Проект «Чукмар белэн Тукмар» А.Алиша

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад присмотра и оздоровления № 6 «Звездочка»

г.Азнакаево Азнакаевского муниципального района РТ

Проект

«Чукмар белэн Тукмар»  А.Алиша

          

                                                                                                                 Воспитатели II младшей группы № 3

Ахматгараева А.Г., Хафизова Л.А.

Старший воспитатель Фатхуллина Н.Н.

2014 год

Актуальность проекта:

 Младший дошкольный возраст. Его можно сравнить с утренней зарей, розовеющей нежным румянцем восходящего солнца. В первых лучах уже видится наступающий день, и мы говорим: «Доброе утро!», «Доброе утро!». Он во многом зависит от взрослых, воспитывающих малыша.

Прекрасно, если родители и воспитатели наполняют жизнь ребенка светом добра и ласки, если духовно способны обогатить среду, в которой он растет, расцветает всеми цветами радуги, способны заложить предпосылки высоких человеческих начал.

Одним  из  могучих средств  детского развития и обогащения является народный фольклор, особенно татарские сказки, в которых заключены большие возможности для умственного, нравственного и эстетического развития детей.

 Художественное рассказывание сказок даёт ребёнку возможность и видеть всё в ней происходящее, и переживать. В сказке перед умственным взором ребёнка предстоят образы, характеры, родная природа; в ней дети получают блестящие образцы родного языка. Через сказку малыши познают веками сложившиеся красивые традиции  своего народа, его душу – глубокую почтительность и уважение к родителям, младших к старшим, доброту и отзывчивость, сострадание ближнему.

Сказки помогают понять детям: что такое хорошо и что такое плохо, учат их быть справедливыми, смелыми и трудолюбивыми и дают возможность выразить свои впечатления в различных  проявлениях творчества.

Цель:

-         Способствование обогащению детского развития посредством приобщения к  авторским сказкам А.Алиша, татарским народным сказкам.

     -    Развитие  интереса малышей к  национальному татарскому языку.

-          Формирование   художественного  нравственно-эстетическое развитие средствами     татарских сказок.

Задачи:

 -  способствовать накоплению эстетического опыта,  развивать художественное восприятие, читая сказки А.Алиша; татарские народные сказки;

 -  продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо, что плохо; на основе сказок формировать доброжелательность, дружелюбие, доброту;

 -   продолжать развивать речь,  добиваться правильного и четкого произношения слов, формировать умение строить предложения;

 -  воспитывать умение слушать художественные произведения, следить за развитием действия в сказке;

 - учить передавать в рисунке, лепке, аппликации несложные  сказочные образы и явления;

 - продолжать развивать наглядно-действенное мышление, воображение,  фантазию.

Тип проекта:

По доминирующей в проекте деятельности:  ролево - игровой, творческий.

По числу участников: коллективный

По времени проведения: долгосрочный

По уровню интеграции: межпредметный

По характеру контактов: в рамках ДОУ,  совместно с родителями.

                      

Методическое обеспечение проекта:

•      Программа «От рождения до школы»

•      Художественная литература: сказки А.Алиша:  «Два петуха», «Пчела и оса», «Гусенок и лебедёнок»,  «Скворцы и старый воробей»,  «Глупый зайчонок» и другие.

•      Татарские народные сказки.

•      Наглядные пособия: репродукции картин, рисунков; фотографии, презентации.

•      Дидактический материал.

•      Видеокассеты, аудиокассеты, мультимедийное оборудование.

                  

Реализация проекта

1.     Подготовительный этап

- Выбор темы проекта, определение его целей и задач.

 - Составление плана основного этапа.

 - Подборка необходимых материалов по теме.

-  Составление картотеки сказок.

- Подбор атрибутов для игр – драматизаций.

- Оформление папки-передвижки для родителей «Волшебный мир  татарских сказок».

    - Информация для родителей «Участвуем в проекте «

 Опрос родителей по теме проекта.

2.     Основной этап

- Привлечение детей к достижению намеченного плана  по заранее       разработанному алгоритму.

- Реализация основных совместных действий: поход в библиотеку для ознакомления с книгами.

- Чтение сказок А.Алиша и татарских народных сказок.

     - Оформление театрального уголка.

- Драматизация сказок.

- Настольные и пальчиковые игры.

     - Просматривание и прослушивание  мультимедийных сказок.

          - Изодеятельность по теме проекта.

- Выставка детских рисунков совместно с родителями.

- Дидактические игры.

3.     Заключительный этап

- презентация проекта;

- оформление альбома « Наши любимые сказки»;

- выставка детских рисунков «Любимые герои сказок»;

-  выпуск буклета для родителей  «Читаем вместе с малышами»;

-  итоговое мероприятие по проектной деятельности; драматизация  по сказке А.Алиша.

Используемая литература:

1.     Вачков И.В. Введение в сказкотерапию – М.: «Генезис», 2011

2.     Вачков И.В. Сказкотерапия. Развитие самосознания через психологическую сказку. – М.: Ось – 89, 2003

3.     Зинкевич – Евстигнеева Т.Д. Основы сказкотерапии. – М.: 2007

4.     Соколов Д.Ю. Сказки и сказкотерапия. – М.: Эксмо – пресс, 2005

5.     Алиш А.Б. Кто самый сильный : сказки и рассказы.- Казань: Татарское книжное издательство, 1977.-77 с.

     6.   Алиш А.Б. Воробей-хвастун и скромный скворец. – издательство: Магариф,  2004.

     7.  Алиш А.Б. Сказки. Издательство Магариф, 2009