Проект 7 кл."Учимся сочинять стихи.Хокку"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа п.г.т. Южно-Курильск»

КОНКУРС УЧЕНИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ
ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ.
"УЧИМСЯ СОЧИНЯТЬ СТИХИ. ХОККУ".

РАЗРАБОТАНО: ДАНИЛЕНКО Т. 7А КЛ.

                             ВАСИЛЬЕВА В. 7а КЛ.

                             ПУХЛЯКОВА А. 7а кл.

КООРДИНАТОР ПРОЕКТА: КОРЯГИНА Н.А

П.Г.Т. ЮЖНО-КУРИЛЬСК

2021-2022Г.

Визитная карточка проекта.

Проектная группа:

1.         Даниленко Татьяна 7А

2.         Васильева Виолетта 7А

3.         Пухлякова Арина 7А

4.         Максимова Софья 7А

•         По количеству участников:  групповой.

•         По продолжительности:  долгосрочный.

•         Сроки проведения: с 01.10.2019.

•         Тип проекта: творческий.

•      Тема. Стихосложение- интеллектуальное развлечение.

•      Проблема. Отсутствие у учащихся интереса к поэтическому слову, бедность речи, неумение пользоваться образными средствами. Сложность в создании текста, особенно поэтического.

•      Название. "Учимся сочинять стихи. Хокку".

•      Цели.

        I.             Изучить особенности стихотворения, способы рифмовки, стихотворные размеры.

     II.            Научиться писать стихи на заданную тему.

  III.            Сверхзадача на 2021-2022 г.г.- создать цикл хокку о родном острове.

•      Задачи. 

        I.            Формировать исследовательские навыки учащихся.

     II.            Изучить материалы об особенностях стихотворной речи.

  III.            Научиться простейшим видам рифмовки.

  IV.            Научиться продолжать начатый стихотворный текст.

    V.            Научиться создавать самостоятельный творческий продукт.

Выбор темы.

•      Реалии сегодняшнего дня таковы, что интерес к словесному творчеству повсеместно падает, художественная литература перестал быть обязательным атрибутом жизни школьника. А ведь если радость от встречи со cловом не коснется души ученика в школьные годы, то вряд и это произойдет в более позднем возрасте. Поэтому мы решили обратиться к стихосложению - одному из очень полезных занятий, а также интересному интеллектуальному  развлечению, о котором многие забыли, а вместе с этим и забыли и красивые, яркие образы, красочные сравнения и метафоры.

•      Мы хотим показать этим проектом, что каждый человек может попробовать свои силы в стихосложении, зная, основные принципы написания стихотворений!

Актуальность проекта

•        В далеком ХIX в. умение писать стихи было одним из основных признаков образованного человека, оно позволяло не только привить творческое отношение к слову, но и приобщиться к прекрасному миру Поэзии, идеалом которого был и остается человек, честный, добрый, отзывчивый, любящий свою родину.

•                 Поэтому, обращаясь к поэтическому творчеству, наша группа считает необходимым не только пополнить свои знания о стихосложении, познакомиться с понятиями "рифма" и "метр", но и вовлечь учеников в интереснейший процесс стихотворчества, который способен раскрыть индивидуальный творческий потенциал каждого. Погружение в мир Поэзии способно не только обогатить нашу речь, но и сделать нас лучше: внимательнее, эмоционально восприимчивее, интеллектуально развитее. И конечно патриотичнее. Ведь тема наших творений- красота и неповторимость нашего острова.

Хокку или хайку- это…

•      Хокку или хайку- это жанр традиционной японской лирической поэзии известный с XIV века. В самостоятельный жанр это поэзия, носившая тогда название хокку, выделилась в XVI веке; современное название  было предположено в XIX веке поэтом Масаоке Сики. Поэт, пишущий хайку, называется хайдзин. Одним из самых известных представителей жанра был и до сих пор остается Мацуо Басё.

Структура и жанровые признаки хайку.

•      Традиционное японское хайку состоит из 17 слогов составляющих один столбец иероглифов.

•      На строки делятся так:

•      Первая строка- 5 слогов;

•      Вторая строка- 7 слогов;

•      Третья строка- 5 слогов.

Структура и жанровые признаки хайку.

•      В классическом хайку центральное место занимает природный образ, явно или неявно соотнесенный с жизнью человека. При этом в тексте должно быть указание на время года- для этого в качестве обязательного элемента используется киго- «сезонное слово». Хайку пишут только в настоящем времени: автор записывает свои непосредственные впечатления от только что увиденного или услышанного.

•      Искусство написания хайку- это умение  в трех строках описать момент. В маленьком стихотворении каждое слово, каждый образ на счету, они приобретают особую весомость, значимость. Сказать много, используя лишь немного слов,- главный принцип хайку.

•      В сборниках хайку каждое стихотворение часто печатается на отдельной странице. Это делается для того, чтобы читатель мог вдумчиво, не торопясь, проникнуться атмосферой стихотворения.

•      Ученикам было предложено продолжить эти строки:

1.Цветы увяли.

   Сыплются,падают семена,

   Как будто ( …) .

2.Тихая лунная ночь.

    Слышно,как в глубине

    (…………………………).

3.С ветки на ветку

   Тихо сбегают капли.

    (…………………………)

Принимали участие ученики 7а и 7б класса.

Составленные учениками хокку.

Цветы увяли.

Сыплются, падают семена,

Как будто слезы.

Тихая лунная ночь.

Слышно, как в глубине

Сада упал лист

Тихая лунная ночь

Слышно, как в глубине

Пруда спит корась.

С ветки на ветку

Тихо сбегают капли.

Плачет небо.

Вывод первого этапа:

Все ученики включились в работу. Составление хокку вызвало интерес, но выдержать строго форму хокку не всегда получалось.

Самостоятельное создание хокку учениками

2 Этап.

Ребятам было предложено самостоятельно составить хокку на следующие темы:

1.      Мой родной остров;

2.      Времена года;

3.      Мои переживания.

Хокку, созданные ребятами.

Тихие воды моря,

Как голубое небо

Туманит мой взор

Мусякаева Софья, 7а

За окном  снега.

У нас холода,

Погода плоха.

Максимова Софья, 7а

Остров наш красив!

Птицы поют про него,

Прогоняя сон.

Малинин Игорь, 7б

Бушует ветер,

Волны приходят и уходят,

Как мои слезы

Григорьева Мария, 7а

Стихотворения о родном острове.

Летает орлан

Торчит как игла скала

И колет душу

Григорьева Мария 7а

 Тихие воды моря

Как голубое небо

Туманит мой взор

Мусякаева Софья, 7а

Поля цветут

Великий остров Кунашир

И вулкан тятя.

Максимова Софья 7а

Хокку о временах года.

Весенний дождик

Проливая нашу землю

В небе исчез

Авдеев Никита, 7а

Сижу в тепле

Напротив меня камин

За окном снег

Кон Самира, 7а

Зимний вечер

За окном метели

Холодно мне

Максимова Софья, 7 а

Грустные ручьи

Бегут осенью бурно

На нашем краю

Малинин Игорь, 7б

Хокку о временах года.

Снег холодный,

Надеты варежки

Идем гулять!

Кон Самира, 7а

Солнце красное,

Нам светит, весна пришла

Сакура так хороша!

Максимова Софья, 7 а

К нам вышел медведь

Он очень свирепый зверь

Пора бежать

Малинин Игорь 7б

Итоги второго этапа.

•      Ребята написали очень много хокку. Это не может не радовать. Так что можно подводить итоги второго этапа моей работы.

•      Итог 2 этапа:

•      Смотря на большое количество написанных хокку, можно понять, что ребятам это интересно, и они уже полностью включились в работу. Ученики понимают то, как писать хокку и какие темы свойственны этому виду стихосложения.

•      В последнем этапе работ (самостоятельное создание хокку)

 приняли участие 12 человек, что больше, чем на последних этапах в пятом классе ( 8 человек), и в шестом ( 11 человек).

Итоги проекта.

Наша исследовательская работа подходит к концу. Из нее можно сделать соответствующие.

Вывод:

Итоги проекта можно считать успешными, так как в его процессе его реализации:

•      Были получены новые знания по стихосложению.

•      Знакомство с новым жанром хокку пробудило процесс словотворчества учащихся.

•      Большинство учащихся 7а и 7б класса активно включились в создание самостоятельных поэтических текстов.

•      В ходе реализации проекта учащихся не только создали достойные образцы хокку, но и иллюстрировали их, используя в качестве образца японскую живопись 18-19 вв.