли уже Тугарин в поле. Еким видит, что Тугарин летает на бумажных крыльях, а вокруг — огненные змеи. Алеша идёт в церковь и молится Богу о том, чтобы дождь намочил Тугариновы бумажные крылья.

Приходит грозная туча, и Тугарин Змеевич падает на землю: его крылья намокли. Алеша Попович подъезжает к Тугарину, а тот грозит сжечь богатыря огнём, задушить дымом. В ответ Алеша упрекает Тугарина: «На что ты, Тугарин, за собой силу ведёшь?» В удивлении Тугарин Змеевич оборачивается, и Алеша отсекает ему голову.

Богатырь втыкает голову Тугарина на копье, садится на его коня и едет в город. Княгиня, жена Владимира, увидев Алешу издали, выражает надежду, что это Тугарин победил и везёт с собой Алешину голову.

Подъехав к княжеским палатам, Алеша Попович бросает голову в окно и насмешливо кричит княгине, чтобы она взяла Алешину голову. Князь предлагает богатырю почести. На это Алеша отвечает, что, если бы не приходились ему князь и княгиня дядюшкой и тётушкой, то назвал бы он князя сводничком, а княгиню — и того хуже.

Добрыня и Змей

Надвинулась великая беда. Чудовищный многоголовый Змей стал совершать на Русь налёты, похищая как неповинных мирных людей, так и славных воинов, которые не могли воспротивиться ему. Добрыня Никитич решил сразиться со Змеем. Он не послушался матери, которая остерегала его от того, чтобы ехать далеко в чисто поле, на Сорочинскую гору, где ползают малые змеёныши. Ещё не велела она купаться в Пучай-реке.

Сын-богатырь делает все наоборот. Едет в чисто поле, достигает Сорочинской горы, топчет змеёнышей и выручает пленных земляков. После этого он не торопится восвояси. «Богатырское его сердце распотелося». Не спеша Добрыня подъезжает к Пучай-реке, раздевается и ныряет, приговаривая, что мать была не права: учила, что река свирепая, а она «кротка-смирна, она будто лужа-то дождевая!». В ту же минуту небо заволакивает чёрная туча, раздаются удары, похожие на гром. Это летит разгневанный Змей Горыныч. Он со злорадством обнаруживает богатыря раздетого и безоружного и кричит ему, что теперь Добрыня в его руках.

Добрыня одним взмахом выплывает на берег. Одежда его похищена Змеем, коня нет. Остался лишь один пуховый колпак. Но у богатыря и колпак не прост — «по весу тот колпак; да целых три пуда». И герой запускает им в Змея с такой силой, что сразу отшибает злодею двенадцать хоботов. Чудовище падает на траву. Добрыня повергает его навзничь, вскакивает ему на грудь и достаёт булатный нож, который всегда носил с собой на нательном кресте. Змей молит о пощаде, заклинает не убивать его и предлагает сговор: он больше не летает на Святую Русь, не берет в полон православных людей, Добрыня же не появляется на Сорочинской горе и не топчет змеёнышей.

Добрыня соглашается и выпускает Змея. Тот вмиг уносится под облака.

Однако чудовище не сдержало слова. Достаточно было ему, пролетая над Киевом, положить глаз на племянницу князя Владимира Забаву, чтобы все клятвы Горыныча оказались забыты. Он спускается на землю, хватает девицу и уносит ее в свою мерзкую нору.

В отчаянии князь Владимир кличет клич, призывая всех богатырей спасти Забаву Путятичну. Багатыри указывают на Добрыню, замечая, что у него есть договор со Змеем. А Алеша Попович говорит, что освободит Князеву племянницу «без драки-кровопролития».

Однако сам Добрыня хорошо понимает, что предстоит тяжёлый бой. Он возвращается от князя, понурив молодецкую голову. На тревожные расспросы матери, не обидели ли его, не обнесли ли чаркой на пиру, не насмеялся ли над ним какой дурак, отвечает, что дело совсем не в этом. Его беспокоит великая служба, которую предстоит выполнить для князя Владимира. Мудрая мать Ефимья Александровна советует сыну отправляться в горницу и хорошо выспаться.

