Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Классному руководителю / Другие методич. материалы / Проект "Декоративная фантазия у школьного порога"

Проект "Декоративная фантазия у школьного порога"

  • Классному руководителю

Название документа проект 2013 в гимназию..docx

Поделитесь материалом с коллегами:


II открытый гимназический конкурс учебных проектов



E:\100_1304.jpg

Социально – творческий проект

«Декоративная фантазия у школьного порога»





Паспорт проекта ученицы

9 класса

Никитиной Софьи,

МОУ Ленинская СОШ


Верещагино, 2011год.

Социально – творческий проект

«Декоративная фантазия у школьного порога»



Руководители:

Килина З.И., учитель математики

Проект рассчитан на учащихся

С 13 – 17 лет.

Состав проектной группы:

Никитина Софья 9 класс,

Килина З. И. учитель,

Сальникова М. Н. учитель.

Тип проекта:

По общественной значимости – социальный.

По доминирующей деятельности:

практико-ориентированный.

По количеству учащихся:

коллективный (разновозрастной).

Время реализации проекта:

Долгосрочный (февраль 2013 – октябрь 2014)

По затратам: дорогостоящий.

Использованные ресурсы:

В апреле 2013 года участвовали в V муниципальном

конкурсе социальных проектов

и выиграли гранд в сумме 21350 рублей.

С помощью учащихся, учителей, родителей,

жителей поселка проект был реализован.


«…Моё ли это – моя Родина, где я

родился и вырос? Моё. Говорю

это с чувством правоты, ибо всю

жизнь мою несу Родину в душе,

люблю её, жив ею, она даёт мне

силы, когда случается трудно и горько».

В. Шукшин

Россия … Произносишь это святое слово и перед глазами встаёт роща стройных берёз, облачённых в белоснежные сарафаны. А вот течёт реченька – речка, искрится, играет лучами солнца, упавшими в неё, словно кто-то обронил на дно горсть золотых монет, и теперь они дразнят взор каждого, кто проходит мимо. А там - бескрайнее поле. Оно шумит, пестрит неброскими, но ласкающими взор полевыми цветами. Здесь и колокольчики, и васильки, и ромашки. Ветер доносит с поля медовые запахи. Закрываешь глаза и видишь «дом с голубыми ставнями», потому, что Россия – это, прежде всего деревня.

Малая Родина – это словосочетание понятно каждому россиянину. Это его пристань, его причал. Это его отдушина. Здесь, он впервые увидел свет, сделал первые шаги, осознал такие понятия, как отец, мать, дом, семья, Родина, Россия.

Моя Родина – это бескрайняя широта полей, это простор и необозримая даль лесов, все, что окружает меня с детства: трава, цветы, луга…

В последние годы заметно появился интерес ко всему, что связанно с растениями и оформлением ими интерьеров. И это не мода на цветы. А желание сделать красивым то место, где живём, работаем, воспитываем детей. Ведь растения создают уют, поднимают настроение, снимают стрессы.

Озеленение пришкольной территории вносит нравственный аспект в эстетическое воспитание школьников: радует глаз разнообразием форм, сочетанием цветов и оттенков, умело подобранной композицией ароматов.

Озеленение территорий учебных заведений – путь к улучшению успеваемости.

То, что растительность вокруг учебных заведений – это полезно, знают все и давно, но первыми исследования провели специалисты Университета Техаса (США). В эксперименте принимало участие 400 студентов – добровольцев. В ходе изучения американские специалисты статистическим методом установили, что связь между наличием зелёной растительной зоны вокруг университета и внутри его и успеваемостью учащихся есть и она достаточна существенна.

По результатам тестов студенты, которые находились в учебном заведении, где растительность изобиловала, проявляли лучшие познавательные способности, нежели те, которые находились в здании без зелёной зоны.

По словам самих же студентов – мыслительная деятельность в окружении природы более высокая и это даёт возможность рациональнее использовать интеллектуальный потенциал своего мозга, а значит, повысить показатели успеваемости. Так же они подтвердили, что наблюдения за природой совершенно не отвлекают, а только благотворно воздействует на настроение.

Согласно выводам – растительность помогает поддерживать необходимую экосистему прилегающей территории, эффективно очищая воздух, снабжая его кислородом, который в свою очередь участвует в процессе мозговой деятельности.

Полагаясь на такие исследования, управленческая отрасль образования всех стран мира должна на государственном уровне решать вопросы озеленения территорий учебных заведений.


ПОСТАНОВКА ПРОБЛЕМЫ.

Даже на самом маленьком глобусе каждый человек может найти то заветное место, где он родился, и, взяв остро заточенный карандаш, поставить точку. Точка на глобусе – начало твоих начал, точка отсчёта твоих лет, жизненных впечатлений, добрых дел, твои корни, твоя малая родина.

Особенностью расположения моей школы является то, что она находится в центре посёлка. Состояние территории школы всегда в поле зрения односельчан, гостей. Это налагает на коллектив школы особую ответственность по воспитанию у учащихся, их родителей и жителей села бережного отношения к богатству поселка, эстетического вкуса и умению ценить прекрасное.

Территория школы для детей, жителей посёлка является местом отдыха. Летом здесь гуляют молодые папы и мамы с детьми, люди более старшего возраста общаются друг с другом. Все дети посёлка и молодёжь играют на территории школы и спортивной площадке.

Здание МОУ ЛСОШ построено в 1980 году. Общая площадь школьной территории более 3 га, которая включает в себя школьный двор, спортивную площадку. За 30 лет вокруг школы посажено много деревьев, кустов, имеются клумбы. Но к юбилею школы хочется создать вокруг школы несколько новых объектов, где можно было бы реализовать все свои способности, запросы, интересы, идеальную модель мира цветов – таков замысел данного проекта. Территория школы для учеников, учителей, жителей посёлка – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха.

Таким образом, наша школьная территория – универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, функцию

социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ПРОЕКТА.

Цель:

Создание экологически чистых условий зелёной зоны школы для учёбы и творческого развития школьников, работы педагогического коллектива и отдыха жителей посёлка.

Задачи:

1. Объединить усилия педагогов, учащихся, родителей, направленных на благоустройство, озеленение и эстетическое оформление территории школы.

2. Разграничить зоны пришкольной территории с целью создания наиболее благоприятной экологической обстановки.

3.Создать условия для отдыха учащимся школы, жителям посёлка.

4. Пропагандировать здоровый образ жизни при оформлении школьной территории.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА.

Для реализации проекта «Декоративная фантазия у школьного порога» была создана инициативная группа, которая разработала план реализации проекта. Реализация проекта рассчитана на 1год, то есть с 15 февраля 2010года по 15 октябрь 2010года.

Участники проекта: учащиеся 1 – 11 классов, учителя, родители, жители посёлка. Объекты будут распределены по классам. Это будет подарок к юбилею школы от каждого класса.

Промежуточные и конечные результаты проекта.

Этап

Цель

Сроки

Результаты

1.

Подготовитель-ный

Мотивация, целепологание проекта

Февраль – март, 2013г.

Создание инициативной группы, определение целей и задач

2.

Проектировоч-ный

Построение ориентировочной схемы деятельности

Март – апрель, 2013 г.

Разработка проекта

3.

Практический

Реализация проекта

Апрель, 2013г.-сентябрь, 2014г.

Выполнение пунктов проекта

4.

Аналитико-коррекционный

Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений

В середине каждого этапа

По необходимости внесение изменений

5.

Заключительный

Сопоставление действительных и желаемых результатов

С 1 по 15 октября 2014г.

Подведение итогов

Озеленение пришкольной территории вносит эстетический аспект в экологическое воспитание учащихся: радует глаз разнообразием форм, сочетанием цветов и оттенков, умело подобранной композицией ароматов.

Особое значение имеет экологический подход к современному озеленению.

Цветы – это идеальный и универсальный инструмент в ландшафтном дизайне. Они придадут нашему школьному двору неповторимое очарование. Результатом реализации проекта должен стать зелёный комплекс растений, кустарников и строений, радующий глаз разнообразием форм, сочетанием цветов и оттенков (клумба «Радуга»), умело подобранной композицией цветов – многолетников и однолетников. На объектах «Альпийская горка», «Берёзовые сны» - место отдыха и проведения встреч, свиданий. А объект «Гавань мечты, юности и дружбы» - беседка и альпийская горка, окружён зелёными растениями, увитый плющом и декоративным виноградом.

Для реализации проекта «Декоративная фантазия у школьного порога» составлена смета расходов:

наименование предмета

цена

количество

общая стоимость

1.

семена цветов для рассады

15руб.

50п.

750руб.

2.

рассада

5руб.

200шт.

1000руб.

3.

торф

2000руб.

3(груз.маш.)

6000руб.

4.

газонокосилка

6000руб.

1шт.

6000руб.

5.

секатор садовый

200руб.

4шт.

800руб.

6.

сруб для беседки



*

7.

лавочки



*

8.

обработка земли



*

9.

подвоз дёрна и камней



*


Итого:



14550руб.

*- спонсорская помощь родителей, выпускников.

Таким образом, школьная территория станет универсальным средством, которое одновременно будет выполнять ряд функций: познавательную, развивающую, духовно – нравственную, функцию социального закаливания, гражданского становления личности, функцию проектирования собственной деятельности. Целостное восприятие природы, а именно такое восприятие развивает школьная территория, открывает путь к новому мировоззрению, осознанию роли и места своего «я».









