Проект " Числа вокруг нас"

            Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение   «Городищенская  средняя общеобразовательная  школа №1 Городищенского  района Волгоградской области».

«Числа вокруг нас».

Авторы: Аверков Сергей

Ракова Татьяна,

       обучающиеся 1 «б» класса

МБОУ ГСОШ № 1

Руководитель: Донскова М.М.

учитель начальных классов

                                                    Городище 2014 г.

 Состав проектной группы:

 Аверков Сергей,  Ракова Татьяна - обучающиеся 1 «б» класса.

     Возраст, класс: 7 лет,1 класс.    

Руководитель проекта: Донскова Марина Михайловна.     

Тип проекта по характеру доминирующей в проекте деятельности: ознакомительно - ориентировочный.   

По профилю знаний:  монопредметный ( математика)

 По характеру результата: продукционный

 По числу участников проекта:   парный

 По продолжительности: средней продолжительности  (октябрь 2014-   декабрь 2014).

Состав проектной группы:

 Аверков Сергей,  Ракова Татьяна - обучающиеся 1 «б» класса.

     Возраст, класс: 7 лет,1 класс.    

Руководитель проекта: Донскова Марина Михайловна.     

•      Цель проекта:   Изучить и исследовать числа, с которыми мы встречаемся в жизни,

•      Узнать для чего они используются и что они означают.

 Задачи проекта:

- изучить литературу по истории возникновения чисел;

 - рассмотреть виды чисел и способы их записи;

- провести путешествие за числами по  посёлку Городище;

-  сделать выводы.

 Методические задачи :

  -способствовать развитию познавательной деятельности учащихся;

 -формировать умение использовать различные источники информации.

  Возраст, класс: 7 лет,1 класс.    

        Аннотация проекта.  

Проект «Числа вокруг нас» направлен на изучение чисел, исследование роли чисел в жизни человека. На основе источников литературы, статей, материалов Интернет ресурса учащимися 1 «б» класса исследуется процесс возникновения чисел, их символизация,  пословицы и поговорки, стихи, где используются числа.   Работа над данным проектом формирует интерес учащихся к математике, истории, литературе и информатике, а также повышает математическую культуру и расширяет кругозор; формирует понимание о существовании магии чисел. Проект способствует развитию умений, навыков и качеств, необходимых человеку 21 века, а именно: умений работать с информацией и навыков межличностного взаимодействия и сотрудничества,  навыков работы в  паре. Проект предполагает создание презентации, оформление подарочного календаря.

   Актуальность  проекта.                                                                  

  Актуальность темы исследовательской работы проекта «Числа вокруг нас» заключается в том, что мы встречаемся с числами в различных жизненных ситуациях в повседневной жизни: в школе, магазине, на почте, на улице, дома. Мир чисел загадочен, интересен, необходим. Данный проект позволяет понять детям значимость чисел в жизни человека, прививает интерес к науке математике. Воспитательная ценность проекта состоит в том, что создаются условия для творческой самореализации учащихся, деятельности в разнообразных формах, включающих познание, игру. Дети узнают о старых единицах измерения, о первых вычислительных устройствах, знакомятся с великими математиками.

Современному человеку трудно представить себе математику без обозначений чисел и арифметических действий. Но ведь когда-то же этих обозначений не существовало. А тогда откуда они взялись? И почему именно такие, а не иначе?   И вообще много ли их существовало? Ни для кого не секрет, что всюду и повсеместно каждое мгновение наша жизнь наполнена цифрами и числами: день недели, номер автомобиля, магазинный ценник, штрих-код на книжной обложке, количество калорий в пирожном и сколько дней осталось до каникул?.. Вся наша бытность состоит из арифметики, простой или сложной, у нас есть счастливые числа и памятные даты и мы не мыслим свою жизнь без количественной системы счисления. Мы никогда не задумываемся о значимости чисел в нашей культуре, общении и о том, что этим нехитрым знакам можно подчинить все на свете.  

Дети узнают о старых единицах измерения, о первых вычислительных устройствах, знакомятся с великими математиками.

Состав проектной группы:

Аверков Сергей,  Ракова Татьяна - обучающиеся 1 «б» класса.

