Проект-акция «Покормите птиц зимой»

Проект-акция «Покормите птиц зимой»

Цель проекта: Создать условия для общения ребенка с миром природы и оказания посильной помощи нашим пернатым друзьям.

Задачи проекта:

1)            Обобщить знания детей, полученные при наблюдении за повадками птиц;

2)            Расширить и закрепить представления дошкольников о птицах края, зимующих птицах, их образе жизни, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц;

3)            Вызвать желание помочь нашим крылатым друзьям в зимнюю бескормицу, дать детям элементарные знания о том, чем кормить птиц зимой.

Участники проекта: дети дошкольного возраста (4-5 лет), родители.

Срок реализации проекта: 1-2 недели в зимние месяцы.

I.             ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

1)            Накопление педагогами «информационного багажа» по теме проекта:

•             проведение консультаций, семинаров-практикумов,

•             КВН по данной тематике,

•             составление памяток, «птичьего меню»,

•             информационно-справочных буклетов для детей и родителей.

2)            Обсуждение целей и задач с воспитателями, детьми, родителями.

3)            Подбор наглядных материалов:

•             фото-и видео - сюжетов, тематических картин и иллюстраций о птицах своего края, зимующих и перелётных птицах, их повадках, образе жизни и т.п.

4)            Подбор и изготовление дидактических игр по теме проекта:

•             «Узнай, чьи следы»,

•             «Чей клюв»,

•             «Узнай хвостик»,

•             «Собери картинку»,

•             «Четвёртый лишний» и т.д.

5)            Подбор художественной и энциклопедической литературы, предварительное чте- ние рассказов, стихов, загадок по теме проекта и т.п.

6)            Подготовка материалов для организации продуктивной и познавательно - иссле- довательской деятельности:

•             материалы для изготовления журналов и книжек-малышек по теме проекта;

•             атрибуты для изготовления кормушек (пластиковые бутылки, пакеты из-под мо- лока, сока, красочные упаковки от новогодних подарков);

•             сбор и заготовка корма для птиц (семена подсолнечника, арбуза, тыквы, кабач- ков, ягоды рябины и т.д.);

•             подготовка специальных «дышащих» мешочков для хранения семян.

а) ФОРМУЛИРУЕМ ПРОБЛЕМУ ПРОЕКТА

Проект начался с вопросов:

-Почему зимой почти не слышно пения птиц?

-Почему на улицах (участке, парке, в лесу) их становится меньше?

-Знают ли дети, какие птицы живут рядом с ними?

-Кто из них улетает в тёплые края, а кто остаётся зимовать?

-Знают ли дети, как пернатые переживают зимние холода?

-Замечали ли они, как меняется их поведение?

-Знают ли дети о том, что зимой гибнет много птиц, особенно в морозы? и т.п.

б) ПРОВЕДЕНИЕ БЕСЕДЫ НА УТРЕННЕМ СБОРЕ: «А знаете ли вы, что, ко-

гда Снежная Королева появляется в своих владениях, перед зимующими птицами встает вопрос: как прокормиться зимой? Доступной еды становится мало, а пищи птицам зимой нужно много, чтобы накопить слой жира. Жир помогает птицам не замерзнуть в мороз, хороший слой жира под кожей образует дополнительную защиту от морозов. Поэтому птицы: синицы, поползни, вороны, воробьи, снегири становятся зимой такими прожорливыми, практически весь день только тем и занимаются, что ищут пищу.»

Итогом подобной беседы, её логическим завершением стала возникшая проблемная ситуация:

-              Как можно помочь птицам пережить холода? Что нужно для этого сделать?

Обсуждая эту проблему, в ненавязчивой форме следует подвести детей к пониманию того, что прежде чем планировать конкретные действия, сначала следует больше узнать о птицах, живущих рядом с нами.

Так появился план совместной деятельности по знакомству с темой «Зимующие птицы» и был положен старт последующей акции «Подкормите птиц зимой!», целью которой является изготовление кормушек детьми совместно с родителями, а в качестве итогового мероприятия - их презентация и размещение на территории детского сада, организация дежурств в птичьей столовой.

