МБОУ Проволоченская
основная школа
ПРОЕКТ
«Береги здоровье смолоду»
Выполнила:
Хватова
Вероника,
ученица
5 класса
Руководитель:
Резанова Н.Н.
учитель
биологии
2011 год
"Береги
здоровье смолоду!
Здоровье - это не
только отсутствие
болезней, но и состояние полного
физического, душевного и социального
благополучия.
Всемирная организация здравоохранения
Цель:
- Научиться
навыкам исследовательской работы: планировать проект, оформлять и защищать
проект.
- Исследовать
способы оздоровления своего организма
- Делать
вывод.
ЗАДАЧИ:
1.
Сформировать
понятие о здоровом образе жизни и факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье;
конкретизировать знания о воздействии вредных привычек (употребление алкоголя,
наркотиков и психоактивных веществ, табакокурение и др.) на организм.
2.
Развивать
умения организовать работу в группе, публично выступать, привлекать имеющиеся
знания и личный опыт, анализировать успешность своей работы.
3.
Воспитывать
ответственное отношение к своему здоровью продолжить формирование положительных
привычек.
Основополагающий
вопрос: Каковы факторы разрушения и сохранения
здоровья?
Проблемные вопросы для
групп:
- Почему
табак называют ядом?
- В
чем значение закаливающих процедур?
- Чем
опасны для человека и общества наркотики?
- Почему
нужно соблюдать режим дня?
- В
чем отрицательное влияние гиподинамии?
- Почему
«алкоголизм» и «здоровье» несовместимы?
План работы в группе
1.
Создать
группу, обсудить проект.
2.
Ознакомиться с
литературой и электронными источниками, обсудить научную проблему.
3.
Распределить
работу между участниками проекта.
4.
Спланировать
презентацию.
Результат проекта:
- Создание
проекта в Microsoft Power Point – презентации по выбранному вопросу.
- Количество
часов работы над проектом – 3 занятия
ОБОРУДОВАНИЕ:
- Компьютер,
- интерактивная
доска,
- муляж
«Торс человека»,
- (Приложение №2, Приложение №3),
- творческие
работы уч-ся (Приложение №4),
- фломастеры,
- грамоты
по номинациям,
- дополнительная
литература:
- Энциклопедия
для детей «Человек»;
- книги
из серии «Я познаю мир»;
- статьи
по теме из СМИ;
- И.
Д. Зверев «Книга для чтения по анатомии, физиологии, гигиене человека»;
- учебник
Человек и окружающая среда Анатасова Л. П. и др.;
- С.
С. Москаленко Лечение целебными силами природы;
- Энциклопедия
для детей «Аванта» Человек том18 часть первая;
- В.
П. Похлебин Уроки здоровья.
Этапы работы над
проектом [1]
Урок
|
Этапы работы
|
Деятельность учителя
|
Деятельность учащихся
|
1
|
1.
Запуск проекта
2.
Планирование работы
3.
Определение уровня
готовности к поисковой работе (самодиагностика)
4.
Сбор информации
5.
Домашнее задание
|
1.
Определяет готовность
учащихся к работе, сосредоточивает внимание на проектной деятельности,
помогает сформировать группы и найти партнеров.
2.
Формулирует задания для
самостоятельной работы, определяет проблемы, мотивирует познавательную
деятельность учащихся.
3.
Подготавливает учащихся
к выполнению исследования
4.
Наблюдает за
деятельностью учащихся, консультирует их, предлагает дополнительные источники
информации.
5.
Составить краткий
конспект, определить презентацию проекта
|
1.
Вводная презентация,
раскрывающая тему проекта(Приложение1) Формируют группы из 5, человек по
интересам.
2.
Определяют проблемный
вопрос группы, уточняют круг вопросов, которые необходимо раскрыть.
3.
Распределяют круг
обязанностей в проекте.
4.
Анализируют
видеоматериал по теме, информацию учебника и дополнительные литературу.
5.
Уточняют, распределяют в
группе, записывают
|
2
|
1.
Структурирование
информации.
2.
Обмен информацией.
3.
Домашнее задание
|
1.