КОНКРЕТНЫЕ ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ.

При условии полной реализации данного проекта мы рассчитываем получить следующие результаты:

  • улучшится качество благоустройства и озеленения экологической среды вокруг школы;

  • увеличится благоприятное воздействие микроклимата школы на физическое и психическое здоровье детей, педагогического коллектива и жителей посёлка.

  • зелёная зона школы станет центром отдыха жителей всего посёлка.

  • учащиеся школы получат практический опыт участия в природоохранных мероприятиях.

  • снизится уровень правонарушений учащихся нашей школы.

  • повысится успеваемость и качество знаний учащихся школы.

ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТА.

  • Оценка эффективности проекта будет проводиться учащимися, учителями, родителями и жителями посёлка.

  • Оценка включённости всех участников проекта, их активности, удовлетворённости от участия в реализации проекта будет отслеживаться через беседы с детьми, через просмотр фото – и видеоматериалов, в форме анкетирования, интервьюирования. Для этого будет организована аналитическая группа, в составе которой будут учащиеся, учителя, родители.

  • По итогам реализации проекта предполагается обобщение материалов в виде фото -, видеоматериалов, анализа анкет и отзывов.

  • Школа в сельской местности – один из культурных центров, который не только обучает, воспитывает, приобщает учащихся к давно сложившимся ценностям, но и стремится привить любовь, чувство долга, ответственности за данные ценности, воспитывать чувство прекрасного, учит прикосновению душой к красоте и тайнам природы. Мы – педагоги, понимаем, что невозможно научит ценить и чувствовать прекрасное детей, если умеешь этого сам, во-первых; и, во-вторых, если не замечают этой красоты окружающие нас люди, особенно взрослые – родители наших детей.

  • Для решения данной проблемы возникла идея: создать такой участок красоты внутри школы, начать с малого – озеленить школу, сделать её более уютной и красивой – одновременно учить детей ценить и беречь эту красоту. Второй шаг: создать красоту вокруг нас – озеленить участок перед школой. Но идея просто озеленить была бы не интересной, если бы имела только цель посадки цветов и кустарников.

Есть хорошее высказывание Чехова: «В человеке всё должно быть прекрасно: и душа, и одежда, и лицо, и мысли».

Красота мысли и души должны быть и вокруг нас. Так родилась красивая идея о красивом проекте. Время создания данного проекта удачно совпало с предстоящим юбилеем школы, поэтому некоторые объекты данного проекта были задуманы с идеей реализации темы будущего события.

А в основу реализации уже созданного проекта были заложены три важных момента:

  1. Идея, настрой, интерес самих педагогов.

  2. Интерес, желание сделать лучше, красивее; любить и ценить эту красоту учащимися.

  3. Понимание, интерес, поддержка важности предстоящих дел, помощь со стороны родителей, бывших выпускников, односельчан.

Почему такая идея была важна?

Так как на селе была проблема – отсутствие места отдыха, красивого уголка, который бы привлекал и воспитывал чувство прекрасного, гордости за свой край, место, где родился и учился.

Поэтому возникла идея создать и реализовать проект «Декоративная фантазия у школьного порога».

Мы поставили следующие цели:

Цель: Создать экологически чистые условия зелёной зоны школы для учёбы и творческого развития школьников, работы педколлектива и отдыха жителей посёлка.

Как педагоги, мы для себя ставили и ещё одну цель:

Используя красоту зелёной зоны школы, прививать детям, жителям посёлка, чувство долга, ответственности, любовь и гордость за свою малую Родину – уголок детства, безмятежности и теплоты.

В процессе подготовки мы поставили следующие задачи:

  1. Объединить усилия педагогов, учащихся, родителей, направленных на благоустройство, озеленение и эстетическое оформление территории школы.

  2. Разграничить зоны пришкольной территории с целью создания наиболее благоприятной экологической обстановки с учётом вкуса, биологической значимости, необычности обустройства зон.

  3. Создать условия для отдыха учащимся школы, жителям посёлка.

  4. Пропагандировать здоровый образ жизни при оформлении школьной территории.

  5. Прививать чувство долга, ответственности, любви и гордости за свой край.

  6. Обеспечить взаимосвязь поколений в воспитании чувства прекрасного, учитель – ученик – родитель - взрослый человек, житель посёлка.

Данный проект призван озеленить пришкольную территорию не только с учётом эстетической, экологической красоты, радующей глаз, но и с точки зрения полезности, важности данного дела.

Ход реализации практической части проекта был следующим:

I этап: Подготовительный.

Цель: Мотивация, целеполагание проекта.