II.            ПРОДУКТИВНЫЙ ЭТАП

Мероприятия и виды деятельности в проекте планируются и проводятся под лозун- гом «Чтобы помочь птицам пережить зиму, нужно узнать о них как можно больше»

Развитие темы: «Зимующие птицы»

                Виды совместной деятельности

1.Образовательная область «Познавательное развитие»

Формирование целостной картины мира:       а) просмотр видео- и фото-сюжетов, иллюстраций на те- му «Птицы нашего края», «Зимующие птицы».

б) Знакомство с «Энциклопедией пернатых»

в) Тематическое посещение краеведческого музея (го- родского экологического центра, зоомагазина)

г) Знакомство   с видовым   разнообразием   перелётных и зимующих птиц, с их особенностями (строения, места обитания, жизни деятельности.)

д) Просмотр и обсуждение мультфильмов «Серая шей- ка» по мотивам сказки Д. Мамина- Сибиряка, «Гадкий утёнок» Г.Х. Андерсен.

е) Наблюдение за птицами на участке сада, во время те- матических экскурсий в парк, исследование их привы- чек, особенностей строения, окраски, условий гнездова- ния, способов добывания пищи, вкусовых предпочтений и т.д.

ж) Ведение дневника наблюдений соответствующими записями и зарисовками о птицах.

з) Составление   на   основе   собственных   наблюдений

«Зимнего меню для птиц», «Правил поведения возле кормушек», «Правил размещения кормушек» и т.п

Познавательно- исследовательская

и продуктивная (кон- структивная) деятель- ность     1)            Конструирование кормушек   из   картона,   коробок и другого подручного материала

2)            Конструирование из бумаги «Сундучок для семян и птичьего корма»

ФЭМП  -Задания на количественный счёт: -сосчитай всех пере- летных птиц, сколько перелётных и зимующих птиц вместе и т.п.

-Решение     простейших     арифметический     примеров с использованием картинок с «птичьей» тематикой: Например, на дереве сидит пять птичек, сколько их ста- нет на ветках, если одна улетит (прилетит)? На каком дереве сидит больше (меньше) птиц, на сколько?

-Решение логических задач по тематике проекта: напри-

                мер, к кормушке прилетело два снегиря и три ласточки. Сколько птиц отобедают в нашей зимней столовой?

-Составление план - схемы кормушек на участке сада

-Измерение длины, ширины, высоты изготовленных кормушек разными мерками; нахождение самой длин- ной, широкой, высокой и т.д.

-Сравнение по длине следов различных птиц, соотнесе- ние их с размером самих птиц.

-Дидактические игры:

«Собери гнездо (кормушку) — из многоугольников»

-разрезные картинки, пазлы на тему «Птицы»

-игра «Четвёртый лишний» (карточки с четырьмя птица- ми, одна из которых отличается от остальных по класси- фикационной группе, размер окрасу оперения, месту обитания)

2.Образовательная область «Развитие речи»

                -Чтение и заучивание стихов о птицах, кричалок, счита- лок, загадок и т.д.

- Чтение и обсуждение произведений:

•             В. Бианки «Синичкин календарь», «Терентий те- терев», «Сумасшедшая птица»)

•             С. Есенин «Поёт зима - аукает»,

•             А. Яшин «Покормите птиц зимой»

•             М.Н. Богданов «Домашний воробей» и т.д. «Зачем поют птицы» и др.

-Составление рассказов, мини-эссе, оформление книжек- малышек.

-Запись интервью по теме «Птицы»: Примерные вопросы интервью:

•             Каких ты знаешь птиц?

•             Какие птицы остаются рядом с человеком зимой?

•             Почему зимой птицам особенно нужна помощь человека?

•             Каким птицам она особенно необходима?

•             Как ты помогаешь пернатым друзьям? и т.д. Можно предложить интервью в формате незаконченных предложений:

•             Птицы - это…,

•             Птицы бывают…,

•             Когда наступают холода…,

•             Зимой птицам…,

•             Я со своими друзьями…,

•             Мы с мамой (папой) сделали…,

•             Любимая еда синичек…,

•             Каждый день мы в саду... и т п.

