Проект 1а класса "Говорящая книга"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное

учреждение Любучанская средняя общеобразовательная школа

Чеховского муниципального района

Московской области

Проектная работа

Говорящая книга

(литературный творческий проект)

Выполнили:

учащиеся 1-а класса

Руководитель:

Комарова О.В.

учитель начальных классов

Любучаны, 2016

СОДЕРЖАНИЕ:

Введение……………………………………………………………………………………. 3

Как мы работали над проектом………………………………………………………….

1. Подготовительный этап………………………………………………………………..

1.1. Мотивация………………………………………………………………………..3

1.2. Что для этого нужно?......................................................................................... 4

1.3. Составляем план…………………………………………………………………4

2. Основной этап…………………………………………………………………………...

2.1. Что мы будем записывать?.................................................................................4

2.2. Чтобы тебя слушали……………………………………………………………..4

2.3. Работаем над текстом……………………………………………………………5

2.4. Голосовая запись………………………………………………………………...5

3. Итоговый этап…………………………………………………………………………...

3.1. Создание презентации…………………………………………………………..6

3.2. Запись на компакт-диск…………………………………………………………6

3.3. Презентация проекта…………………………………………………………….6

4. Заключение……………………………………………………………………………….....7

Литература…………………………………………………………………………………..8

Приложение………………………………………………………………………………….9

ВВЕДЕНИЕ

Тема проекта: «Говорящая книга»

Цель: создать аудиокнигу «Лесные истории» в подарок мамам и бабушкам, а также для младших братьев и сестренок.

Задачи:

·         вовлечь всех детей в творческую литературную деятельность;

·         повысить интерес к художественной литературе;

·         учиться выразительному чтению;

·         развитие воображения, творческого мышления, фантазии;

     Как привлечь внимание детей к печатному слову? Как научить  относиться к книге, как к кладезю знаний, идей, мудрости, опыта? Как научиться выразительному чтению?

    Мы хотим поделиться своей идеей – запишите аудиокнигу!

Творец не может равнодушно относиться к своему творению! Для нас - учеников это увлекательное занятие, имеющее особое значение, потому что эту запись услышат братишки и сестренки, а так же – родители. Значит, она должна быть достойна того, чтобы её слушали.

Как мы работали над проектом

1. Подготовительный этап.

1.1. Мотивация.   Для предания смысла всей деятельности необходима мотивация: мы будем делать необычную книгу. Она будет звучать! Нам предстоит сделать голосовую запись, прочитанных историй, как настоящие актеры, профессионально читающие сказки. Уже сразу посыпались предложения: эту книжку можно дать послушать младшим братьям и сестрёнкам, например, перед сном; после тяжелого рабочего дня мама и папа смогут отдохнуть, послушав веселую историю. А еще приближается праздник – 8 Марта и книгу можно подарить.

1.2. Что для этого нужно? В ходе беседы мы определили:

- «Говорящая книга» - это уже необычно!  Но потрудиться над ней придется много.

- Каждый ученик класса хочет принять участие в создании этой книги.

- Необходимо составить план нашей работы.

1.3. Составляем план.

- Подбираем  интересный материал.

- На уроках и во внеклассной работе выполняем упражнения, направленные на обучение выразительному чтению.

- Работаем с текстами.

- Голосовая запись подготовленных текстов.

- Выход: оформление аудиокниги с помощью программы Microsoft PowerPoint.

2. Основной этап.

2.1. Что мы будем записывать?

      У нас должна получиться книга, состоящая из 22 историй ( по числу учеников в классе). Нам очень понравилась книга Д.Дмитриева «Лесные истории». В ней собраны небольшие веселые истории про обитателей леса. В книге были красочные иллюстрации. Тогда и возникла идея: сделать аудиокнигу с картинками ( с помощью программы Microsoft PowerPoint.) Иллюстрации к голосовому сопровождению помогут представить сказочных героев.

2.2. Чтобы тебя слушали.

      «А вы любите, когда вам читают? А всякое ли чтение хочется слушать?» Вот на такие вопросы мы отвечали.  Как выяснилось, - не всякое, а только выразительное. Чем же оно отличается от простого чтения вслух? Прежде всего тем, что выразительное чтение хочется слушать. А почему? Потому что чтец так умеет передать голосом смысл читаемого, что мы не только слышим, что он произносит, но и представляем в своем воображении все, о чем рассказано в тексте. Мы смеемся и грустим, радуемся и огорчаемся, сочувствуем героям и переживаем все с ними происходящее, словом, как бы становимся участниками событий.

     Значит, если ты хочешь, чтобы тебя слушали, надо уметь читать выразительно. Но умение само собой не приходит. Умение – результат учения. Мы должны узнать, чему и как надо учиться, чтобы говорить и читать выразительно.

     Поэтому в уроки литературного чтения мы включили специальные задания и упражнения, для того, чтобы учиться читать выразительно. У каждого мастера есть особые инструменты, с помощью которых он работает. У чтеца они тоже есть - это дыхание, голос и дикция.

Выполняя специальные упражнения и физминутки, мы учимся управлять своим голосом.

