Пояснительная записка
С введением в действие закона Российской Федерации «Об образовании» приоритетным стало знакомство детей дошкольного возраста с национальными и региональными культурами наследием края, так как мира не узнаешь, не зная края своего. Экологическое образование ребёнка необходимо начинать со знакомства с объектами природы.
Одна из задач перед воспитателем – это заложить первые ориентиры в мире животных, как живых существ, обеспечить первоначальное понимание связи их в природе. Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки.
Данный проект направлен на знакомство с описанием жизни дикого животного, с особенностями внешнего вида животного, повадками животного в природе, на получении научно-достоверных знаний, на обогащении речи у детей, на развитии творческих способностей, любознательности, познавательного интереса детей, на воспитании любви к животным в природе, интереса и стремление изучать их.
Нефтеюганское районное муниципальное дошкольное образовательное
бюджетное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад «Теремок»
Проект
«Белка - животное нашего края»
Воспитатель: Халиуллина Гюзелия Закариевна
Паспорт проекта
Название проекта «Белка - животное нашего края»
2
Автор проекта
Халиуллина Гюзеля Закариевна –
воспитатель первой категории
3
Вид проекта
Познавательно-исследовательский, групповой
4
Продолжительность проекта
Краткосрочный, 1 неделя
5
По характеру контактов
Открытый, осуществляется внутри ДОУ
6
Участники проекта
Воспитатели, дети 2 младшей группы
7
Образовательные области
Познавательное, социально-коммуникативное, художественно-эстетическое, физическое, речевое развитие
10
Проблема, значимая для детей, на решение которой направлен проект
Недостаточные знания детей о белке (на прогулке увидели белку, скачущую с ветки на ветку)
Проблемные вопросы:
Чем питается?
Где живет? и.т.д.
11
Название итогового мероприятия проекта
Выставка творческих работ детей;
Изготовление с детьми коллажа «Белка»;
Презентация проекта.
Актуальность
Дошкольное детство очень важный этап в воспитании внимательного, чуткого, заботливого ребенка, способного познавать окружающий мир и себя в нем. Экологическое образование ребёнка необходимо начинать со знакомства с объектами природы. Одна из задач перед воспитателем – это заложить первые ориентиры в мире животных, как живых существ, обеспечить первоначальное понимание связи их в природе. Мир животных разнообразен и привлекателен для детей. Животные становятся такой же неотъемлемой частью детства, как и любимые игрушки.
Однажды зимой, когда гуляли с детьми на соседнем участке, увидели белку, скачущую с ветки на ветку. Дети заинтересовались и стали задавать вопросы: Чем питается? Где живет? и т. У детей не было достаточного знания о белке. И поэтому мы решили разработать проект на тему «Белка - животное нашего края». Считаю, что благодаря разработке данного проекта дети познакомятся с описанием жизни дикого животного, повадками животного в природе, получат научно-достоверные знания, обогатится их речь, станут любознательными, появиться любовь к животным.
Цель:
Расширение знаний у детей в области познавательно-исследовательской деятельности.
Задачи:
Развивающие: поддерживать активный интерес к животным нашего края, расширять знания детей об особенностях жизни, среды обитания, повадках белки, развивать любознательность, внимание, память, творчество;
Обучающие: поощрять желание детей отражать в разнообразной продуктивной деятельности животных нашего края, создавать эмоционально-эстетический образ животного посредством приобщения к произведениям литературы и рассматриванию иллюстраций, расширять словарный запас (уточнить понимание детьми слов, выражающих названия частей тела животного), некоторых прилагательных и глаголов (отражающих свойства и качества, повадки животного), активизировать их использование в диалоге;
Воспитывающие: воспитывать любовь к животным в природе, интерес и стремление изучать их.
Этапы работы над проектом
I этап. Организационно – подготовительный.
Подбор методической литературы и изучение ее.
Планирование работы
Сбор информации из разных источников (художественная литература, познавательная литература, интернет);
Составление конспектов, картотек игр, подбор иллюстраций для рассматривания, подготовка презентаций для просмотра по компьютеру.
Изготовление и подбор дидактических игр.
Подбор художественной литературы для чтения.
II этап. Практический. Внедренческий.
Беседы по данной теме.
Рассматривание иллюстраций.
Продуктивная деятельность (лепка, рисование)
Игровая деятельность
Чтение художественной литературы
Слушание песен
III этап. Результативный
Распределение деятельности по этапам проекта
I этап. Организационно – подготовительный.
На первом этапе проекта мы с детьми обсуждали тему проекта. Подобрали методическую литературу и изучили ее. Составляли план работы над проектом. Собирали информации из разных источников: с интернет ресурсов скачивали картинки, иллюстрации с изображением белки для рассматривания детям, обучающий фильм «Белка»; приобрели энциклопедию «Животный мир»; подготовили презентацию «Белка- дикое животное «для просмотра с детьми по компьютеру. Составляли конспекты для образовательной деятельности, бесед, картотеки с дидактическими играми. Так же подобрали настольно-дидактические игры: «Большие и маленькие», «Мамы и малыши» и т.д. Подобрали художественную литературу для чтения.
II этап. Практический. Внедренческий.
Реализуя данный проект, во втором этапе мы с детьми беседовали на тему: «Белка – лесной житель», «Запасы белки на зиму», проводились образовательная деятельность «Белка - животное нашего края», где дети расширяли знания об особенностях жизни, среды обитания, повадках белки;
«Белка в гостях у ребят», где учились описывать белку, пользуясь прилагательными, глаголами отражающих повадки животного, активизируя словарь, уточняли названия частей тела животного, расширяя словарный запас.
Рассматривали иллюстраций «Белка и бельчата», «Дикие животные», «Зимой в лесу», энциклопедию «Животный мир», альбома «Дикие животные». Просматривали обучающий фильм «Белка», презентацию «Белка -дикое животное». Разучивали загадки про белку, физминутку «Бельчата».
Играли в дидактические игры: «Разрезные картинки», «Кто, где живет?», «Отгадай животное», «Кому, что дадим», «Угадай, кто?», «Найди детеныша для мамы», «Большие и маленькие»; в словесные игры «Какая белка?», «Назови ласково»; в подвижные игры «Белка прыгает прыг-скок», «Найди белку», «Кто быстрее соберет грибочки для белки?», «Перевоплощение в животного».
На занятиях по изобразительной деятельности лепили на тему «Белка в гостях», «Грибочки для белки». Рисовали по трафарету, раскрашивали белку.
По конструктивной деятельности строили мебель, дорожки, домики для белки.
Читали потешки «Белка щелкает орешки…» , стишки Т.Белозёров «Белка и шишки»,
«Белочка», рассказ Пришвин «Белка», В.Степанов « Белка», А.Прокофьев «Белка», Л.Кудрявцева «Расскажи мне, белочка…», О.Киселева «Сушит белочка на ветке…», Р.Новикова «От сосны до елки -скок!». Слушали песни«Песенки белки» сл. и муз.Ирины Конвенан, «Белка» муз. Анны Олейниковой, сл.Любовь Алейниковой.
III этап. Результативный
Результатом этого проекта стало совместное изготовление с детьми коллажа «Белка».
Выставка родителям творческих работ детей. Презентация проекта перед педагогами.
В итоге реализации проекта дети познакомились с описанием жизни дикого животного, повадками животного в природе, получили научно-достоверные знания, обогатился их речь, стали любознательными, появилась любовь к животным.
Результативность:
Расширили полученные знания о белке, как животного нашего края,
Умеют определять по их внешнему виду,
Знают об особенностях жизни белки, питания, повадки,
Узнают и называют их детенышей,
Умеют отражать в лепке, рисовании животного нашего леса.
