Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Проект «Чудеса на школьном дворе.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проект «Чудеса на школьном дворе.»

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новодмитриевская начальная школа»















Творческий проект

«Чудеса на школьном дворе.»












Работу выполнила:

Миронова Екатерина,

ученица 4 класса.

Руководитель:

Кузьмичёва Е.В.





С.Новая Дмитриевка

2016 год.

Оглавление.

Введение. Актуальность проекта………………………………………………………………3-4


1. Имеющаяся база.……………………………............................................4

2. Планирование работы по благоустройству……………………………….5-6
3.Результат работы…………………………………………………………..6-7

4.Игровая зона или зона отдыха……………………………………………7

5.Зелёная зона..............................................................................................7

6.Учебно-опытная зона.………………………………………………………………………………..8

7.Спортивная зона………………………………………………………………...8

8.Цветочная зона………………………………………………………………9


9. Оформление участка к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

………………………………………………………………………………….9

Заключение…………………………………………………………………..10-11

Список литературы……………………………………………………………12

Приложение…………………………………………………………………………13

















Введение. Актуальность проекта.

«Если бы каждый человек на клочке земли своей сделал все, что он может, как прекрасна, была бы Земля наша»

А.П. Чехов

 Как сделать  наш школьный двор прекрасным и уютным? Что для этого нужно?

Приоритетность экологического образования сегодня признана всем мировым сообществом. Поэтому в настоящее время люди стали все больше внимания обращать на состояние территорий, прилегающих к их дому, месту работы, учебным заведениям и другим объектам социального значения. И многие из указанных территорий, зачастую, требуют значительного благоустройства.

«Театр начинается с вешалки, а школа со школьного двора, потому что двор – это лицо школы».

Человек с древних времен неразрывно связан с природой. К сожалению, в современный информационный век, век науки и техники, высоких технологий, человек постепенно утрачивает эту связь. Это ощущается особенно в городах, а иногда и в сельской местности.

Наша школа находится в здании детского сада. Прежний коллектив детского сада уже работал над ландшафтным дизайном своего двора, но он соответствовал детям дошкольного возраста. Необходимо было его изменить так, чтобы школьный двор стал местом отдыха и различных занятий для учащихся.

Мы заметили, что наш школьный двор выглядит не эстетично и нет места для отдыха. Анкетирование обучающихся, работников школы и родителей показало, что необходимо провести ряд мероприятий с целью создания красивого, цветущего уголка внутри школьного дворика. Так родился мой проект «Чудеса на школьном дворе.»

Любое начинание, если приложить творческие возможности, фантазии и активность можно завершить успешно.

Мы хотим заняться благоустройством школьного двора, потому, что здесь учатся дети, которым просто необходимо дышать свежим воздухом, уже в детстве развивать эстетическое чувство, научиться видеть красоту во всех её проявлениях, беречь её.

Нужно сделать разноцветные клумбы, чтобы дети во время перемены могли выйти во двор, и почувствовать радость от увиденного!

Конечно же, надо сделать лавочки и скамеечки, чтобы учителя и дети, наслаждались свежим воздухом, сидя на ярких, радующих глаз, лавочках. Лавочки можно разрисовать в яркие цвета масляными красками. К этому делу можно привлечь родителей.

Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для учеников нашей школы. Охрана и защита природы позволяет детям ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.

Школа -это наш общий дом, ведь большую часть времени мы проводим именно в школе, которую мы любим и хотим видеть её красивой не только изнутри, но и снаружи.

Мы выбрали эту проблему потому, что:

- школьный двор находится в неудовлетворительном состоянии;

-не на должном уровне оформлена площадка для младших школьников;

- не на должном уровне оформлена спортивная площадка;

- школьники имеют невысокий уровень природоохранной активности.

Проект поможет детям проявить себя, обрести уверенность в собственных силах, благоустроить школьный двор, принять участие в жизни школы. Поэтому активная жизненная позиция детей сейчас важна для будущего, для успешной социализации в обществе. Проект служит для решения этой задачи.