Руководитель проекта: Донскова Марина Михайловна.     

•      Цель проекта:   Изучить и исследовать числа, с которыми мы встречаемся в жизни,

•      Узнать для чего они используются и что они означают.

 Задачи проекта:

- изучить литературу по истории возникновения чисел;

 - рассмотреть виды чисел и способы их записи;

- провести путешествие за числами по  посёлку Городище;

-  сделать выводы.

 Методические задачи :

  -способствовать развитию познавательной деятельности учащихся;

 -формировать умение использовать различные источники информации.

  Возраст, класс: 7 лет,1 класс.

 Предмет исследования: числа в повседневной жизни человека.

 Методы исследования:  наблюдение, обобщение, анкетирование.

Этапы работы над проектом:   Осуществление проекта проходит  по этапам:

Этап 1. Погружение в проект  

·        создание творческих групп

·        выбор направлений

Этап 2. Планирование деятельности  

Распределение творческих групп по направлениям

1 группа. Числа в пословицах и поговорках

2 группа. Числа в спорте

3 группа.  Числа в судьбе людей.

Этап 3. Практико– деятельностный  

·        классный час с показом презентации «История возникновения чисел» 

·        уроки математики   

·        экскурсии по  посёлку «Путешествие за числами» 

·        анкетирование « Числа вокруг нас » 

·        посещение библиотеки

Этап 4. Оформление проекта  

·        работа в группах (систематизация подобранного материала)

·        создание сборников «Числа вокруг нас  »

·        разработка презентации «Числа вокруг нас»

·        оформление текстового материала « Числа в жизни людей».

Этап 5. Защита проекта. Оценка результатов

Показ презентации «Числа вокруг нас»    Изготовление продукта    «Подарочный календарь».

1 сентября 2014г. мы  пришли в первый  класс. И начали изучать различные учебные предметы  Среди всех предметов нам очень  понравилась  царица всех наук - математика. В  октябре  месяце мы начали работу над коллективным проектом «Математика вокруг нас. Числа в загадках, пословицах, поговорках».

Обсудив на уроке, где мы встречаемся с числами, мы решили собирать  пословицы, поговорки, загадки,  рисовать рисунки.    Собрали много материала. Надо было все оформить. В этом нам помогали наши родители. В результате в нашем классе появились книги о числах, сделанные своими руками.

Нам захотелось больше узнать о числах: откуда появились числа, где встречаются числа в нашей жизни и как влияют на нашу жизнь.   Нас очень заинтересовала данная тема.   Захотелось ответить на вопрос «Может ли человек прожить без чисел? Ведь мир чисел очень загадочен, интересен и необходим. Так родилась идея данного проекта.

Отсюда вытекают следующие проблемы:

·        где встречаются числа в повседневной жизни;

·        как мы изучаем числа на уроках и откуда они произошли;

·        можно ли обойтись без чисел;

Таким образом, нам необходимо было решить следующие задачи:

 собрать и изучить материал о числах и их происхождении;

 узнать, где мы встречаемся с числами в повседневной жизни и их влияние;

  провести социальный опрос  обучающихся первых классов  и сделать      выводы;

 создать презентацию;

Мы начали свое исследование.   Сначала  мы начали  изучать числа  и цифры на уроках. Перед нами возник очередной вопрос:  что такое число и цифра? И чем они отличаются?

Мы   обратились к толковому словарю. И оказалось, что слово  « число» -многозначное . Значение в математике- величина, при помощи ,которой производится счёт. А цифра это знак, обозначающий число. На уроках математики мы изучаем числа и цифры.

 Мы узнали,  какое количество предметов можно обозначать цифрами

 0, 1,2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.

 

Родители предложили нам открыть интернет и в энциклопедии найти сведения о происхождении чисел. Мы нашли очень много информации. Было не всё понятно, но родители и учительница  нам объяснили.

Нам стало ясно, что числа произошли 5 тысяч лет назад в Египте. У древних людей учителем была сама жизнь. Для счета древние люди использовали пальцы на руках и ногах.

             

Затем для счета пошли камешки, палочки, косточки, веревочки.  Делали зарубки на палочках, деревьях, камнях, завязывали узелки на веревочках. Для счета животных использовали камешки, складывая их в мешок. Сколько животных, столько и камешков.

                                                  -

 

Наши цифры пришли к нам из Индии через арабские страны. Поэтому мы их называем арабскими цифрами. Арабские цифры были от 1 до 10 и имели цифру 0. А в Древней Руси применялась цифровая система, не имеющая 0. Знаками служили в Руси славянские буквы алфавита.

Таким образом, каждая буква выполняла двойную роль: знака -  для словообразования, с другой – для указания определенного числа. Чтобы выделить буквы в этой последней роли, в значении цифр, над ними ставили особый значок- тятло. Такая славянская кириллическая нумерация была создана монахами братьями, словенскими просветителями Кириллом и Мефодием.

          

 Числа в загадках, пословицах, поговорках.

Пословицы, поговорки и загадки – народная мудрость. Ещё до школы нам часто встречались числа в загадках, пословицах и поговорках.

Каждый народ имеет свой набор поговорок, пословиц и загадок. Именно пословицы и поговорки стали истинным воплощением народной мудрости. Благодаря пословицам можно с легкостью решить, как поступить в затруднительной ситуации. Пословицы и поговорки были придуманы очень

        давно и также давно проверены временем, поэтому, поступая,  как велит народная мудрость, сложно ошибиться. Главное в этом деле понять то,  что говорит  пословица или поговорка.

«Ноль без палочки»

«Ноль внимания»

«Одна у человека родная мать, одна у него и Родина»

«За двумя зайцами погонишься – ни одного не поймаешь»

«Заблудился в трех соснах»

«Без четырёх углов изба не рубится»

«Нужен  как собаке — пятая нога»

            «Шестое чувство»

              «Семь раз отмерь, один раз отрежь»

«Осень — перемен восемь»

«Девять мышей вместе потянули — крышку с кадушки стянули»

   Опрос  одноклассников

Нам было интересно узнать, как ребята нашего класса относятся к числам.

С помощью  анкеты  мы опросили всех своих одноклассников. На первый вопрос «Твое любимое число?» были разные ответы:3, 5, 7, 4, 9, 35, 100 даже  миллион. На второй вопрос «Как часто ты встречаешься с числами?» иногда ответили – 5 человек , а остальные встречаются часто.

На вопрос «Зачем людям числа?» ребята ответили так:

ü Чтобы решать задачи и примеры;

ü Чтобы знать в каком ты учишься классе, сколько тебе лет;

ü Чтобы все можно было сосчитать, в том числе деньги, и знать много их или мало.

Можно сделать вывод, что ребята часто встречаются с числами и понимают, что без них не обойтись.

   Где мы встречаемся с числами в жизни.

С самого рождения наша жизнь тесно связана с числами. Мы родились в 2007 году.

В 7 лет мы пошли  в школу и  наши  наблюдения привели к тому, что мы обнаружили   числа везде: номера свидетельств о рождении, номер класса, номер кабинета;   Числа везде. Они с каждым человеком, они на небе, на земле, на море и просто в воздухе.

                                      -Мы учимся в 1 классе, нам по 7 лет.

                                      -Нас в классе вместе с учителем 29 человек .

                                      -В школе № 1 обучается 1312 человек .

-Работает в школе 125  человек , из них педагогических работников  90   человек

Просто даже в голове не укладывается, как можно жить без чисел. Шага не ступишь без числа. Ступил шаг – и готово, 45 сантиметров улетело, на велосипеде – метры. А стройка? Тут вообще без чисел никуда: длина, ширина, и высота. А сколько литров краски нужно, чтобы покрасить полы?

А на рынке? Центнер, тонна! А в магазине? Граммы, килограммы! А если в другой город поехать? Километры! Что ни вопрос и ответ, то тысяча чисел вылетает на свет, как птицы.

 В спорте тоже без чисел не обойтись.

   Мне кажется, что если бы не было математики, то рухнул бы весь мир.  

