Слайд № 1
Проект
по математике «Числа вокруг нас»
Выполнили: ученицы
5класса Аманова Алина и Власенко Валерия
Руководители:
Мартынова Е.Д. и Казанцева Н.Н.
Слайд № 2.
Математика
повсюду!
Только глазом
поведешь –
И примеров разных
уйму
Ты вокруг себя
найдешь!
Тут везде идет
работа:
Все подсчитывают
что – то,
Всюду можно
услыхать:
Раз, два, три,
четыре, пять!
И прекрасна, и
сильна МАТЕМАТИКИ страна!
Слайд № 3.
Цель проекта: исследовать
историю появлениячисел и узнать какую роль числа играют в нашей жизни.
Задачи:
1.
Изучить историю появления чисел.
2.
Научиться вычислять свои «главные числа»
по дате рождения и имени.
3.
Посчитать «главные числа» для
одноклассников.
4.
Создать буклет и презентовать проект.
Эта
тема является актуальной, потому что числа очень важны в нашем мире.
Если бы не было в мире чисел, то мы не знали бы, сколько нам лет, в каком веке
или году мы живём.
Слайд № 4
Проблемные
вопросы:
Как числа вошли в
нашу жизнь?
Связаны ли между
собой дата рождения и имя человека? Все мы знаем, чтобы что–то подсчитать, надо
знать цифры. Интересен вопрос: «А как считали древние люди, которые их
не знали?»
Гипотеза
исследования:
мы предполагаем,
что если каждый человек будет знать свои «главные» числа,
то, возможно, это поможет ему бороться со своими недостатками.
Эта Тема может
быть интересна всем ребятам.
Слайд № 5.
Нам стало
интересно узнать, а знают ли ребята нашей школы, как возникли цифры?
Нами был проведен
опрос среди учащихся нашего класса, в котором приняли участие 11 человек.
Данный опрос
показал, что только 9 из всех опрошенных учащихся
имеют некоторые представления об истории появления цифр. И ничего не знают о
своем «главном числе».
Слайд № 6.
Мы изучили историю
возникновения чисел, и познакомили с ней одноклассников.
Древние люди
использовали для счёта пальцы рук, ног, камушки, раковины…
Слайд № 7.
Индейцы майя
ухитрялись писать любое число, используя только точку, линию и кружочек.
Индейцы и народы
Древней Азии при счете завязывали узелки на шнурках разной длины.
Слайд № 8.
В Древнем Египте
использовали такую запись чисел: единица обозначалась палочкой, сотня -
пальмовым листом, а сто тысяч - лягушкой.
А вот так
выглядели древние китайские цифры.
Слайд № 9.
Славяне - для
обозначения чисел употребляли буквы.
Слайд № 10.
Для обозначения
больших чисел славяне придумали свой оригинальный способ: десять тысяч –
тьма, десять тем – легион, десять легионов – леодр и так далее…
Такой способ
обозначения чисел был очень неудобен.
Поэтому Петр I
ввел в России привычные для нас десять цифр, которыми мы пользуемся до сих пор.
Слайд № 11.
Современные
привычные для нас цифры имеют арабское происхождение. Количество углов каждой
цифры соответствует количеству, которое эта цифра обозначает. Привычные нам
формы цифр, более округлые. Так цифры записывать быстрее и удобнее.
Слайд № 12.
Мир чисел
постоянно вокруг нас. Числа окружают нас повсюду.
Числа
используется в режиме работы магазинов, аптек, почты, кинотеатров.
Слайд № 13.
На пульте, на клавиатуре, на телефонах, на ценниках в
магазине, на дорожных знаках, на часах.
Слайд № 14.
Нет на земле ни одного человека, который бы не
задумывался о своем будущем. Для подсчета «главного числа» человека
разработаны разные методики, и мы рассмотрели 3 самые популярные и простые в
подсчетах:ё
Число Судьбы;
Число Имени;
Число Сущности.
Слайд
№15.«Главное число» человека. Число
Судьбы.
Свое
«главное число» или Число Судьбы можно вычислить по дню, месяцу и году своего
рождения.
Например: дата рождения
Елены Дмитриевны - 12. 06. 1968 года.
Складываем все
цифры и получаем число 6.
1 + 2 + 0 + 6 + 1
+ 9 + 6 + 8 = 33 =3+3=6
Число 6 – это и есть
главное Число Судьбы Елены Дмитриевны.
Мы посмотрели
магическое значение этого числа.
Люди с числом 6
ответственные, добрые, отзывчивые, обязательные, главное место в их жизни
занимает семья. Приложение 1.
Слайд № 16. «Главное число» человека. Число Имени;
Меня зовут АЛИНА.
В таблице показана зависимость чисел и букв.
Найдем «главное» число моего имени. Число имени получается
следующим образом: 3+4+3+6+6+1=23=2+3=5.
Таким
образом, число моего имени – 5.
Пятерки славятся
своей любовью к свободе и риску. Они предпочитают наступать на все грабли
самостоятельно. Приложение 2.
Слайд № 17.
Главные числа одноклассников.
Мы
исследовали даты рождения и имена одноклассников и составили таблицу, где показали основные личностные
характеристики по Пифагору. Приложение 3.
Слайд № 18.
Чтобы
рассчитать Число Сущности, берем число дня рождения; затем берем число
имени человека и еще берем число данного дня (на который желаем сделать
расчет).
Все
это складываем и получаем ключевое число. Далее смотрим характеристику
полученного числа. Приложение 4.
Провела расчет для
себя:3+5+1+9= 18= 1+8= 9
Мое число
сущности 9. Это – день свершений.
Для всего
класса данное число мы решили не рассчитывать.
Слайд № 19.
Опрос одноклассников.
Провели
опрос одноклассников: Согласны ли они с характеристикой их черт
характера? И вот что получилось.
9 человек
согласны, 1 – частично, и только 3 не согласны.
Слайд № 20 -21.
Продукт нашего проекта -- буклет .
Слайд № 22.
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Мы сделали
выводы:
Во-первых, мы
узнали и распространили информацию среди одноклассников о том, как люди
научились считать, как появились цифры, которые мы используем в нашей жизни.
Во-вторых, мы
узнали, что у каждого человека есть свое «главное число», зная которое можно
изменить свой характер в лучшую сторону.
В дальнейшем полученные
знания мы будем использовать на уроках математики и информатики. А учитывая
«главное число» человека, мы попытаемся помочь себе и близким людям стать
лучше.
Данный проект
будет иметь популярность среди людей разных возрастов. Всем нужны числа, без
них никак не обойтись.
Слайд № 23.
Наука в школе есть
одна.
Во всех профессиях
нужна
Учителям, врачам и
поварам.
Бухгалтерам,
певцам и продавцам.
Всем математика
важна.
Слайд №24.
Над проектом
работали ученицы 5 класса: Власенко Валерия и Аманова Алина.
Слайд № 25.Спасибо
за внимание
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.