Например:

·         Представь торт с зажженными свечами. Погаси все свечи сразу. А теперь потуши каждую свечу, прерывая дыхание: фу, фу, фу.

·         Жужжим: жжжжжжжжжжжжжжжжжжжж; ж, ж, ж, ж, ж.

·         Учимся говорить на одном дыхании:

Жил-был не царь, не король, не геройский-герой, а жил был мальчик.

·         Говорим, дирижируя, выделяя каждое слов и др.

    Важно, научиться слушать голос. Голосом можно управлять: повышать или понижать; он может звучать ровно, спокойно, на одном уровне.

     Голос нужно беречь! С ребятами мы даже составили памятку. (Приложение 1).

Очень важный инструмент чтеца – дикция, то есть отчетливое, ясное произношение звуков и слов. Дикцию можно и нужно развивать. Это трудно, но если упорно заниматься и следить за произношением, можно добиться результата и стать хорошим интересным собеседником.

Упражнения:

·         Развитие гибкости речевого аппарата, меняя ударение в сочетания: ауоэиы

·         Играй на воображаемой трубе: уууууууууууу; а-о,а-о,а-о; у-а-о, а-о-у, о-а-у.

2.3.  Работаем над текстом.

       И вот, наконец-то мы получили тексты. Перед нами встала новая задача: понять, что каждый текст, это не отдельное произведение. Это маленькая история жизни героя  Сказочного леса. Все зверюшки – жители одного леса. Это большая семья. И как, в каждой семье, здесь происходит много интересного, увлекательного, поучительного. Ежик, Зайцы, Лиска, Котейка и другие звери расскажут добрые и смешные истории. Значит, историй много – а настроение, «дух» жителей этого сказочного леса – единый.

Мы с удовольствием принялись за работу. Перед каждым учеником задача: самостоятельно подготовить выразительное чтение своей истории. Это была настоящая тренировка. Читали на переменах, дома, друг другу. Для того, чтобы лучше войти в роль, создали настольный театр и разыгрывали свои маленькие истории.

2.4. Голосовая запись.

   Мы подошли к главному – запись!

   В классе есть необходимое оборудование: компьютер, колонки, микрофон. Мы читаем свои рассказы. На экране – иллюстрация к произведению. Тут же прослушиваем и оцениваем, насколько удалось чтецам передать идею произведения и настроение героя.  Если ученику не понравилась запись – тут же переписываем. Работа трудоемкая, но это стоит того. Каждый имеет возможность услышать себя «со стороны», понять ошибки и работать еще лучше. Искренняя радость на лицах.

3. Итоговый этап.

3.1.  Создание презентации.

   Основная работа позади. Теперь необходимо оформить презентацию. Важно помнить, мы готовим аудиокнигу в подарок, поэтому, все должно быть ярко, четко и лаконично.

   Презентация составлена в программе Microsoft PowerPoint. За основу оформления были взяты иллюстрации книги Д.Дмитриева «Лесные истории. Для титульного слайда народные орнаменты и узоры. Каждая история – отдельный слайд. Он состоит из заголовка, иллюстрации и титра: фамилия и имя, чтеца. В каждый слайд вставляем звуковой файл. Презентация готова.  (Приложение 2).

3.2. Запись на компакт-диск. (Приложение 3.)

Презентацию записали на компакт-диск, оформив обложку.

3.3.   Презентация проекта.

Наверное, самый волнующий момент, как оценят твою работу другие. Мы с трепетом понесли «Говорящую книгу» домой. Победа! На следующий день только и разговоров о том, как слушали, что говорили.

                                                Заключение

   Нам так понравилось работать над книгой, что мы поставили перед собой новые задачи, которые осуществим в конце учебного года: создать вторую часть аудиокниги «Лесные истории». Но теперь, истории, будем сочинять сами.

Литература

1. Дмитриев Д. «Лесные истории». Изд. «Знаток», 2011

2. Оморокова М.И. «Учимся читать выразительно». Тетрадь-пособие.

    Изд. М: «Вентана-Граф» 2007

Приложение 1.

Памятка

Береги свой голос

·       Не перенапрягай голосовые связки; не кричи. Старайся привлечь к себе внимание не криком, а содержанием речи.

·       Не разговаривай долго и не пой в морозную погоду.

·       Не пей очень холодную воду.

·       Не выходи сразу после тренировки разгоряченным на улицу.

·       Правильно дыши при ходьбе и беге.

·       Учись прислушиваться к голосу друга; не перебивай, не нервничай, прояви терпение.

Приложение 2.

Оформление слайдов:

Приложение 3.

Оформление обложки на компакт-диске

Краткое описание документа:

Как привлечь внимание детей к печатному слову? Как научить относиться к книге, как к кладезю знаний, идей, мудрости, опыта? Как научиться выразительному чтению?

Мы хотим поделиться своей идеей – запишите аудиокнигу!

Творец не может равнодушно относиться к своему творению! Для учеников это было увлекательное занятие, имеющее особое значение, потому что эту запись услышат братишки и сестренки, а так же – любимые мамы. Это подарок для них! Значит, работа над записью должна быть серьезна и достойна того, чтобы её слушали.