|
Автор проекта
|
|
Фамилия, имя отчество
авторов проекта
|
Сысоева Светлана Анатольевна
воспитатель
Шемшединова Елена Юрьевна
воспитатель
|
|
Название учреждения
|
ДОУ Детский сад «Сказка»
г. Игарка»
|
|
Название группы
|
Подготовительная к школе группа
«Капитошка»
|
|
|
|
Название темы проекта
|
|
«Волшебный мир часов».
|
|
Краткое содержание
проекта
|
|
Цель: формирование представления о
времени через исследовательскую деятельность старших дошкольников.
Тип проекта: познавательно - игровой.
По количеству – групповой.
По содержанию – интегративный
По продолжительности –
краткосрочный
По доминирующему виду
проектной деятельности – комбинированный, познавательно-творческий
Основные формы работы: занятие по ознакомлению с окружающим, продуктивная
деятельность, консультации, диалог, исследовательская деятельность детей,
игры -экспериментирование.
Методы и приемы:
Показ,
объяснение, наблюдения, рассматривание, чтение, беседа, художественное слово,
проблемная ситуация, п/и, д/и, рассказ педагога, ребёнка. Проблемно-поисковая
и частично-проблемная деятельность.
Продукт проектной деятельности:
Изготовление
альбома детских рисунков «Часы будущего», создание мини-музея «Тикают часики»
|
|
Предмет
|
|
Познавательное развитие
Социально-коммуникативное
развитие
Художественно-эстетическое
развитие
|
|
Участники проекта/
возраст детей
|
|
Дети старшего дошкольного
возраста с 6 до 7 лет, родители детей, посещающих детский сад.
|
|
Приблизительная
продолжительность проекта
|
|
с 24 по 28 апреля 2017
года
|
|
Дидактические задачи/
Ожидаемые результаты обучения
|
|
Задачи:
дети:
1)
Развивать
интерес к истории возникновения различных видов часов.
2)
Закрепить понятие времени и знания
о роли часов в жизни человека.
3)
Развивать исследовательский
интерес, любознательность через опыты и эксперименты по изучению свойств
времени.
4)
Развивать творческое
воображение.
5)
Воспитывать целесообразное
отношение к времени, умение правильно распределять свое время и деятельность.
родители:
1)
Привлечь
родителей к совместной деятельности по реализации проекта; организации
образовательного пространства в группе.
педагоги:
1.Обогатить опыт внедрения в
практику работы с детьми метода проектной деятельности.
2. Создать образовательную среду по
теме проекта
3. Разработать методическое сопровождение
по теме проекта.
Результаты:
дети:
1. Сформирована потребность к познанию истории
часов и своего прошлого;
2. Имеют представление о назначении и
разнообразии часов, о значении времени в жизни человека и окружающего мира.
3. Имеют представление об
исследовательской деятельности. Способны в ней участвовать самостоятельно.
4. Активизирована творческая
деятельность детей.
родители:
Активная помощь и заинтересованность в организации
работы по проекту.
Педагоги:
1.Обогащен опыт внедрения в практику
работы с детьми метода проектной деятельности.
2. Создана образовательная среда по
теме проекта
3. Разработано методическое
сопровождение по теме проекта.
|
|
Вопросы, направляющие
проект
|
|
Основополагающий вопрос
|
«Если есть время, как его можно увидеть?»
|
|
Проблемные вопросы в ходе
реализации проекта
|
Организационный этап:
-
«Что хотим узнать о часах?»
-
«Как можем найти ответ?»
-
«Что можем сделать?»
Вопросы по ходу проекта:
- Из чего делают часы?
- Как двигаются часы?
- Как устроены песочные часы?
- Как раньше определяли время?
- Какие часы были раньше?
- Можно ли самим сделать часы?
|
|
Формы,
методы, приемы оценки/рефлексии
|
|
График оценивания/
рефлексия
|
|
До работы над проектом
|
В ходе проекта
|
Итоговая презентация
|
|
Получена
телеграмма от Знайки о том, что он хотел к нам приехать, но опоздал на поезд
из-за того, что потерял свои любимые часы. Знайка просит помочь выбрать ему
новые часы.
|
Создание мини-музея
«Загадочный мир часов»
Создание альбома рисунков «Такие разные часы» для
отправки Знайке часов на выбор.
|
Мини – музей «Загадочный
мир часов».
Презентация альбома
«Часы будущего» детям старшей группы.
|
|
Сведения о
проекте
|
|
Предварительная работа/
имеющиеся у детей ЗУНы
|
|
Рассматривание плакатов,
картинок, журналов.
Чтение книг.
Сделали макет часов.
|
|
План-график реализации
проекта (См. приложении)
|
|
|
|
Материалы и
ресурсы, необходимые для проекта
|
|
Материалы и оборудование
|
|
-
Презентации: «История часов», «Стражи времени».
-
Часы на каждого ребенка.
-
Материалы для исследовательской деятельности (пластиковые бутылки, лупы,
песок, вода, свеча, секундомер)
-
Худ. литература: «Как ёжик время искал», Ануфриев «Тик-так», Берестов «Без
четверти шесть», Е. Шварц «Сказка о потерянном времени», «Двенадцать месяцев».
-
Картины и картинки (плакат «Часы», иллюстрации часов).
-
Д/игры «Режим дня», «Угадай-ка», «Части суток», «Угадай, какое время года»,
«Весёлая неделька».
|
|
Программное и
методическое обеспечение, в том числе интернет-ресурсы
|
|
«Программа воспитания и обучения в детском саду»
под редакцией М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой, 2005;
Программа «От рождения
до школы» под редакцией
Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой. М. А. Васильевой, 2014.
Детская энциклопедия «Как делают разные вещи»;
Мельников И. «Про часы и о часах»: изд. Детская литература
,1983г.;
Ильин М. «Сто тысяч. Почему?»: Л., изд. «Детская
литература, 1989г.;
Сорокина А.В. «Дидактические игры в детском саду».
Интернет-ресурсы.
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.