Цель проекта: создать индивидуальный и стильный облик территории школьного двора, соответствующий тенденциям современной ландшафтной архитектуры.

Задачи проекта:

- формирование у подрастающего поколения активной гражданской позиции;
- воспитание экологической культуры и экологического сознания обучающихся;
- формирование чувства личной ответственности за состояние окружающей среды;
- формирование стремления к красоте окружающего мира.


(Работы, выполненные летом 2015 года описаны в тексте курсивом)


Имеющаяся база.

В 2010 году в результате оптимизации наша школа переехала в здание детского сада и присоединила дошкольные группы. Прежний коллектив детского сада уже работал над ландшафтным дизайном своего двора. На тот момент во дворе были следующие участки:

  1. Сельский дворик с колодцем и мини-огородом, на котором растут овощи первой необходимости и лечебные растения.

  2. Водоём с притягательной водой, кувшинками, камышом, лебедями, рыбками, лилиями.

  3. Уголок леса с его обитателями.

  4. Деревенская околица с берёзовой изгородью, скамеечками, подсолнухами.

  5. Лесная школа с доской и партами.

  6. Автошкола со светофором и пешеходным переходом.

  7. Чунга-чанга с крокодилом, черепахой, пальмами.


Планирование работы по благоустойству.

Обобщая полученные в результате применения различных методов социологического исследования данные, мы подтвердили необходимость решения выбранной проблемы: 100% учителей, 85% учеников, 86% родителей, 60 % других жителей села считают, что возможно создание места для отдыха школьников и жителей села на территории школы.

Опрос на улице и по телефону показал, что особо заинтересованы в появлении такой клумбы родители, учителя и жители ул. Уколова . Они обосновывали свое мнение тем, что это красиво и эстетично. Есть место отдыха. Идея создания культурного места отдыха, где можно посидеть на скамейке, погулять с ребенком, понравилась многим из опрошенных пенсионеров.

Изучение мнения родителей дало следующие результат: 86 % согласны с тем, что такая проблема существует. Из них 55% предложили оказать помощь в ее решении.

Также в процессе исследования мы определились с выбором места, где будем разбивать и благоустраивать клумбы и место отдыха.

Равнодушных не было . Участвовали все учащиеся , учителя и родители школы.

Выявив актуальность этой проблемы для школы, поставив цели и задачи, которые предстоит решить в ходе этого проекта, дальше мы решили на практике реализовать свои планы. В ходе разработки этой стадии мы не только проанализировали собранную информацию, но и просчитали каким образом можно сдвинуть с мертвой точки эту проблему. Наметили для себя программу действия.

Новый коллектив школы продолжил работу над благоустройством, теперь уже, школьного двора.

Определили основные этапы направления работы по благоустройству школьного двора:

- разбить территорию двора на зоны (1-я зона – игровая или зона отдыха, 2-я зона – зеленая, 3-я зона – учебно-опытная, 4-я зона – спортивная, 5-я зона – цветочная);

- убрать территорию от старых высохших деревьев;

- высадить деревья, кустарники;

-создать цветники с использованием современных элементов ландшафтного дизайна;

-оборудовать места отдыха;

- обновить спортивную площадку;

- создать новые архитектурные формы;

- осветить тему Победы в ВОВ.

Работа проводилась в течение 3-х лет.


Результат работы.


Школьный двор – любимое место учащихся и педагогов, воспитателей и воспитанников дошкольных групп. Здесь кипит учебная и внеклассная жизнь. Первое сентября, последний звонок, спортивные соревнования, прогулки и просто отдых на переменах – вот неполный список дел и мероприятий, которые проходят на пришкольном участке.  

Школьный двор — визитная карточка учебного заведения. Уже при первом взгляде на него, входящий может составить мнение о школе. Если в ней трудится коллектив единомышленников, объединенных целью воспитать своих подопечных всесторонне развитыми личностями, то школьный двор будет оформлен с художественным вкусом и сможет выполнять множество функций (эстетическую, развивающую, санитарно-гигиеническую).

