Проект детской деятельности "Наша Родина - Казахстан" в старшей логопедической группе

Паспорт проекта

Название – «Моя Родина - Казахстан»

Проблема – Воспитание любви к Родине, есть неотъемлемая часть в жизни каждого человека.

Цель проекта -  Формирование патриотических чувств к Родине.

Задачи:  

ü  Формировать у детей представление о Родине, народах, населяющих Р К.;.

ü  Прививать чувства патриотизма, миролюбия, национального согласия;.

ü  Закреплять знания о государственных символах РК..

ü  Закреплять представление о Казахстане как о дружной стране, где живут в мире и согласии представители разных национальностей..

ü  Развивать интерес и желание больше узнать о родном крае, об истории Казахстана.

ü   Воспитывать чувства гордости за свою страну и свой народ.

Вид проекта: познавательно-исследовательский.

ü  По количеству участников – групповой.

ü  По приоритету метода – познавательный.

ü  По контингенту участников – старшая логопедическая группа «Дельфин».

ü  По продолжительности – среднесрочный (Март - апрель)

Подтемы:

- Моя родина Казахстан

- Весна пришла в мой Казахстан

- Наурыз

- Наш город.

План  проекта

1этап

Оказание помощи детям в выборе наиболее актуальных и посильных для них заданий.

2 этап – Создание педагогической копилки.

     Педагогическая копилка

     Экскурсии

Экскурсия в кабинет казахского языка

Экскурсия в старшую группу( гос. язык.)

Слайд - презентация

«Мой Казахстан»

«Герб Республики Казахстан»

« Флаг Республики Казахстан»

Беседы

« Моя Родина Казахстан»

Дидактические игры

 «Укрась юрту»

«Найди флаг РК»

«Кто в какой стране живёт?»

Подвижные игры

«Юрта»

«Мысық пен торғайлар»,

«Байга»,

«Асыки»,

«Таяқ - тастау».

Познавательная деятельность

Рассматривание фото (национальный казахский  костюм).

Просмотр слайдов «Казахские  народные инструменты» (домбра, кобыз, жетыген).

Прослушивание казахских  народных песен ( «Анашым», «Күз», «Отаным», «Қазақстан»).

Просмотр видео – роликов «Казахские  национальные танцы»

Пальчиковые игры

Пальчиковая гимнастика «Казахстанская  семья»

Живут в Казахстане разные народы    Массаж пальцев рук
С давних пор,
Одним – тайга по нраву,
Другим – родной простор.
Каждого народа язык свой  
и наряд                                             Руки вперед, пальцы соединить.
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Одни – рыбак с рожденья,             Ладони имитируют плаванье рыбки
Другой – оленевод                          Пальцы расставлены в стороны, руки перекрещены над головой.
Одни кумыс готовит,                      Круговое поглаживание живота рукой
Другой готовит мед.                       Тыльной стороной ладони вытирают рот.
Одним милее осень                        Руки опускают сверху вниз, потряхивая кистями.
Другим – милей весна                    Приседают, поглаживают «траву».
А Родина – Наш Казахстан                          «Домик».
У нас  у всех одна.  

«Здравствуй»

 Здравствуй, Солнце золотое!

  Здравствуй, небо голубое!

  Здравствуй, вольный ветерок!

  Здравствуй, маленький дубок!

  Мы живем в одном краю -

  Всех я вас приветствую!

Наглядный материал:

 Оформление выставки «Города Казахстана»

Фотоальбом «Национальный казахский  костюм», «Астана – столица нашей Родины», «Города Казахстана».

 Папка- передвижка (информация для родителей)

 

                                                                                                                                                            

 

Заключение

     Как показала практика, дети пяти - шести лет, в логопедической группе, не могли самостоятельно выбрать проблему и пути ее решения из-за отсутствия жизненного опыта, а также из-за недостаточно сформированных когнитивных функций. Чтобы дети увидели проблему,  необходима была направляющая помощь педагогов.

      Для перехода к позитивным изменениям, проблему «Воспитание любви к Родине, есть неотъемлемая часть в жизни каждого человека» мы решали с детьми не хаотично, а прогнозировали каждый последующий шаг,   что требовало от всех участников проекта  определенных знаний и практических умений.

        Сочетание различных видов деятельности во взаимодействии взрослых и детей в  проекте, способствовало увеличению словарного запаса детей, расширению кругозора, а также  подготовке их к социальной действительности.

 Эффективность такого подхода заключается еще и в том, что он дает возможность ребенку группы поддерживать его любознательность и интерес к проблеме, а также применить полученные знания в той или иной деятельности.

В процессе работы над проектом дети испытали радость творческого поиска,  некоторые из них уже могут оценить ситуацию и пытаются самостоятельно  находить пути решения стоящих перед ними проблем.