Была создана инициативная группа в составе: Никитина Софья – ученица 8 класса, Сальникова М.Н. – учитель биологии, Килина З.И. – учитель математики. На первом этапе были определены цели и задачи нашего проекта.

IIэтап: Практический.

Цель: Реализация проекта.

Запланированную цель пришлось срочно менять, так как денежные средства поступили только в начале июня. Цветочную рассаду было уже поздно выращивать. Помощь в реализации проекта оказали учащиеся 4,6,7,8,9,10 классов. Всё это отражено в фотоматериалах.



III этап: аналитико – коррекционный.

Цель: Анализ промежуточных результатов работы и внесение изменений.

В середине каждого этапа и по необходимости вносились изменения в процессе работы.

IV этап: Заключительный.

Цель: Сопоставление действительных желаемых результатов. Подведение итогов.

Территория школы для учеников, учителей, жителей посёлка – это мир, где каждый чувствует себя комфортно, имеет широкие возможности для самореализации на пользу себе и другим, обретение опыта жизненного созидательного успеха.

Сейчас можно подвести итоги реализации данного проекта:

  1. Улучшилось качество благоустройства и озеленения пришкольной территории.

  2. Зелёная зона школы стала центром отдыха жителей всего посёлка. (Летом, в июне 2014 года, прошёл праздник «День посёлка» на территории школы).

  3. Учащиеся школы получили практический опыт участия в природоохранных мероприятиях.

  4. Засажено цветами 480 м2 земли. Построена беседка и обустроен уголок отдыха «Берёзовые сны».

  5. Посажена живая изгородь – бордюр - 40м.

  6. Увеличилось благоприятное воздействие микроклимата школы на физическое и психологическое здоровье детей, педагогического коллектива и жителей посёлка.

В реализации проекта участвовали все учащиеся школы. В конце учебного года прошли беседы по классам: «Экологическая роль зелёных насаждений в помещении и на пришкольном участке», «Лекарственные растения вокруг нас», «Декоративные растения и кустарники», «Зелёная зона - это одно из условий повышения успеваемости учащихся», «Правила посадки и ухода за зелёными насаждениями».

На летней площадке было проведено мероприятие - «День цветов».

Среди учащихся школы было проведено анкетирование.



Анкета.

  1. Как вы относитесь к изменениям в интерьере школы?

А. положительно(70%)

Б. отрицательно(5%)

В. Никак(12%)

Г. готов оказать помощь(13%)

2. Устраивают ли вас изменения, прошедшие в школе в этом году?

А. да(60%)

Б. нет(6%)

В. очень нравится(14%)

Г. готов участвовать в преображении школы.(20%)

3. Готов ли ты внести вклад в дальнейшее преображение школьной территории?

А. да(50%)

Б. нет(20%)

В. не знаю(30%)

4. План оформления пришкольного участка Вам:

А. нравится(77%)

Б. не нравится(6%)

В. готов внести изменения(7%)

Г. свой вариант(10%)

5. Как вы считаете, улучшение интерьера школы изменили Ваше отношение к деятельности школы, воспитательному процессу?

А. да(65%)

Б. нет(7%)

В. не знаю(23%)

Г. свой вариант(5%)

Анкетирование прошли 115 учащихся школы. Жителям поселка очень понравилось преображение пришкольной территории. Они написали свои отзывы(смотри портфолио).

Вывод:

1.Проект «Декоративная фантазия у школьного порога» был реализован почти полностью, недостаток средств не позволил посадить зелёную изгородь – по всей ранее намеченной территории, а только частично. Данный проект, мы считаем, принёс полное моральное и духовное удовлетворение от проделанной работы и педагогам, и детям. А самое главное, изменил отношение односельчан к школе и школьной территории, как месту культурного и духовного обогащения; помог найти отклик в душах родителей и взрослых на призыв педагогов о воспитании в детях чувства прекрасного, чуткого отношения к окружающей нас среде.

2. Таким образом, наша школьная территория – универсальное средство, которое одновременно выполняет ряд функций: познавательную, развивающую, социального закаливания, гражданского становления личности, проектирования собственной деятельности.

Что дальше? А дальше мы планируем продолжить живую изгородь и займёмся благоустройством и озеленением детской игровой площадки.

ДАЛЬНЕЙШЕЕ РАЗВИТИЕ ПРОЕКТА.

Проект «Декоративная фантазия у школьного порога» предполагает благоустройство, озеленение школьной территории с фасада школы.

В дальнейшем мы продолжим живую изгородь по всему периметру школьной территории.

Благоустроим и озеленим спортивно – игровую площадку.

Будут проводиться на территории школы праздники школьные, поселковые и районные.

















































1


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 06.10.2015
Раздел Классному руководителю
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров161
Номер материала ДВ-035725
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх