Проект "Безопасная дорога" для детей младшей группы

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №17 «Малютка»
городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

ПРОЕКТ

«БЕЗОПАСНАЯ ДОРОГА»

 для детей младшей группы

                                                                                                                                                                                                 Выполнила: Хайдарова З.Р.

2018-2019 г.                                                                            

Актуальность: Формирование у детей навыков безопасного поведения на дороге в настоящее время необходимо рассматривать наравне с другими важнейшими задачами воспитания и обучения. Актуальность и просто жизненная необходимость обучения детей с раннего возраста правилам дорожного движения несомненна. Ребенку дошкольного возраста трудно понять ту опасность, которую представляет автомобиль. Очень часто причиной дорожно-транспортных происшествий является дети. Приводит к этому элементарное незнание основ Правил дорожного движения и безучастное отношение взрослых к поведению детей на проезжей части. Другой причиной является то, что дошкольники ещё в должной степени не умеют управлять своим поведением, у них ещё не выработалась способность предвидеть возможную опасность, поэтому они безмятежно выбегают на дорогу. Известно, что привычки, закреплённые в детстве, остаются на всю жизнь, поэтому изучение Правил дорожного движения, является одной из главных задач на сегодняшний день, а способствовать этому будет работа над проектом на тему: «Безопасная дорога».

Проблема: Легко ли научить ребенка вести себя на дороге? На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями ПДД   и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь сами родители каждый день на глазах своих детей нарушают эти правила, и не задумываются, что ставят перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как   говорят или как делают? Поэтому необходима работа с детьми по формированию представлений о важности соблюдения ПДД. 

На сегодняшний день остро стоит проблема популяризации уважительного отношения участников дорожного движения друг к другу. Необходимо сформировать у подрастающего поколения негативное отношение к правонарушителям на дороге. С каждым годом все больше автомобилей выезжают на наши дороги. Чтобы не попасть в дорожно-транспортное происшествие, и взрослые и дети должны не только знать, но и соблюдать ПДД.

Вид проекта: познавательно - игровой.

Продолжительность:  долгосрочный (сентябрь 2018г. - май 2019г.)

Участники: воспитанники, родители, воспитатели, младший воспитатель, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

    Каждому участнику проекта важно помнить о том, что реализация проекта, способствует не только формированию основ безопасного поведения на улице, но и развитию ребёнка как личности.

Цель: Формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге, световых сигналов светофора, обеспечить накопление представлений о различных видах транспорта у детей младшего дошкольного возраста. Формирование навыков безопасного дорожного движения в темное время суток и в зимнее время по средствам использования светоотражающих элементов одежды.

Задачи:

Ø Познакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами безопасности на дорогах.

Ø Уточнять и расширять представления детей о понятиях «улица», «правила дорожного движения».

Ø  Различать и называть транспортные средства, средства регулирования дорожного движения.

Ø  Различать, понимать и правильно реагировать на сигналы светофора.

Ø Знакомить детей с правилами перехода проезжей части.

Ø Формировать положительное отношение к выполнению правил безопасного поведения на улице.

Ø Познакомить воспитанников с понятием «светоотражатель», «фликер»; обогащать словарный запас.

Ø Формировать и закреплять навыки пространственной ориентировки (вперёд, назад, влево, вправо).

Ø Воспитывать уважение к водителям и другим пешеходам.

Ø Организовать сотрудничество с семьями воспитанников.

Ø Привлечь родителей к участию в реализации проекта.

Ø Развивать и пополнять словарь: светофор, (зеленый, красный, желтый цвет), руль, безопасность, дорога, транспорт, тротуар, проезжая часть, обочина, пешеходный переход (зебра), перекрёсток.

Ø  Следить за тем, чтобы предметно-игровая среда становилась средством развития сюжетно-ролевых игр, дидактических, настольных.

Ø Обеспечивать свободное использование игрушек, предметов-заместителей, средообразующих игровых модулей.

Предварительная работа:

Ø Подбор атрибутики, иллюстраций по правилам дорожного движения.

Ø Приобретение светоотражающих лент

Ø Подбор необходимого дидактического материала, с учетом выбранного алгоритма проекта и проведение дидактических игр: «Угадай-ка», «Светофорчик», «Красный, Желтый, Зеленый - запомни», «Дорожные знаки - самые главные», лото «Внимание, дорога», «Учим дорожные знаки».

Ø Чтение стихов, рассказов русских писателей по теме дорожного движения: Саулина Т.Ф. «Три сигнала светофора», Юрмин Г. «Ехала дорога», Маршак С. «Светофор», Савушкин С. «Я бегу через дорогу», Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков», Дружинина М. «Наш друг светофор», Книжка - пазл «Правила дорожного движения» и другие.

Ø Разучивание песни «Светофор».

Ø Обыгрывание ситуаций на дороге по макету улицы.

Ø Формирование целей и задач проекта.

Ø Сбор необходимого материала.

Ø Создание условий для обучения дошкольников правилам дорожного движения.

Ø Разработка перспективного плана для данной возрастной категории детей.

Ø Разработка образовательной деятельности, целевых прогулок, досуга и развивающих игр.

Ø Оформление папок-передвижек соответствующей тематике информацией.

Ø Подбор соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей сюжетно-ролевых игр: «Шофёры», «Едем на автобусе», «Поучим зайчика переходить дорогу», «Поездка в гости».

Ожидаемые результаты:

Ø У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и навыков безопасного поведения на дороге и на улице.

Ø Заинтересованность детей темой.

Ø Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе.

Ø Обогащение и расширение знаний воспитанников о правилах дорожного движения.

Ø Активное участие родителей в совместной работе с ДОУ по формированию безопасного поведения на дороге.

Ø Использование светоотражателей в элементах одежды детей в любое время года, ношение светоотражающих фликеров.

Ø У детей сформированы начальные представления о различных видах транспорта, правилах безопасного поведения на улице.

Ø Дети должны знать назначение светофора и каждого его цвета; какой транспорт передвигается по дороге; составные части машины.

Ø Родители будут внимательнее относится к воспитанию у детей навыков безопасного поведения.

Этапы реализации проекта «Безопасная дорога»

№	Этап	Срок реализации	Цель
1	Подготовительный	Сентябрь-Декабрь 2018г.	Формирование целей и задач проекта. Сбор необходимого материала. Создание условий для обучения дошкольников правилам дорожного движения. Подбор необходимого дидактического материала, с учетом выбранного алгоритма проекта. Разработка перспективного плана для данной возрастной категории детей. Разработка непрерывной образовательной деятельности, целевых прогулок, досуга и развивающих игр. Оформление папок-передвижек соответствующей тематике информацией. Подбор соответствующих возрастным и индивидуальным особенностям детей дидактических и сюжетно-ролевых игр.
2	Основной	Январь-апрель 2019г.	Внедрение проекта: Апробировать содержание работы по профилактике и предупреждению детского дорожно-транспортного травматизма; Развивать желание узнать больше о безопасности на дорогах; Приучать детей пользоваться таким доступным средством безопасности как применение светоотражателей (фликеров).
3	Заключительный	Май 2019г.	Обобщение полученного опыта: обогатить    предметно - развивающую среду; повысить компетентность педагогов и родителей в области предупреждения детского дорожно - транспортного травматизма.

Перспективно - тематический план работы по проекту «Безопасная дорога»