Направляет
самостоятельную познавательную деятельность учащихся, помогает выбрать
оптимальный вариант решения проблемы, оформить предварительный ответ.
2.
Координирует результаты
самостоятельной познавательной деятельности школьников. Наблюдает за
деятельностью учащихся, советует, как подготовиться к творческой защите,
активизирует их работу.
3.
Формулирует домашнее
задание, уточняет формы представления проектов.
|
1.
Обмениваются
информацией, структурируют информацию по проблемному вопросу, определяют
форму презентации.
2.
Готовятся к защите
проекта
3.
Уточняют, распределяют в
группе
|
3
|
1.
Экспертиза проекта,
рецензирование.
2.
Защита проектов
3.
Рефлексия.
|
1.
Помогает анализировать
результаты проектной деятельности, консультирует по вопросам рецензирования.
2.
Организует личное
выступление ученика, помогает оценить работу в ходе защиты
3.
Высказывает собственное
суждение о достижении цели урока
Проверку знаний можно провести на
следующем занятии (приложение 4.Тесты, викторина).
|
1.
Работа па проектной
работе (Приложению 2)
2.
Публичное выступление,
защита проекта.
3.
Высказывают свое мнение,
определяют номинации (Приложение 3- 4)
|
Защита проекта
1 группа: Почему
табак называют ядом?
Курильщик впускает в
свои уста врага,
который похищает мозг
1.
Биохимическая
характеристика табака.
2.
Курение с точки зрения
психиатрии.
3.
Подросток и
табакокурение.
4.
Болезни вызванные
табакокурением.
5.
Курение и беременность.
|
2 группа: В чем
значение закаливающих процедур?
В здоровом теле
здоровый дух.
1.
Механизмы закаливания.
2.
Закаливание воздухом.[3]
3.
Обтирание и
обливание.[4]
4.
Речные купания и ванны.
5.
Ходьба босиком.
Закаливание жаром.[5]
|
3 группа: Чем
опасны для человека и общества наркотики?
Найди силы преодолеть
свои невзгоды!
Ищи дело по душе!
1.
Причины, побуждающие
человека к наркомании и токсикомании.
2.
Что такое наркотики и
как они выглядят.
3.
Что наркотики приносят
людям. Стадии наркомании.
4.
Дружба, любовь и брак у
наркоманов.
5.
Особая опасность для
молодого возраста.[7]
|
4 группа: Почему
нужно соблюдать режим дня?
Будь моя воля,
я сделал бы
заразным здоровье,
а не болезни.
Сенека
1.
Биологические часы
нашего организма.
2.
Индивидуальная
изменчивость биологических ритмов. «Жаворонки», «голуби», «совы».
3.
Правила режима дня.
Чередование умственного и физического труда.
4.
«Поведенческая»
медицина. [2]
|
5 группа: В чем
отрицательное влияние гиподинамии?
Движение - это жизнь!
1.
Гиподинамия – болезнь
века. Признаки гиподинамии.
2.
Изменения в
энергетическом обмене в организме. Гипокинезия.
3.
Значение утренней
гимнастики. Комплекс утренней гимнастики.
4.
Правила гигиены
опорно-двигательной системы? [2]
|
6 группа: Почему
«алкоголизм» и «здоровье» несовместимы?
Употребление спиртных
напитков искореняет
всякую человечность.
1.
Историческая справка.
2.
Механизм воздействия на
организм.
3.
Привыкание к приему алкоголя.
4.
Последствия для
организма. Стадии Алкоголизма.
5.
Воздействие алкоголизма
на развитие плода.
|
Список литературы.
1.
Сиденко А.С.
журнал // Завуч 2002. Метод проектов: история и практика применения.
2.
Анатасова Л.
П. и др. Учебник для дифференцированного обучения// Человек и окружающая среда
«Просвещение»1997г.
3.
С. С.
Москаленко Лечение целебными силами природы - «Пресса» М1995г.
4.
Энциклопедия
для детей// «Аванта» Человек том18 часть первая М2001г.
5.
В. П.
Похлебин, Уроки здоровья - «Просвещение» М1992г.
6.
С. Б.
Белогуров, Популярно о наркотиках и наркомании - «Бином» М1992г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.