Проект
будущего «Классная летопись»
С
тех пор как существует семья, она играет важную роль в воспитании детей.
В.А.Караковский, А.Н.Тубельский, Н.Е.Щуркова и другие педагоги-практики
считают, что в школе должен быть налажен тесный контакт с социальным
окружением, работа с обучающимися помогает классному руководителю изучить своих
детей, их интересы и привычки, но и осознать важность взаимодействия.
Ш.А.Амонашвили
писал: “Главную обязанность учителей мы должны видеть не в упреках и
наставлениях, а в стремлении гуманизировать взаимоотношения с детьми. Работа по
воспитательной работе, а не только над обучением - взаимодополняемость в
созидании личности ребенка. Это взаимодействие, сотрудничество должно
проявляться во всех видах деятельности.
Невозможно
обеспечить в полном объеме воспитание активной, творческой личности, необходимость
и важность сотрудничества школы в воспитании ребенка никогда не ставилось под
сомнение. Мы должны справиться с тончайшими и сложнейшими задачами становления
человека. Ведущую роль в организации сотрудничества с детьми в школе играет
классный руководитель. Предельно важно сохранять школьные воспоминание и по
окончанию школы, не забывать своих одноклассников, поддерживать с ними связь.
Ведь известно, что самые прочные отношения закладываются чаще всего в юном
возрасте. Это навело нас на мысль создать книгу воспоминаний «Классная
летопись»
Цель проекта:
Повышение
мотивации к обучению через социализацию обучающихся, сплочение классного
коллектива путём событийного анализа.
Задачи:
1) Осмыслить
свою роль в социальной ячейке общества;
2) Проанализировать
события, происходившие в жизни класса и определить их роль;
3) Помочь
обучающимся понять себя и своих одноклассников;
4) Получить
продукт, чтобы иметь возможность вернуться к воспоминаниям школьной жизни.
5)
Создание условий для равного проявления учащихся класса своих индивидуальных
способностей во внеурочной деятельности;
6)
Развитие способностей адекватно оценивать свои и чужие
достижения, радоваться своим успехам и успехам одноклассников;
7)
Формирование у учащихся осознания значимости нравственного опыта
прошлого и будущего и своей роли в нём;
8)
Формирование у учащихся культуры общения в системах
«ученик-учитель», «ученик-ученик», «взрослый-ребёнок»;
9)
Создание ситуации успеха.
10)
Включение родителей в сотворчество с детьми.
Актуальность:
Данный
классный коллектив имеет сложную историю становления. В Центре образования они
обучаются с 6-го класса. За этот период было пережито разделение классного
коллектива, а в этом году - вновь объединение, сменилось 6 руководителей, что
с точки зрения психологии является огромным стрессом. На начало 10 класса у
учеников было настороженное отношение ко всему и ко всем: они остро
воспринимали присутствие друг друга, а это требовало принятия серьезных решений
для ликвидации проблем во взаимоотношениях. Именно в этом направлении и ведется
моя работа. Выявив все плюсы и минусы происходящего, у меня зародилась мысль
создания «Классной летописи». Итак, начнем.
Человек,
который не интересуется своими собратьями, испытывает самые большие трудности в
жизни и причиняет самый большой вред окружающим. Именно в среде подобных людей
появляются неудачники.
А. Адлер
Реализация данного проекта предполагает 3 этапа:
I.
Подготовительный этап:
сбор материала для создания условий оформления основных идей проекта
Сроки: октябрь – май первого года реализации проекта
Содержание деятельности
.
1.
Изучение
движения учащихся по школе (сбор информации по книге движения учащихся школы,
анализ папок классных руководителей классов предыдущих лет)
2.
Диагностика
учащихся с целью выявления причин возникновения проблемы (индивидуальные беседы
с учащимися, беседы с учителями-предметниками, анализ поведения поступков
учащихся на уроках и во время перемен). Впоследствии
будет возможность сравнить результаты анкетирования на начало и конец проекта,
а по завершении оценить его эффективность.
3.
Знакомство
с основными идеями проекта.
4.
Оповещение
творческих групп по разработке проектов
5.
Индивидуальная
работа с учащимися
II.
Основной
этап:
реализация
проекта
Сроки: сентябрь - март второго года реализации проекта
Содержание деятельности
1.
Сбор фото
и видео галереи
2.
Проведение
тематических классных часов
3.
Проведение
тематических классных мероприятий
4.
Классные
мероприятия с выездом на природу или в ресторан, кино, на прогулку
5.
Обязательная
рефлексия по проведенному мероприятию на классных часах.
6.
Написание
рассказов и запомнившихся историй
III. Заключительный этап:
анализ и рефлексия процесса и результатов проекта, определение
перспектив дальнейшей деятельности.
Сроки: апрель-май заключительного года реализации проекта
Содержание деятельности
1.
Анализ
полученного материала, выбор лучшего
2.
Распределение
материала, постраничное структурирование
3.
Подготовка к
передаче в издательство
4.
Организация
круглого стола и презентация «Классной летописи»
Оценка результативности проекта:
·
промежуточная
(в конце каждого года реализации)
·
итоговая (в
конце проекта)
Показатели:
1. Уровень социальной активности
2. Уровень мотивации
3. Уровень самооценки
4. Количество учащихся, добившихся значительных успехов в
различных сферах деятельности.
5. Дополнительные показатели по каждому мини-проекту
Результаты проекта:
1. Электронный фото и видео альбом.
Позитивные результаты проекта: изменения в детях:
1. Улучшение психологического климата в классном коллективе.
2. Будет привлечено большее количество детей и родителей к участию
в классных делах коллектива.
3. Увеличение активности учеников в общешкольных акции и
мероприятиях.
Ожидаемые результаты и оценка эффективности реализации программы:
Участники
программы:
|
Ожидаемые
результаты:
|
Учащиеся
|
Принятие
ценностных ориентиров;
· умение
осознавать свою роль и предназначение в обществе;
· способность
видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в окружающей
действительности;
· умение выбирать
целевые и смысловые установки, принимать решения;
· приобретение
опыта освоения окружающего мира и взаимодействия с ним;
· овладение
способами самоорганизации, саморазвития, самопознания, самоподдержки и
саморегуляции;
· креативность;
· овладение
различными социальными ролями
|
Родители
|
Активное
участие в жизни класса и решении его проблем; формирование и развитие чувства
сопричастности к школьной жизни, солидарной ответственности за результаты
воспитания детей
|
Классный
руководитель, учителя-предметники,
бывшие
классные руководители
|
Активное
участие в сборе и анализе информации, фото и видео материалов, мотивация к
созданию летописи и письменное оформление школьных историй и приключений
|
Ф.И.О. классного руководителя:
УМАЛАТОВА
Л.Р. _____________________
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.