-Словесные игры, направленные на развитие связной ре- чи, словесно-логического, мышления детей (словесная игра «Сядем мы все вместе в круг, я спрошу - ответит друг...»);

                -Словесные игры на восприятие и звуко-слоговой ана- лиз:

•             отгадай, кто поёт (дети прослушиваю фонограм- мы записи пения птиц и стараются узнать, что это за птица)

•             назови   птиц,    названия    которых    начинаются с гласного (согласного) звука (аист, иволга, утка, грач, воробей), с мягкого (твёрдого) согласного (тетерев, сой- ка, ворона) и т.д.

•             назови птицу, название которой состоит из двух

/трёх слогов (ут-ка, си-ни-ца).

-Словесные игры, формирующие лексико- грамматический строй:

•             «Какой птицы не будет зимой в нашем парке?» (соловья, грача, ласточки)

•             «Один, два, три, четыре, пять – птиц попробуй сосчитать» (один снегирь, два снегиря, пять снегирей)

3.Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

                -Дидактические игры, с помощью которых ребятам легче представить особенности строения и жизнедеятельности птиц («Узнай следы», «Чей клюв?», «Узнай хвостик», “Где чьё гнездо?»);

-Совместное решение тематических ребусов, разгадыва- ние кроссвордов

-Игры в парах с мячом типа «Я знаю пять названий птиц» и др.

-Изготовление   кормушек   в совместной   с родителями и педагогами деятельности

-Развешивание кормушек на участке

-Подкармливание птиц на участке детского сада

-Проведение совместной с родителями акции «С миру по зёрнышку» с целью заготовки корма для птиц. (В про- цессе данной акции возможны следующие мероприятия: извлечения семян из кабачков, тыквы, их просушивание; приготовления особого угощения – печенья для птиц на основе мякиша белого хлеба (морковное, творожное, ов- сяное…)

4.Образовательная область «Физическое развитие»

                -Подвижные игры: «Воробышки и собака», «Птичьи до- мики», «Зимующие и перелетные птицы»: и т.д.

-Игры    с музыкально-ритмическим     сопровождением

«Птички и ворона» (Буренина А. И.)

-Игра с мячом «Подбери действие» (дети передают мяч друг другу и называют, что умеют делать птицы: летать, клевать, прыгать, петь, чистить перышки, вить гнезда, высиживать яйца, заботиться о птенцах, спать, пить, си- деть на ветке, искать корм)

5.Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

                -Изготовление красочных листовок, плакатов «Покорми-

                те птиц зимой»

-Изготовление поделок, составление творческих колла- жей

-Рисование, аппликация и лепка с примерной тематикой:

«Птица счастья», «Райский птичий уголок», «Моя люби- мая птичка», «Птички на ветке» и т.д.

-Оформление альбома с творческими   работами   детей и их родителей (рисунки, стихи, рассказы детей «Что за чудо эта птичка», «Бывают птицы разные», «Волшебное окошко»)

-Выставка детских рисунков и поделок «Птицы зимой»,

«Славим птиц», «Наши пернатые друзья»

III.          ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП

После такого основательного и разностороннего освещения темы: «Зимующие пти- цы» вполне целесообразным итогом стало проведение итогового мероприятия акции

«Покормите птиц зимой», в ходе которого было проведено коллективное вывешивание на участке детского сада изготовленных кормушек и приготовленных угощений для птиц (семена, ягоды, печенье и т.д.). Также, в качестве итоговых мероприятий данного проекта могут быть:

•             проведение КВН «Друзья птиц» между детьми, детьми и родителями

•             проведение праздника «День птиц»

•             составление книжек-малышек «Птицы нашего края», «Зимующие птицы на нашем участке»

•             составление тематического альбома с рисунками детей и записями наблюдений

«Наши пернатые друзья»

•             участие в городских экологических выставках и конкурсах