Добрыня просыпается полный богатырской силы. Умывается белёшенько, снаряжается в поход на Змея. На конюшне он выбирает Бурка — старого, но верного и ещё доброго коня, которого любовно поит и кормит. Затем он седлает коня — долго и очень тщательно: «Седлал Бурка в сёдлышко черкасское,  он потнички да клал на потнички, он на потнички да клал войлочки, Клал на войлочки черкасское сёдлышко,  все подтягивал двенадцать тугих подпругов,  он тринадцатый клал до ради крепости...»

Матушка вручила сыну шёлковую плётку, наказав, когда змеёныши обовьют у Бурка ноги так, что конь не сможет двигаться с места, покрепче стегать его сзади и спереди этой плёткой.

Так оно и случилось. Змеёныши налипли на ноги Бурка, обвили его и стреножили. Добрыня вовремя постегал коня шёлковой плёткой. Бурушка стал подскакивать, отряхивать гадов с ног и потоптал их всех до единого.

В это время из норы выполз Змей и обратился к Добрыне с вопросом, почему вновь прикатил на Сорочинскую гору и супротив уговора потоптал его змеёнышей? Добрыня ответил ему с праведным гневом: «Черт ли тя нёс да через Киев-град!» После этого богатырь предложил сопернику вернуть назад Забаву Путятичну без боя и кровопролития. Однако чудовище бросилось в бой.

Они дерутся без перерыва трое суток, и никто не добивается перевеса. Добрыня чувствует, что силы на исходе, и в это время слышит голос, идущий с небес: «Молодой Добрыня сын Никитинич! Дрался со Змеёй ты трое суточки,  Подерись со Змеем ещё три часа: Ты побьёшь Змею да ту проклятую!»

Добрыня повинуется. Собрав последние силы, он отчаянно дерётся ещё три часа. Наконец Змей падает обессиленный и издыхает. Из его ран извергается море крови. Добрыня хочет покинуть поле боя, но снова слышит небесный наказ: не уходить просто так, а взять копье и что есть мочи бить им во сыру землю, приговаривая: «расступись-ка, матушка-сыра земля - ты пожри-ка эту кровь да всю змеиную».

Добрыня, забыв об усталости, все исполняет. Земля расступается и поглощает ядовитую кровь. Добрыня идёт в змеиное логовище, где находит по сорок пленных царей, царевичей, королей и королевичей, не считая множества простого народа. Он выпускает всех из подземелья на волю. Затем выводит с поклоном Забаву Путятичну и провожает ее в Киев, заметив, что именно ради неё предпринял весь этот опасный поход: «Для тебя я эдак теперь странствовал, ты поедем-ка ко граду ко Киеву, ай ко ласковому князю ко Владимиру»

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим.

Тема:  «Вооруженные силы России»

Цель: помочь детям сформировать представление об особенностях военной службы в Российской Армии, о видах войск, о защитниках Отечества, создать условия для формирования патриотизма.

Задачи:

Обучающие: дать детям представление о целостности Российской Армии; закрепить знания о видах войск Армии РФ; рассказать об особенностях службы в мирное время;

Развивающие: развивать логическое мышление, внимание, общую моторику; развивать умение делать предположения, обобщать; активизировать словарь детей на тему «Армия»;

Воспитательные: воспитывать уважение к Российской Армии, патриотизм, интерес к познанию окружающего мира.

Материалы и оборудование: презентация к занятию «Вооруженные силы России», мяч, письмо от курсантов, картинки со знаками различия ВС РФ по количеству детей.

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций с различными видами войск, чтение произведений о войне:), рассматривание альбома  «Вооруженные силы России», д/и «Военные профессии»

Содержание организованной деятельности детей.

Приветствие. Сообщение темы занятия (слайд 1).

Многое может наша земля: накормить вкусным хлебом (слайд 2), напоить родниковой водой (слайд 3), порадовать дивными просторами (слайд 4), лесами (слайд 5), полями (слайд 6). Но защитить себя она не может. Как вы думаете, кто помогает ей в этом? (Солдаты, воины-защитники) Правильно! (Слайд 7)

Проводится игра «Поймай – назови».

Воспитатель просит детей встать рядом со своими стульчиками. Ребенок, которому воспитатель бросает мяч, ловит его, называет слово, характеризующее воинов, и возвращает (бросает) мяч обратно воспитателю. После игры дети садятся на свои места.

Много лет назад на нашу страну напали враги. Наши воины храбро сражались за Родину и победили. Но сейчас нет войны, на нас никто не нападает, зачем же нужная армия в мирное время? (Предположения детей.)

Армия всегда должна быть готова к тому, чтобы отразить нападение врагов. Что же делают солдаты в армии в мирное время? (Предположения детей.)

 Солдаты тренируются. Давайте посмотрим на картинки, на которых изображены будни солдат Российской Армии. (По одной выставляются фотографии, каждая рас­сматривается с детьми.)

Слайд 8. Что делают солдаты на этой картинке? (Занимаются в спортивном зале). Зачем это нужно? (Чтобы быть сильными).

Слайд 9. А что делают солдаты здесь? (Учатся стрелять). Зачем это нужно? (Чтобы быть меткими во время боя)

Слайд 10. А вот на этой картинке вы видите полосу препятствий. Что здесь делают солдаты? (Бегают, прыгают, тренируются). А как вы думаете, зачем они тренируются на полосе препятствий? (Чтобы быть выносливыми во время боя и легко преодолевать различные препятствия).

Смогли бы молодые воины всех родов войск сами научиться всем необходимым для службы умениям? (ответы детей) Кто их учит? (Командиры, офицеры)

Чтобы стать офицером, надо учиться в специальном военном училище (слайд 11).

Сегодня утром к нам в детский сад пришло письмо от воспитанников военного училища - курсантов. Они пишут, что хотели бы узнать, какие виды войск вы знаете (слайд 12, ответы детей). Очень хорошо!

Кто охранял и сейчас охраняет наше небо (слайд 13)? (летчики). Как вы думаете, каждый человек может быть летчиком? (ответы детей)

- Совершенно верно, чтобы быть летчиком, надо многому научиться, пройти сложную подготовку на земле, уметь прыгать с парашютом (слайд 14). Надо быть смелым, сильным, уметь владеть собой. В каких видах войск служат летчики? (военно-воздушные) Правильно!

Стихотворение о летчиках (слайд 15)

Летчиком хочу я стать,

Чтобы небо покорять,

Чтоб летать на самолете,

Чтобы быть всегда в полете.

Физкультминутка:

Руки сделали в разлет – получился самолет

Мах крылом туда – сюда,

Делай раз и делай два.

Руки в стороны держи.

И на друга посмотри.

Опускайся быстро вниз,

На посадку ты садись.

Слайд 16. На этой картинке мы видим что? (ответы детей), правильно, ракеты, а точнее – ракетную установку – грозное боевое оружие. Изобрели его инженеры-конструкторы. Что будет, если не получивший специальной подготовки военнослужащий встанет у ракетной установки? (Предположения детей).

Да, много надо знать воину-ракетчику, чтобы со знанием дела управлять этим грозным оружием. К какому виду войск они относятся? (ответы детей) Правильно, к сухопутным.

Стихотворение о ракетчиках (слайд 17)

Просто мечтаю ракетчиком стать.

Комплексом «Тополь» хочу управлять,

Чтобы над Родиной небо стеречь,

Землю родную любить и беречь.

(слайд 18)

А теперь, ребята, послушайте загадку:

  Он на мостике стоит
          И в бинокль морской глядит,
          Не страшит девятый вал —
          Крепко держит он штурвал.
          Он на судне — царь и пан.
          Кто же это…… (дети хором – капитан)

Какой вид войск подходит для капитана? (ВМФ) А кто в подчинении у капитана на корабле? (моряки, кок, штурман, судовой доктор, юнга, боцман, матрос, судовой механик) А какими должны быть моряки?

(Слайд 19). Какими качествами они должны обладать? (быть внимательными, смелыми, грамотными, меткими).

(Слайд 20). Очень ответственна и важна служба и у танкистов . Танк – это грозное оружие. Танки везде пройдут – и по земле, и по воде; причем и днем и ночью. Как вы думаете, к каким видам войск относятся танковые войска? (к сухопутным) Все верно, молодцы!. Каким должен быть танкист? (специально обученным, смелым, отважным).

Слайд 21Стихотворение о танкистах

Бездорожье – не до смеха!
Джипы модные – не в счет!
Никому ведь не проехать
Там, где танк легко пройдет!

Точно так и нрав танкиста –
Все реально, сможет все!
Пусть стезя его терниста -
Он по ней шутя идет!

Пожелаю я танкистам
Веру в жизни не терять,
Оставаться смелым, быстрым,
О друзьях не забывать!

Слайд 22. Внимание, ребята, еще одна загадка

На ветвях заснули птицы,

Звезды в небе не горят,

Притаился у границы

Смелых воинов отряд.

И всю ночь они не дремлют

У родного рубежа,

Наше море, нашу землю

У границы сторожат!

О ком идет речь (слайд 23)? (о пограничниках). Правильно! Каждая страна имеет свою границу, которую нельзя нарушать ни в коем случае. Россия – огромное государство, и протяжённость границ у нее очень большая

 (Слайд 24). Границы Российской Федерации охраняют пограничные войска. Они следят за тем, чтобы никто не нарушил границу. Чем лучше вооружены и подготовлены пограничники, тем выше обороноспособность нашей страны. На протяжении всей границы стоят электронные датчики, которые подают сигнал при любом её нарушении. Пограничные войска раньше относились к сухопутным войскам, но указом президента РФ В.В.Путиным были переведены в ведомство ФСБ. Какими, по вашему мнению, должны быть пограничники? (зоркими, наблюдательными, отважными, осторожными, умными) Правильно!

 (Слайд 25).  Из космоса за границей тоже ведется наблюдение. Производится оно при помощи военных спутников, работа которых строго засекречена

 Игра - разминка «Разведчики, парад, засада».

Ребята, пограничники бывают в засаде, ходят в разведку, участвуют в парадах. Сейчас и мы поиграем в военных. По команде «Разведка»- пойдём на цыпочках. Осторожно, тихо. По команде «Засада» нужно присесть и затаиться. По команде «Парад»- маршируем с гордо поднятой головой, высоко поднимая колени.

Д/и «Кто где служит».

Ребята, курсанты прислали вам еще и конвертики для игры! Откройте их! (попросить детей достать из конвертиков и разложить перед собой карточки со знаками различия ВС РФ (флаги и эмблемы). Объяснить правила игры (воспитатель называет военнослужащих, а дети поднимают нужную карточку. После игры собрать карточки).

А сейчас внимательно слушайте загадки и отвечайте хором..

Подрасту, и вслед за братом

Тоже буду я солдатом,

Буду помогать ему

Охранять свою ...(страну)

Брат сказал: "Не торопись!
Лучше в школе ты учись!
Будешь ты отличником -
Станешь ...(пограничником)

Моряком ты можешь стать,
Чтоб границу охранять
И служить не на земле,
А на военном ...(корабле)

Самолет парит, как птица,
Там - воздушная граница.
На посту и днем, и ночью
Наш солдат - военный ...(летчик)

Снова в бой машина мчится,
Режут землю гусеницы,
Та машина в поле чистом
Управляется ...(танкистом)

Любой профессии военной
Учиться надо непременно,
Чтоб быть опорой для страны,
Чтоб в мире не было ...(войны)

Умницы! Давайте еще раз вспомним, какой скоро будет праздник? (23 февраля. День защитников отечества). Кому посвящен этот праздник? (Военным, морякам, пограничникам, танкистам, летчикам). Что нужно делать, чтобы стать похожими на них? (Много тренироваться, быть смелыми, сильными, быстрыми, меткими, бесстрашными, любить Родину).

(Слайд 26).

Молодцы ребята.

Фотоотчёт 

Реализации проекта «23 февраля – день защитника Отечества»

Мини-музей «Военная техника»

«В солдатики играем…»

Художественно-эстетическое творчество

Раскрашивание  «Военная техника»

Лепка «Военная техника»

Рисование «Портрет папы»

Аппликация  Подарок «Открытка для папы»

 

Рассматривание альбома : «Наша Армия»

Презентация «Вооруженные силы России»

Стенгазета «Наши папы»

Консультативно-наглядный материал: папка-передвижка «История возникновения праздника 23 февраля

                                Утренник «День защитника Отечества»