Красивый, ухоженный пришкольный участок воспитывает в школьниках  чувство прекрасного, любовь к родному краю, селу и  школе. А работа по благоустройству любимого места отдыха прививает любовь к труду, к природе, ко всему живому,  а также способствует экологическому воспитанию подрастающего поколения.  


Наш участок – неотъемлемая часть всей системы обучения и воспитания, в организации которого приняли участие педагоги, дети и родители. Мы постоянно обновляем его, тщательно продумываем, какое оборудование использовать, как его расположить, чтобы ежедневные прогулки и занятия были интересны обучающимся и воспитанникам, могли радовать и удивлять их, учили познавать, исследовать, экспериментировать.

Школьный двор призван создавать положительный эмоциональный настрой, предоставлять возможность для психологической разгрузки.

На прилегающей к школе территории предусмотрены учебные занятия по окружающему миру, физической культуре и технологии. Пришкольный участок  максимально используется во время перемен, прогулок и игр обучающихся и воспитанников, для проведения кружковых занятий, спортивных секций, праздников и различных школьных мероприятий, а также при организации на базе школы лагеря дневного пребывания детей.

На школьной территории выделены  следующие зоны:

 1-я зона – игровая или зона отдыха

2-я зона – зеленая

3-я зона – учебно-опытная

4-я зона – спортивная

5-я зона – цветочная

Игровая зона или зона отдыха.

Это площадки для обучающихся и воспитанников, на которых имеются песочницы, открытые летние веранды, игровое и спортивное оборудование. Площадки отделены друг от друга зелёными насаждениями из кустарников. Их эстетический облик гармонично вписывается в общий ландшафт, а территория содержится в чистоте и порядке.

В течение лета 2015 года в игровых зонах разбили цветочные клумбы, установили новые архитектурные формы.

Зелёная зона.

Зелёная зона состоит из двух участков:

- по периметру земельного участка имеются зелёные насаждения из деревьев и кустарников: берёза, клён, рябина, сирень, боярышник, вишня, алыча;

- в глубине школьного двора небольшой парк, где расположена лесная школа со школьной доской и партами и лесное кафе в форме ромашки. Дети очень любят уединиться здесь и заняться любимым делом: рисовать, мастерить, играть в настольные игры.

Весной посадили деревья и кустарники в зелёной зоне.

В течение лета ухаживали за живой изгородью (вдоль забора перед фасадом здания), очищали территорию, обрезали ветки.


Учебно-опытная зона.

Учебно-опытный участок является материальной базой трудового обучения. Он дает возможность устанавливать связь теории с практикой, и предназначен для проведения теоретических и практических занятий, организации общественно-полезного и производительного труда, опытнической, природоохранной работы, экологического воспитания обучающихся.

Эта территория занимает 300 кв.м., здесь мы выращиваем овощи: помидоры, огурцы, морковь, свеклу, капусту. Ребята во время летней трудовой четверти с удовольствием ухаживают за огородом. Выращенные овощи идут на стол ребятам и в семенной фонд. Имеется небольшой сад с яблонями, сливой, вишней, смородиной, а также цветники.

На учебно-опытном участке выращен хороший урожай овощей, цветочным ковром благоухают клумбы, миксбордеры.


Спортивная зона:

Это спортивная площадка для обучающихся и спортивное оборудование в игровых зонах для воспитанников. В спортивной зоне оборудовано поле для игры в мини – футбол с футбольными воротами, устроена яма для прыжков в длину, имеется баскетбольная корзина, полоса препятствий, рукоходы, лестница-стремянка, кольцебросы. Есть пространство для метания гранат и оборудованные дорожки для бега на разные дистанции.

Уроки общей физической подготовки и лёгкой атлетики проходят на территории спортивной площадки. Во внеурочное время проводятся  игры и тренировки, а также спортивные соревнования и праздники. Таким образом, площадка используется не только для проведения практических занятий с обучающимися, но и при проведении общешкольных мероприятий: «День Здоровья», «Спартакиада», «День защиты детей». Зимой на ней прокладываем лыжню.

На спортивной площадке в течение лета установлены ворота для мини-футбола, баскетбольные кольца.


Цветочная зона.

Цветники, клумбы, рабатки и другие устройства для цветов рассосредоточены по всей территории школьного двора: перед фасадом здания, перед входом в помещение, вдоль линии игровых площадок. Всё лето на них радуют глаз ярко-красные сальвии, разноцветные циннии, пушистые петуньи, белоснежные «невесты» и многие другие цветы.

Весной создали солитеры, миксбордеры, различные клумбы. В течение лета ухаживали за ними: пололи, поливали, убирали сухие цветы.



Древние говорили, что убедить своих учеников может только глубоко убеждённый в чём-то учитель. Мы убеждены: необходимо окружать ребёнка красотой, которую важно не только сохранять, но и творить вокруг себя.

В этом мы убедили и родителей. Летом этого года, благодаря родителям, территория школьного двора пополнилась новыми архитектурными формами и спортивным оборудованием.

  1. Кораблик с белыми парусами, поднятым якорем.

  2. Мостик через речку, по берегам которой сидят лягушки и бродит цапля.

  3. Паровозик с пышными цветами в вагонах.

  4. Лесное кафе в виде ромашки, где можно посидеть в уединении или заняться любимым делом: рисовать, мастерить, играть в настольные игры.


Оформление участка к 70-летию Победы в Великой Отечественной войне.

В прошлом году наша страна отметила 70-летие Победы в Великой Отечественной войне. В связи с этой датой на фасаде здания были установлены мемориальные доски героям Советского Союза, нашим землякам Фатьянову Андрею Ефремовичу и Емельянову Петру Николаевичу. Рядом с ними были разбиты цветники.

На учебно-опытном участке создали цветочную клумбу в виде пятиконечной звезды.

На стенах и окнах здания были вывешены плакаты и растяжки с праздничными надписями: «С праздником!», «9 мая – день Победы!» «С днём Победы!» и др.

Наш школьный двор так хорош и прекрасен,

В нём яркие клумбы, дорожки вокруг.

Наш школьный двор цветами украшен,

Он создан трудами маленьких рук.

В нём каждый цветочек к солнцу стремится,

Искрящийся смех раздастся здесь вдруг,

Ведь в жизни мы сможем успеха добиться,

Когда всё красивым будет вокруг!



Мы считаем, что пришкольная территория должна быть украшением не только нашей территории, но и нашего села, вызывать чувство гордости у учащихся за участие в создании такой красоты.

Все должно быть пронизано стремлением к красоте. Наша задача - учить чувствовать, понимать, ценить труд и, что самое главное, творить красоту. Если театр начинается с вешалки, то школа со школьного двора. Мы стремимся обустроить нашу территорию с наибольшей пользой для детей и взрослых.



Заключение.

Теперь наш школьный двор – это оазис, дающий живительную силу всем, зеленые насаждения защищают от пылевого и шумового загрязнения, выполняют декоративную роль. Так же были определены задачи на будущее: - сохранять и приумножать сделанную нами красоту.

Цветники наши красочные и благоухающие, дающие положительные эмоции и заряд хорошего настроения. Жители села приходят полюбоваться и сфотографироваться рядом с ними. У каждого ученика здесь есть любимый уголок, где можно отдохнуть на перемене, посидеть на красивых скамейках, поиграть, побегать или просто полюбоваться окружающей природой.

Нами сделаны первые, большие шаги по благоустройству школьного двора и уже есть результаты. Но на этом наша работа не заканчивается, есть и то, что нам пока не под силу.

Мы любим свою школу и школьный двор, поэтому прилагаем немало усилий, чтобы вновь посаженные деревья и кустарники прижились благоухая.


Как ни дивиться нашими цветниками.

Едва приходит весенняя пора,

Они все краше с каждым годом –

Цветники на территории школьного двора.


«Цветы как люди на добро щедры,

И, людям нежность отдавая,

Они цветут сердца отогревая,

Как маленькие тёплые костры!» (К. Жане.)

В своем исследовании мы стремились максимально привлечь детей в создании собственных проектов ландшафтного оформления пришкольного двора. Результатом такого подхода стало проведение конкурса среди учащихся по заданной теме. Во время подготовки к конкурсу учащиеся знакомились с основами цветочно-декоративного оформления территории с классической, регулярной и ландшафтной формами планировки, с элементами садово-паркового дизайна.

Участвуя в проектной деятельности, школьники не только самостоятельно работают с дополнительной литературой, но и наблюдают за объектами природы, обращают внимание на эстетическое исполнение озеленения дворов других школ и парков.

Желание придать своему школьному двору красивый, облагороженный вид, делает каждого ребёнка неравнодушным, стимулирует его активность. Свобода творчества школьников имеет глубокий педагогический смысл. Она расширяет умственный кругозор, усиливает продуктивность его фантазии, вызывает положительные эмоции, возбуждает его активность, его волю к действию, помогает с большой настойчивостью и изобретательностью преодолевать трудности, приобретать без принуждения трудовые навыки, нередко весьма сложные. Важно только приучить учащихся к тому, чтобы усилием воли задуманный образ был непременно осуществлён и замысел был выполнен до конца.

Практическим результатом проекта текущего года будут новые объекты «Водоем» с застывшими птицами, «Альпийская горка», фантазийные цветники из пластика, садовые фигурки который радует глаз, наводят на размышления, снимают усталость, накапливающуюся в течение дня.

Замысел настоящего школьного проекта заключается в том, чтобы создать комплекс, где можно было бы реализовать свои способности по садово- парковому дизайну, запросы, интересы, построить модель маленького зеленого мира из красивых деревьев и цветов.

Мы выявили актуальность нашей проблемы, цели и задачи проекта, которые нам предстоит решать в дальнейшем. Актуальность этой проблемы для нашей школы диктуется временем, в воспитании у детей этического вкуса, формировании чувства ответственности за свою школу и желании изменить облик школы к лучшему.  Мы сделаем всё, чтобы наша школа имела эстетический вид, а ведь именно это прививает у детей вкус, восприятие красоты.

Я думаю, все осознали важность вопроса эстетического оформления пришкольной территории. Во время творческой и созидательной работы на школьном дворе прививается любовь к природе, к родному краю, к Родине, развивается чувство прекрасного. Мы становимся единомышленниками, нас сплачивает общее дело.

Кроме того школьный двор становится многофункциональным. Это место:

- для игр и отдыха;

- для занятий познавательной и спортивной деятельностью;

- для уединения и размышления;

- для общения с друзьями;

- для наблюдения за природой.

Данный проект развивает чувство коллективизма, эстетический вкус, трудолюбие, ответственность, патриотизм, а также приносит радость и пользу.

Наши выводы:

«Человек, который желает сделать что-то, ищет возможности, а человек, который не желает что-то делать, ищет причины».




Список литературы

1. Герасимова С.И. «Исследовательская деятельность школьников в условиях экологического лагеря» // Дополнительное образование, 2003 г ., № 9, с. 47-53

2. Головизнина Н.Л. «Учебно – исследовательская деятельность как перспективное средство воспитания творческой личности» // Дополнительное образование, 2002 г., № 8, с. 6-11.

3. Ермаков Д.С. «Экологическое образование после уроков (учебный экологический проект) //Дополнительное образование, 2002 г., № 2, с. 32-36

4. Пилюгина С.А. «Метод проектной деятельности в интернете и его развивающие возможности» // Школьные технологии, 2002 г., № 2, с.196-199

5. Прутченков А.С. «Социальное проектирование в воспитательной работе школы» // Воспитание школьников, 2002 г., № 8, с. 18 ; №2 – «Методика составления проекта».





Приложение

IMG_4736.JPGIMG_4837.JPG

IMG_4734.JPGIMG_5285.JPG

IMG_4740.JPGIMG_5238.JPG

13


Автор
Дата добавления 20.03.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров586
Номер материала ДВ-542158
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх