561329
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыПроект "Чудо из чудес"

Проект "Чудо из чудес"

Выберите документ из архива для просмотра:

Выбранный для просмотра документ ПРОЕКТ Чудо из чудес.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Российская Федерация

Ханты - Мансийский автономный округ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов №3»












Важенина Надежда Алексеевна

учитель начальных классов
























НАШ помощник - язык

Тема урока-проекта: Чудо из чудес

Цель:

  1. Формировать у учащихся умение осуществлять проектную деятельность как самостоятельно, таки в группе;

  2. Определять значимые проблемы и решать их;

  3. Научить детей разным способам поиска материала и разным видам исследования;

  4. Развивать у детей творческие способности, пробудить интерес к исследовательской деятельности.

I. Слово учителя о проектах.

II. Работа над пробным проектом.

III. Лингвистическое исследование.

IV. Язык как средство общения.

V. Подведение итогов занятия.

Слово учителя о проектах

Мы отправляемся в большое путешествие. Оно называется «Путь к грамотности»: О чем мы будем говорить? Да, о нашем русском языке. Его вы изучаете на уроках. А на занятиях курса зам предстоит делать еще дополнительно много интересного, что связано с русским языком.

Вы станете более самостоятельными, будете проводить исследования, пробуя себя в роли ученых. У каждого из вас появится возможность подготовить проект — провести исследовательскую работу и сделать свои маленькие открытия.

Игровой прием «Незабудка-проект»

Посмотрите, это незабудка. (Учитель показывает изображение цветка.)

Как можно объяснить его название? (Незабудку нельзя забыть, возможно, из-за красоты, а может, он чем-то полезен.)

Вы только что высказали несколько гипотез, предположений. Наша незабудка поможет запомнить самые главные слова, самые нужные для проектной работы.

В центре цветка написано слово «тема», а на лепестках указаны другие понятия: цель, задача, гипотеза, информация, продукт, презентация.

(Каждый лепесток открепляется и может быть учителем заменен в соответствии с темой, целью и задачами занятия. На обратной стороне лепестка дается толкование термина.)

- Ребята, объясните эти термины примерами из своего жизненного опыта. Где вы слышали эти слова? (Возможные ответы: тема урока, цель при стрельбе, задача по математике, информация по телевизору, продукты в магазине, презентация новой книги.)

II. Работа над пробным проектом

Чтобы было понятно, что такое проект, давайте рассмотрим какую-то тему - на пробу. Разберем пробный проект с помощью цветка. (Учитель показывает обратную сторону центра цветка.)

Тема - предмет рассмотрения; это то главное, о чем сообщается, что обсуждается, исследуется, изображается. Пусть тема нашего проекта будет, например, такая: «Любимый портфель».

Допустим, вы хотите, чтобы ваши родители купили вам новый портфель. Рассмотрим, как вы будете действовать. У вас есть цель — получить новый портфель. (Учитель открывает лепесток со словом «цель».)

Цель — это то, к чему стремятся, чего хотят достичь, что нужно осуществить, решить; это главная задача. Но для того, чтобы была решена эта главная задача (то есть была достигнута цель), нужно много всего выполнить, нужно решить много разных задач.

Ставим задачу: выбрать лучшую модель. (Учитель открывает второй лепесток — со словом «задача».)

Задача — это то, что необходимо решить, выполнить. В задачах определяется, как достичь цели.

У нас могут появиться разные вопросы, среди них такой: для чего школьникам нужен портфель? Что вы скажете? (Портфель красив и удобен для ношения школьных принадлежностей.)

Если человек не пользовался портфелем, но говорит, что он удобен, это будет лишь его предположение. Или гипотеза. (Учитель открывает лепесток со словом «гипотеза».)

Гипотеза — это предположение для объяснения какого-то явления; требует подтверждения, проверки опытным путем.

Трудно решить задачу, если о современном портфеле толком ничего не знаешь. Нужно собрать информацию. (Учитель открывает следующий лепесток — со словом «информация».)

Информация — это сведения об окружающем мире, сообщения о чем-либо.

Может быть устная информация. Например, вам кто-то о чем-то рассказал, сообщил. Но может быть и письменная информация, или текстовая информация.

Как вы думаете, что это может быть? (Статья в журнале или газете, рекламные листы, книги и др.)

К информации относятся не только устные сообщения и тексты, но и изображения — фотографии, картинки, графики. Это визуальная информация.

Этапы мини-проекта «Любимый портфель»:

1. Сбор информации (сведений, материала)

«Поисковик» — так мы назовем эту работу.

Кому необходимы портфели? (Школьникам, студентам, начальникам, дипломатам.)

От чего зависит выбор модели? (От возраста, рода занятий, вкуса.)

Родители сами выбрали портфель или узнали ваше мнение? (Да, спросили меня.)

Какие модели портфелей бывают? (Рюкзак, ранец, сумка, дипломат, кейс и т. д.)

Итак, вы постараетесь узнать как можно больше о предмете, о желанной вещи: какие портфели сейчас в моде (фасон, цвет, модели для мальчиков и отдельно для девочек, а также многое другое), где можно купить лучшие образцы.

Кого вы об этом спросите? (Родителей, одноклассников, учителя, соседа, продавца в магазине.)

Из каких источников вы сможете еще больше узнать о портфелях? (Газеты, журналы, книги, интернет.)

2. Исследование

Изучение источника, опрос, интервью — это разные методы исследования.

Что важно для вас и для ваших родителей при выборе портфеля? (Красивого цвета, интересный по форме; удобный, легкий, ортопедическая спинка.)

Что такое ортопедическая спинка? (Жесткая, твердая стенка в портфеле.)

Зачем эта деталь нужна? (Для здоровья ученика: чтобы сохранить правильную осанку.)

Ортопедическую спинку придумали ученые тогда, когда портфели стали слишком тяжелыми от книг.

А вы когда-нибудь взвешивали свои портфели? (Нет.)

Проведем эксперимент.

Эксперимент - это опыт, который ставится для изучения, исследования чего-либо.

(Учитель и ученики определяют вес портфелей с помощью ручных или напольных весов.)

А какие еще наблюдения, какие опыты можно провести, чтобы определить, насколько надежен и удобен портфель? (Ответ. Промокает ли он; протирается ли материал, из которого он изготовлен; сохраняется ли цвет; проверить прочность застежек, лямок, карманов.)

3. Результаты исследования.

Смогли бы вы придумать и нарисовать свою модель портфеля? (Ответы детей.)

Тогда вы изготовили бы макет-продукт своего мини-проекта «Любимый портфель».

Продукт — это все, что придумано и сделано, создано, изготовлено.

Нам остается сделать выводы.

Вывод - это логический итог рассуждений, умозаключение.

К каким выводам вы пришли? Какая модель портфеля для вас самая лучшая и почему? (Ответы детей.)

Нам теперь многое в связи с портфелем понятно. Но мы не хотим, чтобы наши труды пропали. Пусть все, что мы узнали и сделали, послужит другим. Мы разработали проект «Любимый портфель». Теперь оформим его и представим публично, то есть покажем другим, ознакомим с ним других. Иначе говоря, устроим презентацию.

Презентация — это публичное представление чего-либо нового, вновь созданного; это способ представления новой информации.

Но мы ведь не только продемонстрируем, покажем, представим собравшимся нашу работу. Мы будем так рассказывать, чтобы всех убедить: наши исследования верные, наши выводы правильные. Мы будем защищать то, что сделали. Следовательно, на презентации произойдет защита проекта (то есть можно сказать, что презентация и есть защита проекта).

Вот что нам помог узнать и понять волшебный цветок. Принесите на следующее занятие тетради в клеточку. В них мы нарисуем незабудку-проект.

III. Лингвистическое исследование

А теперь давайте представим, как будет исследовать слово «портфель» ученый-лингвист. Лингва (лат.) означает «язык». Лингвист — это языковед. Тот, кто глубоко изучает языки.

Сейчас у нас будет небольшое лингвистическое исследование. Этот вид работы мы назовем «Библиографический поиск». Библиограф — это человек, который помогает отыскать необходимую информацию. Есть такое выражение: кто владеет информацией, тот владеет миром. Сделаем это девизом нашего курса на пути к грамотности.