   Цифры мы обнаруживаем везде:

-на дверях квартир;

                      -на зданиях;

-на номерах машин;

-номер сиденья в театре;

               -на деньгах;

                     -на часах;  

-на упаковке любой игрушки, продуктов питания, вещей, технике

 - на телефонах;

- в названиях праздников (8 марта, 9 мая, 23 февраля);

-на дорожных знаках;

-на вещах;

-на документах;

-в автобусах, цифры на билетиках;

Мы совершили экскурсии по посёлку Городище  и убедились в том, что всегда и везде в повседневной жизни рядом с человеком идут числа, делая его жизнь интересной, точной, надежной и удобной.

Цифры мы обнаруживаем везде:

-на дверях квартир;

                      -на зданиях;

-на номерах машин;

                     -в магазине, на рынке, на ценниках;

-номер сиденья в театре;

               -на деньгах;

                     -на часах;  

-на упаковке любой игрушки, продуктов питания, вещей, технике

 - на телефонах;

- в названиях праздников (8 марта, 9 мая, 23 февраля);

-на дорожных знаках;

-на вещах;

-на документах;

-в автобусах, цифры на билетиках;

Как числа влияют на нашу жизнь?

Чтобы ответить на вопрос «Как числа влияют на нашу жизнь?» 

Нумерология – это древняя наука о цифрах. Основу этой науки разработал древний философ и математик Пифагор.

Эта наука может рассказать о будущем, поможет познать себя. Согласно с наукой нумерология, каждый человек имеет число своей судьбы, которое непосредственно влияет на его характер и всю его дальнейшую жизнь. Число судьбы нельзя изменить, поскольку оно напрямую зависит от даты рождения конкретного человека. Узнав, какими способностями и чертами характера обладает человек, можно направить его в нужное русло еще с детства и развить в нем таланты, которыми он обладает.

 Как вычислить в нумерологии число своей судьбы?

Получить число своей судьбы довольно просто. Для этого нужно последовательно сложить все цифры вашего дня рождения, пока не получите однозначное число. Это и будет числом вашей судьбы.

Теперь, рассмотрим, что обозначает каждое число судьбы.

Число судьбы 1

Человек с числом судьбы 1 обладает задатками лидерства в любой сфере. Он честолюбив и решителен, обладает хорошими организаторскими способностями. Люди с числом судьбы 1 редко бывают подчиненными или исполнителями чужой воли, им больше нравится самим руководить другими людьми. Негативной стороной характера таких людей является сверхчувствительность, они с трудом переносят критику, бывают, склонны к унынию и тщеславию.

Число судьбы 2

Люди с числом судьбы 2 считаются идеальными семьянинами. Они очень хорошо работают в команде, учитывая мнения других людей и помогая им найти в коллективе общий язык. Дипломатия и тактичность – вот основные качества человека с числом судьбы 2. Благодаря прирожденной дружелюбности, умению сосредотачиваться на главном, такие люди часто успешно продвигаются по служебной лестнице. К негативу характера человека с числом судьбы 2 можно отнести частую перемену настроения и излишнюю чувствительность.

Число судьбы 3

Главной чертой характера людей с числом судьбы 3 является их самовыражение, что позволяет им иметь огромное число друзей. Благодаря своему энтузиазму и проницательному уму, такие люди способны заразить своей идеей других и повести за собой. Люди с числом судьбы 3 нередко добиваются большого успеха в профессиях, где можно в полной мере применить их ораторское искусство. Негативной стороной характера таких людей, является склонность растрачивать себя впустую, а также излишняя беспечность.

Число судьбы 4

Люди с числом судьбы 4 напоминают чем - то квадрат с его надежными четырьмя углами и равными сторонами. Расчетливость, практичность и целеустремленность – вот на чем основывается жизнь таких людей. Другой стороной характера человека с числом судьбы 4 может являться его чрезмерная мелочность, чувство ответственности и консерватизм, которые способны тормозить продвижение в делах, а также создавать проблемы в семейной жизни.

Число судьбы 5

Людям с числом судьбы 5 характерно прирожденное чувство свободы, которое зовет их на всевозможные приключения, а врожденный ум и неуемная энергия являются залогом того, что они будут происходить постоянно. Их ирония, юмор, а также повышенная чувствительность способны подчинять окружающих людей. Люди с числом судьбы 5 наделены незаурядным умом и изобретательностью, что позволяет им выполнять несколько занятий одновременно. Негативной стороной характера человека с таким числом является его непостоянство, ревность, склонность к унынию и злобность.

Число судьбы 6

В нумерологии число судьбы 6 связано неразрывно с умением приспосабливаться, мудростью и дипломатией. Люди с таким числом бескорыстны в своих стремлениях и являются большими ценителями красоты. Гармония во всем - в доме и профессиональной деятельности – вот их кредо. К немногочисленным недостаткам человека с числом судьбы 6 относятся экстравагантность, навязчивое покровительство и, отчасти, мнительность.

Число судьбы 7

Для людей с числом судьбы 7 открыт внутренний мир как ни для кого другого. Они прирожденные философы и мыслители. Многие из них становятся хорошими учителями и писателями. Такие люди часто медлительны и у них находится много времени для отдыха и размышлений. А еще число 7 является мистическим числом, поэтому, люди с таким числом судьбы обладают хорошей интуицией. Их недостатками является склонность к угрюмости, отчужденности и скрытности.

Число судьбы 8

Число судьбы 8 обещает своему обладателю власть, достаток и процветание. Прирожденные организаторские способности помогают таким людям и их семье добиться материального и духовного благополучия. Они очень проницательны, дисциплинированны и хорошо разбираются в людях. Часто становятся борцами за справедливость, так как не терпят ущемления прав других людей. Обратной стороной характера таких людей является их увлечение властью и деньгами.

Число судьбы 9

Редкая чувствительность людей с числом судьбы 9 придает им особую остроту восприятия  чувств  других людей. Заботясь о других, такие люди часто забывают о самих себе. Для них любовь имеет первостепенное значение, но им недостаточно одного чувства на всю жизнь, и они пребывают в постоянном поиске новой любви. Судьба человека с числом 9 представляет собой сумму судеб, определяемых всеми другими числами. Поэтому, такие люди наделены всеми присущими другим числам положительными и отрицательными свойствами, что делает их чрезвычайно могущественной личностью в любом смысле слова.

   Заключение

 Нам было интересно создавать свой проект о числах. Мы пришли к выводу, что без чисел нам бы было трудно и неинтересно жить. Числа хранятся в пословицах, поговорках, загадках и позволяют лучше раскрыть их смысл. Хоть числа произошли очень давно, их актуальность в современном мире приобретает все большее значение. Все современные технологии связаны с цифрами и называются цифровыми, вся информация хранится в цифровом формате, даже музыку мы слушаем тоже в цифровом формате.

Прав был Пифагор «Миром правят числа!»

Материально-техническое и учебно-методическое оснащение

-материально-техническое оснащение

·        фотоаппарат

·        диски

·        компьютеры

·        принтеры

·        сканер

·        мультимедийная установка

1.Быкова В.В. «Хрестоматия по литературе для начальной школы», филологическое общество «Слово», АСТ, Москва, 1996г.

      2.Волина В.В. «Праздник числа», Москва, Знание, 1993г.

3Моро М.И. Математика 1 класс (в 2-х частях), Москва, Просвещение, 2013г.

4Сербина Е.В. «Математика для малышей», Москва, «Просвещение, 1992г.

5Степанов В.А. «Русские пословицы и поговорки от А до Я», Москва, «АСТ ПРЕСС», 1998г.

6Тарабарина Т.И. «И учеба и игра», Ярославль, «Академия развития», 1997г

7http://ww.wikipedia.org

8http://portfolio.september.ru

                        Используемая литература. 

1.Быкова В.В. «Хрестоматия по литературе для начальной школы», филологическое общество «Слово», АСТ, Москва, 1996г.

1.     Волина В.В. «Праздник числа», Москва, Знание, 1993г.

2.     Моро М.И. Математика 1 класс (в 2-х частях), Москва, Просвещение, 2013г.

3.     Сербина Е.В. «Математика для малышей», Москва, «Просвещение, 1992г.

4.     Степанов В.А. «Русские пословицы и поговорки от А до Я», Москва, «АСТ ПРЕСС», 1998г.

5.     Тарабарина Т.И. «И учеба и игра», Ярославль, «Академия развития», 1997г

6.     http://ww.wikipedia.org

7.     http://portfolio.september.ru

 :

-