Месяц, тема	Неделя	Мероприятия
Сентябрь Тема «Улица»	1	Подготовительный этап. Формирование целей и задач проекта. Сбор необходимого материала. Создание условий для обучения дошкольников правилам дорожного движения. Подбор необходимого дидактического материала, с учетом выбранного алгоритма проекта. Разработка перспективного плана для данной возрастной категории детей. Рассматривание иллюстраций по теме «Улица» Цель: закрепить умение детей называть и показывать дорогу (проезжую часть), различать и называть некоторые виды транспорта, основные части машин.
	2	ООД. Познавательное развитие.  «Улица» Цель: уточнить представления детей об улице, дороге, тротуаре, о грузовых и легковых автомобилях. Дать элементарные знания поведении на улице. Рассматривание иллюстраций о транспорте Цель: закрепить умение детей различать и называть некоторые виды транспорта, основные части машин. Вечер загадок. Тема «Улица» Цель: развитие логического мышления, развивать способность к воображению, положительных эмоций.
	3	Игра в песочнице «Построим улицу» Цель: закрепить знания детей о проезжей части, светофоре. Учить «водить» машины, не сталкиваясь друг с другом. Мимические упражнения Цель: учить движениями мимики выражать чувства, например изобразить внимательного шофера и вежливых пассажиров.
	4	Чтение стихотворения И. Гурина «Правила дорожного движения» Цель: закрепить представление о том, что для всех участников дорожного движения существуют правила поведения на дороге, от выполнения которых зависят их жизнь и здоровье. Упражнение «Прокололась шина у машины» (произнесение звука ш-ш-ш) Цель: развитие речевого дыхания и голоса.
Октябрь Тема «Транспорт»	1	ООД. Познавательное развитие.  «Правила дорожного движения» Цель: Расширять знания воспитанников о правилах дорожного движения. Формировать элементарные навыки безопасности дорожного движения. Упражнение «Машины едут по мокрой мостовой» (произнесение слогов: «Ша-шу-ши-шо» Цель: развитие речевого дыхания и голоса.  Обыгрывание ситуаций. Тема «Транспорт» Цель: снятие психического напряжения и сохранение эмоционального благополучия.
	2	ООД «Рассматривание грузового автомобиля» Цель: познакомить детей с основными частями грузовика. Закрепить представления, полученные на целевой прогулке (грузовая машина перевозит грузы). Упражнение «Сигналит машина» (произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би» Цель: формировать правильное и отчетливое произношение звука «бь», развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо, развитие речевого дыхания и голоса Составление творческих рассказов: «Если бы все знаки перепутались?»; «Истории в транспорте»
	3	Дидактическая игра «Можно ездить или нет?» Цель: закрепить знания детей о видах транспорта. С-р. игра «Водители» Цель: закрепить знания о том, что машины ездят только по проезжей части, соблюдая правила движения. Чтение художественного произведения Г. Юрмин «Любопытный мышонок» Цель: развивать умение детей слушать новое литературное произведение, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, закреплять навыки безопасного поведения на дороге.
	4	Подвижная игра «Цветные автомобили» Цель: закрепить умение различать цвета и действовать по сигналу воспитателя. Дидактическая игра «Собери машину» Цель: закрепить знания детей о частях машины. Рассматривание плакатов о правилах дорожного движения, совместное составление рассказа по одному из них Цель: закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улице, активизировать в речи слова: тротуар, пешеход, пешеходный переход, светофор, перекрёсток.
Ноябрь Тема «Автобус»	1	Рассматривание иллюстраций по ПДД «Автобус и автобусная остановка», «Я - водитель», «Я - пассажир». Цель: дать представление об автобусе как о машине для перевозки людей. Познакомить с правилами входа и выхода пассажиров. Подвижные игра «Воробушки и автомобиль» Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Упражнение «Сигналит машина» (произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би» Цель: формировать правильное и отчетливое произношение звука «бь», развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо, развитие речевого дыхания и голоса
	2	Беседа «Как вести себя в автобусе?» Цель: познакомить детей с правилами поведения в автобусе. Рассматривание плакатов о правилах дорожного движения, совместное составление рассказа по одному из них. Цель: закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улице, активизировать в речи слова: тротуар, пешеход, пешеходный переход, светофор, перекрёсток. Дидактическая игра «Четвёртый лишний». Тема «Транспорт» Цель: развитие слухового внимания, логического мышления.
	3	Заучивание стихотворения Р. Фархади «Светофор» Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора, развивать память. Слушание музыкального произведения М.В. Иорданский «Автобус» Дидактическая игра «Доскажи словечко» по теме «Транспорт» Цель: учить подбирать рифму, развивать логическое мышление, слуховое внимание.
	4	Рассматривание картины «Едем в автобусе» Цель: ввести в активный словарь детей слова: «водитель», «кондуктор», «пассажиры». Изготовление с участием детей атрибутов к с-р. игре «Автобус». С-р. игра «Автобус». Цель: закрепить знания детей о правилах поведения в автобусе, о профессиях водителя и кондуктора. Мимические упражнения Цель: учить движениями мимики выражать чувства, например изобразить внимательного шофера и вежливых пассажиров.
Декабрь Тема «Грузовые и легковые автомобили»	1	Беседа с детьми «Разные машины» Цель: уточнить знания детей о грузовом и пассажирском транспорте. Познакомить с машинами специального назначения. Подвижная игра «Стоп, машина». Цель: продолжать учить различать грузовые и легковые автомобили, действовать в соответствии с сигналом воспитателя. Мимические упражнения Цель: учить движениями мимики выражать чувства, например изобразить внимательного шофера и вежливых пассажиров.
	2	Дидактическая игра «Вправо-влево» Цель: формируем умение  детей различать правую и левую стороны, формировать умение ориентироваться в пространстве. Чтение художественного произведения Г. Юрмин «Как лиса нарушала правила дорожного движения» Цель: развивать умение детей слушать новое литературное произведение, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения, закреплять навыки безопасного поведения на дороге.
	3	ООД.  Рисование (художественно-эстетическое развитие)  «Разноцветные колёса» Цель: развивать умение детей рисовать предметы округлой формы различной величины (маленькие колёса для легковых, большие – для грузовых автомобилей). Упражнение «Сигналит машина» (произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би» Цель: формировать правильное и отчетливое произношение звука «бь», развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо, развитие речевого дыхания и голоса Дидактическая игра «Собери машину» Цель: закрепить знания детей о частях машины.
	4	Дидактическая игра «Для чего нужна машина?» Цель: закрепить знания детей о различных видах машин. Вечер загадок. Тема «Транспорт» Цель: развитие логического мышления, развивать способность к воображению, положительных эмоций. Психогимнастика. Обыгрывание ситуаций. Тема «Грузовые и легковые автомобили» Цель: снятие психического напряжения и сохранение эмоционального благополучия.
Январь Тема «Светофор»	1	Познавательное развитие «Наш помощник - светофор» Цель: познакомить детей с работой светофора, дать чёткое понятие, что переходить улицу можно только на зелёный сигнал светофора. Мимические упражнения Цель: развивать умение движениями мимики выражать чувства, например изобразить внимательного шофера и вежливых пассажиров. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки Совы». Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора, правилах дорожного движения и безопасного поведения на дороге, развивать память.
	2	Дидактическая игра «Красный, жёлтый, зелёный» Цель: закрепить знания о работе светофора и действиях пешеходов. Рассматривание иллюстраций о транспорте Цель: закрепить умение детей различать и называть некоторые виды транспорта, основные части машин. Упражнение «Прокололась шина у машины» (произнесение звука ш-ш-ш) Цель: развитие речевого дыхания и голоса.
	3	Подвижная игра «Бегите к флажку» Цель: упражнять в быстроте реакции, закреплять названия цветов. Слушание музыкального произведения М.Р. Раухвергер «Автомобиль» Рисование по точкам. Тема «Транспорт» Цель: развивать умение обводить транспорт сплошной линией по точкам, развивать графические навыки детей, учить передавать образ предмета.
	4	ООД. Аппликация (художественно-эстетическое развитие).  «Светофор» Цель: развивать умение детей наклеивать круги в определённой последовательности, закрепить знания о сигналах светофора. Дидактическая игра «Машинка» Цель: закреплять знания детей о составных частях автомобиля, умение составлять предмет из частей разной величины путём их накладывания. Упражнение «Машины едут по мокрой мостовой» (произнесение слогов: «Ша-шу-ши-шо» Цель: развитие речевого дыхания и голоса.
Февраль Тема «Пешеходы»	1	Просмотр мультфильма «Смешарики». Цель: снятие психического напряжения и сохранение эмоционального благополучия. Подвижная игра «Займи свой домик» Закреплять умение детей различать цвета, выполнять действия по сигналу4 воспитателя. Дидактическая игра «Где машина?» Цель: способствовать пониманию и формированию грамматических конструкций, учить детей понимать предложные конструкции.
	2	Подвижная игра «Стойте - идите» Цель: закреплять знания детей о правилах перехода через дорогу. Чтение стихотворения С. Михалкова «Про одного мальчика» Цель: довести до сознания детей, к чему может привести нарушение правил дорожного движения, вызвать желание соблюдать их. Разбор ситуаций: «Чего не должно быть», «Как правильно перейти через дорогу?»
	3	Дидактическая игра «Мы - пешеходы» Цель: закреплять знания детей о тротуаре, правилах перехода проезжей части, значение сигналов светофора. Сюжетно-ролевая игра «Водители» Цель: закрепить знания о том, что машины ездят только по проезжей части, соблюдая правила дорожного движения. Упражнение «Сигналит машина» (произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би» Цель: формировать правильное и отчетливое произношение звука «бь», развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо, развитие речевого дыхания и голоса
	4	ООД. Рисование «Дорожки для пешеходов» Цель: формировать умение рисовать тротуары вдоль проезжей части и пешеходные переходы. Игра-инсценировка «Как машина зверюшек катала» Цель: учить детей участвовать в инсценировке рассказа, активизировать в речи детей наречия: вперёд, назад, вправо, влево. Слушание музыкального произведения М.Р. Раухвергер «Автомобиль»
Март Тема «Опасности на дороге»	1	Беседа «Берегись автомобиля» Цель: познакомить детей с правилами безопасного поведения на улице. Подвижные игра «Воробушки и автомобиль» Цель: развивать умение  детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место. Дидактическая игра «Парные картинки» Цель: упражнять детей в нахождении двух идентичных картинок среди множества (10-15) предложенных, активизировать словарь.
	2	Рассматривание плакатов о правилах дорожного движения, совместное составление рассказа по одному из них. Цель: закрепить знания детей о правилах безопасного поведения на улице, активизировать в речи слова: тротуар, пешеход, пешеходный переход, светофор, перекрёсток. Подвижные игра «Автомобили» Цель: приучать соблюдать правила дорожного движения, закреплять знания о грузовых машинах. Дидактическая игра «Доскажи словечко» по теме «Транспорт» Цель: учить подбирать рифму, развивать логическое мышление, слуховое внимание.
	3	Театрализованное представление «Незнайкина прогулка» Цель: предостеречь детей от опасностей, которые могут возникнуть при неправильном поведении на улице. Дидактическая игра «Можно ездить или нет?» Цель: закрепить знания детей о видах транспорта. Пальчиковая гимнастика «Транспорт» Цель: развить память, моторику, речь, чувство ритма.
	4	Чтение произведения А. Петрушевской «Поросёнок Пётр и машина» Цель: донести до сознания детей, что от соблюдения правил безопасного поведения на улице зависит их жизнь и здоровье. Подвижная игра «Стоп, машина!» Цель: продолжать учить различать грузовые  и легковые автомобили, действовать в соответствии с сигналом воспитателя. Дидактическая игра «Собери машину» (разрезные картинки) Цель: развивать мышление, внимание детей, закреплять знания основных частей машин.
Апрель Тема «Светофор»	1	Рассказ воспитателя о светофоре. Цель :закреплять знание сигналов светофора. Подвижные игра «Мы — шоферы» Цель: развивать умение детей ориентироваться в пространстве,  согласовывать свои действия с действиями товарищей, развивать внимание, следить за правильностью выполнения задания. Мимические упражнения Цель: учить движениями мимики выражать чувства, например изобразить внимательного шофера и вежливых пассажиров. Слушание музыкального произведения. М.В. Иорданский «Автобус»
	2	Сюжетно-ролевая игра «Поездка в гости» Цель: воспитание культуры поведения в общественных местах, взаимоотношение детей. Заучивание стихотворения С. Михалкова «Светофор» Цель: закрепить знания детей о сигналах светофора, развивать память. Развлечение «Светофор в гостях у детей» Цель: закреплять значение сигналов светофора, развивать внимание, зрительное восприятие, память.
	3	Катание на велосипедах на территории детского сада. Цель: закреплять значение сигналов светофора, развивать внимание, быстроту реакции. Психогимнастика. Обыгрывание ситуаций. Тема «Транспорт» Цель: снятие психического напряжения и сохранение эмоционального благополучия. Игры с конструктором «Постройки для машин» Цель: упражнять в сооружении отдельных предметов из строительного материала, делать умозаключения и обобщения.
	4	ООД. Лепка (художественно-эстетическое развитие)  «Руль для автомобиля» Цель: продолжать закреплять знания детей о том, что машина состоит из частей, продолжать развивать умение детей раскатывать пластилин между ладоней «колбаской», соединять концы палочки, образуя кольцо, формировать интерес к лепке, развивать мелкую моторику. Подвижная игра «Светофор» Цель: закреплять умение действовать в соответствии с сигналом воспитателя, развивать внимание детей. Упражнение «Машины едут по мокрой мостовой» (произнесение слогов: «Ша-шу-ши-шо» Цель: развитие речевого дыхания и голоса.
Май Тема «Улица»	1	Рисование мелками на асфальте «Машины на нашей улице» Цель: закреплять знания детей, умение рисовать и закрашивать круглые формы. Дидактическая игра «Собери светофор» (пазлы) Цель: закрепить знания о цветах светофора и выкладывать их в определённой последовательности. Упражнение «Сигналит машина» (произнесение слога на одном выдохе: «Би-би-би-би» Цель: формировать правильное и отчетливое произношение звука «бь», развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо, развитие речевого дыхания и голоса
	2	Дидактическая игра «Лабиринт» Цель: развивать умение отличать пространственные направления – вперёд, назад, вправо, влево. Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?» Подвижные игра «Автобус» Цель: закреплять знания о труде шофера, учить ориентироваться в пространстве, двигаться парами. Пальчиковая гимнастика «Транспорт» Цель: развить память, моторику, речь, чувство ритма.
	3	Целевая прогулка по территории детского сада и наблюдение. Игры на транспортной площадке (с физ. инструктором) Цель: дать детям представление о необходимости дорожных знаков и указателей для обеспечения безопасности всех участников дорожного движения. Дидактическая игра «Найди по силуэту» Цель игры: развитие наглядного мышления, внимания, образной памяти. Упражнение «Прокололась шина у машины» (произнесение звука ш-ш-ш) Цель: развитие речевого дыхания и голоса.
	4	Итогом работы стали следующие мероприятия: 1. Выставка рисунков на тему «Безопасная дорога». 2. Игра – развлечение в группе  «Светофоркин в гостях».     Цель: выявить усвоение детьми программного материала.

Совместная деятельность с родителями в младшей группе по проекту «Безопасная дорога»

Месяц	Неделя	Мероприятие	Месяц	Неделя	Мероприятие	Месяц	Неделя	Мероприятие
Сентябрь	1	Анкета для родителей «Осторожно, дорога!»	Декабрь	1	Памятка «Светоотражающие элементы и безопасность на дороге»	Март	1	Консультация «Легко ли научить ребёнка правильно вести себя на дороге?»
	3	Памятка для родителей-водителей «Правила перевозки детей в автомобиле»		3	Брошюра «Безопасность на дороге во время Новогодних праздников»		3	Памятка для родителей «Причины детского дорожно-транспортного травматизма»
Октябрь	2-4	Изготовление лепбука «Правила дорожного движения»	Январь	2	Анкета для родителей «Правила дорожного движения»	Апрель	1	Папка передвижка «Правила дорожного движения»
Ноябрь	1-4	Изготовление атрибутов к сюжетно-ролевым играм		3-4	Консультация «О фликере, как дополнительном средстве защиты пешеходов»		3	Памятка для родителей «Правила поведения на остановке маршрутного транспортного средства»
	2	Памятка «Гололедица на дороге»	Февраль	1	Памятка для родителей «Обучение детей наблюдательности на улице»	Май	1	Организовать дискуссию «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге?»
				3	Папка передвижка «Дорожные знаки. Стихи и Загадки»		2-4	Общее родительское собрание «Пример взрослого заразителен»

Список использованной литературы

1.     Азбука безопасности на дороге. Образовательная программа по формированию навыков безопасного поведения детей дошкольного возраста в дорожно-транспортных ситуациях. – Толстикова О. В., Гатченко Т. Г. - Екатеринбург: ГБОУ ДПО СО «ИРО».2011г. – 75 с.

2.     Белая К.Ю. Я и моя безопасность. Тематический словарь в картинках: Мир человека. – М.: Школьная Пресса, 2010. – 48.

3.     Елжова Н. В. ПДД в детском саду: развивающая среда и методика по ознакомлению детей с ПДД, перспективное планирование, конспекты занятий/ Н. В. Елжова. – Изд. 2-е. – Ростов н/Д: Феникс, 2013 – 173с

4.     Правила дорожного движения: обучение дошкольников / авт. -сост Т. Г. Кобзева, И. А. Холодова, Г. С. Александрова. – Волгоград: учитель, 2011.-219с.

5.     Старцева О. Ю. Школа дорожных наук: Дошкольникам о правилах дорожного движения. – 3-е изд., допол. – М. : ТЦ Сфера, 2012. – 64с.

6.     Хабибулина Е.Я. Дорожная азбука в детском саду. – СПб.: ООО «Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014. – 64 с.

7.     Черепанова С. Н. Правила дорожного движения дошкольникам. – М. «Издательство Скрипторий 2003», 2012. – 80с.

8.     Т.Ф. Саулина «Ознакомление дошкольников с ППД», 2013

9.     К.В.Петрова «Как научить детей ППД». Планирование занятий, конспекты, кроссворды, дидактические игры, 2013

10. Белая К.Ю. Как обеспечить безопасность дошкольника, 2001 Е.И. Шаланова "Правила безопасности- Дорожного движения"

11. Коган М.С." Правила дорожные знать каждому положено.

Мониторинг уровня знаний. Умений и навыков детей по освоению ПДД

Мониторинг проводится два раза в год:

1 – вводная (сентябрь);

2 - итоговая (май).

Уровни усвоения программы оцениваются по 3-х балльной системе:

высокий – 3 балла;

средний – 2 балла;

Вопросы для проверки знаний ПДД в младшей группы

№ п/п	Фамилия, имя ребенка	Какие ты знаешь автомобили?		Какие автомобили называют грузовыми?			Назови части автомобиля			Что такое светофор?		На какой сигнал светофора можно перехо­дить улицу?		Как называется место, где ходят люди?		Что ты знаешь о работе водителя?			Что ты знаешь о пассажирском транспорте?				Где можно играть?		Почему нельзя играть на проезжей части до­роги?
		Н.г	К.г	Н.г	К.г	Н.г		К.г	Н.г		К.г	Н.г	К.г	Н.г	К.г		Н.г	К.г		Н.г				К.г	Н.г	К.г
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.

Фамилия, имя  ребёнка

Критерии   оценки

1.Знает правила дорожного движения (машины ездят по дороге, а пешеходы ходят по тротуару).

2. Знает  три сигнала светофора.

3. Знает правила перехода  дороги.

4. Различает проезжую часть дороги, тротуар, обочину.

5. Знает специальные виды транспорта: машина скорой помощи, пожарная машина.

6. Знает, что такое «зебра».

Итого (баллы)

уровень

1.  6-8 баллов – требуется   корректирующая работа   педагога

2.  9-13 баллов  –  средний уровень

3.  14-18 баллов  – высокий уровень

Критерии оценки показателей

Баллы	Побуждения	Знания, представления	Умения, навыки
3	устойчивые	Четкие, содержательные, системные	Выполняет самостоятельно
2	Неустойчивые, ситуативные	Четкие, краткие, отрывочные, фрагментарные	Выполняет с помощью взрослого
1	Не  проявляет	Не оформлены	Не  выполняет

Вопросы

Ф. И. ребёнка

Что такое улица?

На какие части делится улица (проезжая часть, тротуар)

Что помогает пешеходам пройти проезжую часть?

На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

Какие виды транспорта ты знаешь?

Знания о правилах для пассажиров:

Кто такие пассажиры?

Какой вы знаете пассажирский транспорт?

Где должны ждать транспорт пассажиры?

Как должны вести себя пассажиры в транспорте?

Каждый правильный ответ оценивается в один балл.

16-18 баллов - высокий 

10-16 баллов – средний

8-10 баллов – низкий

Анкета для родителей

 «Осторожно, дорога!»

1.Как Вы считаете, нужно ли знакомить детей дошкольного возраста с Правилами дорожного движения?________________________________________________

2. Ведется ли работа в семье по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения? Указать, какая: 
— беседы с ребенком; 
— чтение детской литературы по данной теме; 
— практические навыки поведения на дороге; 
— углубленное изучение Правил дорожного движения.

3. На основе каких знаний Вы воспитываете ребенка: 
— используете жизненный опыт; 
— смотрите телепрограммы, слушаете радиопередачи на данную тему; 
— на основе рекомендаций педагога.

4. Как часто Вы беседуете с ребенком на эту тему: 
— достаточно часто; 
— редко; 
— никогда.

5. Какие пособия, игрушки, литература для детей у Вас имеется дома?

6. Какие формы работы Ваших воспитателей с родителями Вы считаете наиболее продуктивными для помощи в ознакомлении детей с Правилами дорожного движения: 
— организация выставки литературы по данной теме; 
— проведение лекториев для родителей; 
— встречи с инспектором ГАИ; 
— проведение совместных мероприятий с детьми (праздники, спортивные развлечения и т. д.); 
— размещение информации в уголке для родителей; 
— индивидуальные беседы; 
— родительские собрания по данной теме.

7. Как Вы считаете, на каком уровне ведется работа по ознакомлению детей с Правилами дорожного движения у нас в дошкольном учреждении: 
— на высоком; 
— на среднем; 
— на низко