У нас теперь будет чудесный стол знаний — «справочный стол», на котором навсегда расположились самые популярные справочники и энциклопедии, необходимые нам для пополнения знаний.

Вначале ученый-лингвист посмотрел бы в толковый словарь С.И. Ожегова, чтобы узнать лексическое значение слова «портфель».

Давайте выберем дежурного библиографа, который будет помогать находить необходимый источник. (Библиограф на каждом занятии другой, чтобы каждый ребенок попробовал себя в э той социальной роли, смог освоить методику работы со справочной книгой.) Он сразу получает от нас специальный почетный знак с надписью «Библиограф». (Нужно заранее изготовить знак. Желательно, чтобы он был красивым. Знак станет дополнительной психологической поддержкой в работе с новой информацией.)

Библиограф, помогите мне, пожалуйста, наши толковый словарь на «справочном столе».

(Пока ребенок только подает необходимый словарь. Учитель сам читает информацию по заранее сделанным закладкам.)

Итак, посмотрим, что написано в толковом словаре С.И. Ожегова.

Портфель - род жесткой прямоугольной сумки с закидывающейся крышкой и запором для ношения бумаг, книг.

Потом ученый обратится к историко-этимологическому словарю П.Я. Черных. Вот что написано в этом словаре о происхождении слова «портфель».

Восходит к французскому слову, которое означает «носитель, держатель листовой бумаги, бумажных листов».

В орфографическом словаре исследователь проверит правильность написания этого слова. Хотя в орфографическом словаре обычно указывается ударение, можно заглянуть еще в специальный словарь ударений.

Вместе с ученым-лингвистом мы многое узнали о слове «портфель», пользуясь словарями. Вот так же мы будем рассматривать с разных сторон какие-то вопросы, решать какие-то проблемы. У нас будут такие научные работы, такие проекты: «Наш помощник — язык», «Мир слов», «Добрые звуки», «Живые буквы».

Как вы думаете, о чем эти проекты? Что нужно будет исследовать? (Нашу речь, наш русский язык.)

Что вы уже знаете и умеете? (Ответ. Мы говорим по-русски, знаем алфавит, умеем читать и писать.)

IV. Язык как средство общения

Землю населяют разные живые существа, от микроскопических бактерий до таких великанов, как слоны и киты. Но только человек обладает даром слова. Этот дар называют божественным, бесценным, бессмертным. Речь называют чудом из чудес!

Как вы думаете, почему? (Ответы детей.)

Зачем нам нужна речь? (Ответ. Чтобы общаться, что-то узнавать, передавать какую-то информацию, обмениваться мыслями.)

Писатель В.Г. Короленко утверждал: «Слово — не игрушечный шар, летящий по ветру. Это — орудие работы».

Как вы понимаете это высказывание? (Ответ. Слова нужны, чтобы человек мог получать информацию для работы, для жизни, и чтобы его понимали другие люди.)

Какая бывает речь? (Устная и письменная.)

В чем назначение этих видов речи? (Ответ. Устной речью человек пользуется, когда говорит и слушает, а письменной — когда пишет и читает.)

Предлагаю вам (тем, кто желает) подготовить небольшое устное или письменное сообщение на одну из следующих тем (список будет находиться на информационном стенде).

1. Язык и речь — одно и то же?

2. Как возник язык?

3. Какие языки есть на свете?

4. Какими были школы в древности?

На занятиях мы раскроем содержание этих тем, а о дополнительных удивительных фактах по ним вы сможете рассказать через месяц на защите проекта «Наш помощник - язык».

V. Подведение итогов занятия

Какие новые слова вы сегодня узнали?

Каким главным даром обладает человек?

Что вам особенно понравилось на занятии?

(Ответы детей.)

Внимательно относитесь к нашему русскому языку, к нашей русской речи. Старайтесь больше узнавать о происхождении слов. Следите за тем, чтобы ваша речь была правильной. Бережно пользуйтесь этим чудесным даром — способностью говорить!


Общая информация

Номер материала: ДВ-019340

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика обучения информатике в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.