Проект «Артикуляционная гимнастика – как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников»

Предпросмотр материала:

ПРОЕКТ

«Артикуляционная гимнастика – как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников»

Учитель-логопед Пожидаева О.Ю. «Артикуляционная гимнастика – как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников»

Актуальность

Актуальность данной проблемы определяется увеличением количества детей с дефектами речи, в том числе и с нарушениями звукопроизношения.

Речь не является врожденной способностью, она формируется постепенно, и ее развитие зависит от многих причин. Одним из условий становления нормального звукопроизношения является полноценная работа артикуляционного аппарата.

Зачастую родители ошибочно считают, что правильное звукопроизношение сформируется самостоятельно, без специального воздействия взрослых, что ребенок постепенно сам овладеет правильным произношением. Это и является причиной, что развитие звуковой стороны речи, особенно в раннем возрасте, развивается самотеком, без особого внимания взрослых. Именно поэтому дети дошкольного возраста имеют недочеты в произношении. Эти недостатки, конечно же, сами собой уже не исправляются и впоследствии ведут к отставанию в развитии. Требуется квалифицированная помощь учителялогопеда и помощь родителей в виде домашних занятий.

Проблема формирования звуковой стороны речи никогда не теряет своей актуальности и практической значимости.

Цель артикуляционной гимнастики – выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Ведущая роль в работе по исправлению дефектов речи принадлежит учителю-логопеду. Но только занятий с логопедом недостаточно для выработки прочных навыков правильного звукопроизношения, необходимы дополнительные упражнения – с родителями, воспитателями группы детского сада. Поэтому для достижения положительных результатов в коррекционной деятельности не только детям, но и воспитателям и родителям, необходимо иметь представление о строении речевого аппарата, о назначении каждого его органа, о необходимости сохранять органы речи здоровыми, уметь правильно выполнять упражнения артикуляционной гимнастики.

Цель проекта: сформировать представления детей об органах речи, их значении для правильного звукопроизношения; выработать тонкие дифференцированные движения артикуляционного аппарата, необходимые для постановки отсутствующих звуков, посредством совершенствования совместной работы учителя-логопеда с воспитателями и родителями в корекционнообразовательном процессе для преодоления речевых нарушений у дошкольников.

Задачи проекта:

1. Повысить компетентность родителей в оценке значимости артикуляционной гимнастики, о правилах ее выполнения с возможностью использования нетрадиционных, игровых приемов и методов, а также применения их в домашних условиях.

2. Сформировать у воспитателей и родителей представление о значимости артикуляционной гимнастики и о правильности её выполнения с использованием нетрадиционных, игровых приемов и методов для развития артикуляционной моторики дошкольников.

3. Создание условий для предупреждения и коррекции нарушений звукопроизношения у детей пяти-шести лет, через применение артикуляционной гимнастики.

4. Развитие творческой инициативности детей, родителей и педагогов.

Образовательная область – «Речевое развитие».

Тип проекта – практико-ориентированный.

Участники – воспитанники старшего дошкольного возраста, нуждающиеся в коррекции речевых нарушений; воспитатели; учитель-логопед; родители.

Продолжительность – краткосрочный.

Срок реализации : сентябрь-декбрь 2025 год. Ожидаемый результат:

Использование нетрадиционных и игровых приемов для развития артикуляционной моторики будет способствовать формированию правильного звукопроизношения дошкольников.

Этапы реализации проекта

I этап – Подготовительный

ü Изучение методической литературы по данной теме.

ü Ознакомление педагогов и родителей с проблемой, целью и задачами проекта.

II этап – Основной

ü Подбор и проведение артикуляционной гимнастики.

ü Консультация для родителей по проведению артикуляционной гимнастики в рамках семейного воспитания.

ü Консультация для воспитателей по подбору артикуляционной гимнастики.

III этап - Заключительный

ü Произвести оценку результатов проекта, представить отчет в доступных формах.

ü Распространить идею проекта в образовательной среде.

Мероприятия, проведенные в рамках проекта

Работа с воспитателями:

Беседа о значимости артикуляционной гимнастики, рекомендации по ее выполнению и проведению. Цель:

ü сформировать у воспитателей представление о необходимости внедрения артикуляционной гимнастики в педагогический процесс;

ü выработать практические навыки проведения артикуляционной гимнастики у воспитателей с детьми.

Работа с родителями:

Консультации о значимости артикуляционной гимнастики для выработки правильного звукопроизношения. Цель: профилактика речевых нарушений.

Выступление на родительских собраниях «Что такое и для чего нужна артикуляционная гимнастика». Цель: пропаганда логопедических знаний в целях профилактики речевых нарушений.

Создание комплексов упражнений с учетом нарушенного звукопроизношения (индивидуально, вклеивается в тетрадь для домашних заданий). Цель: осуществление личностно-ориентированного подхода для коррекции речевых патологий.

Работа с детьми:

Разучивание артикуляционной гимнастики и ежедневное закрепление навыков на материале различных пособий. Цель: сформировать и закрепить основные артикуляционные умения, необходимые для постановки звуков.

Использование приемов вкусной артикуляционной гимнастики. Цель:

выработка качественных движений органов артикуляции для правильного произношения звуков речи.

Использование сетевого планшета-песочницы для проведения артиикуляционной гимнастики. Цель:

ü развитие мелкой моторики рук и зрительной координации, которые необходимы для подготовки ребёнка к письму;

ü развитие артикуляционной моторики;

ü стабилизация эмоционального состояния ребёнка.

Достигнутые результаты:

Подводя итоги работы по реализации проекта «Артикуляционная гимнастика – как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников», можно отметить, что работа по данному направлению действительно необходима и приносит результаты.

В моей работе был представлен опыт взаимодействия учителя-логопеда, воспитателей и родителей в процессе коррекционной работы с детьми старшего дошкольного возраста с речевыми нарушениями. Показана система работы и раскрыто содержание основных форм взаимодействия. Цель работы достигнута. Задачи, намеченные для достижения цели, решены. Весь процесс взаимодействия логопеда и родителей строился с учетом особенностей семьи ребенка, педагогической наблюдательности родителей. Опыт данной работы показывает, что участие родителей в коррекционно-педагогическом процессе значительно помогают в преодолении нарушений в развитии речи ребёнка.

Проект «Артикуляционная гимнастика – как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у дошкольников»

10.02.2026

Файл будет скачан в формате:

Автор материала

Пожидаева Оксана Юрьевна

Учитель-логопед

На сайте: 3 года и 5 месяцев
Всего просмотров: 2292
Подписчики: 0
Всего материалов: 13

2292
просмотров
13
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Пожидаева Оксана Юрьевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.