Проект для 2 мл. группы "Ах ты, зимушка, зима!"

Муниципальное казеное общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1(центр образования) г.Суворова»

Долгосрочный проект

во второй младшей группе «Сказка»

«Ах, ты, зимушка-зима»

Подготовили проект воспитатели:

 Богатырева А.Ю.

Гришина М.В.

г. Суворов 2019-2020 гг

Долгосрочный проект во второй младшей группе «Сказка»

«Ах, ты, зимушка-зима»

Вид проекта: практико-ориентированный.

Продолжительность проекта: долгосрочный 9.12.2019 г. - 20.01.2020г.

Участники проекта: дети второй младшей группы, воспитатели, родители воспитанников, музыкальный руководитель.

Образовательные области: «Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Художественное творчество», «Социализация, «Познание», «Физическая культур», «Здоровье», «Безопасность».

Актуальность.

Зимний период дает возможность стимулировать интерес детей и взрослых к совместной деятельности (игры, забавы, эксперименты и т. д.) и позволяет устанавливать причинно – следственные связи. По проведѐнному опросу оказалось, что дети путают названия времен года, что способствует отсутствию знаний о сезонных изменениях в природе эмоциональному благополучию. Совместная деятельность воспитателей, родителей и детей сближает, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами. Это способствует эмоциональному благополучию.

I этап: поисковый.

Цель проекта.

Расширять представления детей о зимних природных явлениях. Учить видеть и называть предметы и действия в жизни, на картине, находить причинно-следственные связи.

Задачи:

1. Формировать у детей представление о временах года: зиме, зимних месяцах и зимних забавах.

2. Знакомство со свойствами снега.

3. Развитие логического мышления.

4. Формировать у воспитанников умение называть зимние природные явления, показывать их на календаре погоды.

5. Развивать у детей элементарные экологические представления о растениях в природе, выделять характерные признаки.

6. Формировать умение передавать свои впечатления от общения с природой в продуктивной деятельности. Развивать чувство цвета и ритма.

Предполагаемые итоги реализации проекта:

- Проявление интереса к простейшим взаимосвязям в природе.

- Участие в обсуждениях прочитанных рассказов, стихотворений, потешек.

- Участие в сезонных наблюдениях, зимних забавах (катание на санках, катание с горки).

- Участие в совместных подвижно-дидактических играх.

Предварительная работа:

1. Подбор иллюстративного материала по теме, настольно – печатных игр, дидактических игр, материалов для игр.

2. Подбор методической литературы, художественной литературы для

чтения, загадок по теме.

Работа с родителями:

* Ознакомление родителей с целями и задачами проекта.

* Разучивание стихотворений с детьми, участвующими в конкурсе стихов.

* Информация в приемной: Папка-передвижка «Что мы делаем зимой»

II этап: аналитический.

1.Создать развивающую среду:

Организовать непосредственно образовательную деятельность:

Социально – личностное развитие, знакомство с зимними явлениями в природе  Конспект НОД «Зима белоснежная».

Конспект НОД ознакомление с природой «Подкорми птиц зимой»

Речевое развитие – рассматривание картины «Зимние забавы».

Продуктивная деятельность:

Конспект НОД «Снег идет»,

Конспект НОД  «Снеговик».

Конспект НОД «Елочка – красавица»

Конспект НОД «В январе, в январе, много снега во дворе»

Конспект НОД по ФЭМП «на елке игрушки, от пола до макушки»

Конспект  НОД по аппликация «Украсим ёлочку».

Чтение художественной литературы; разучивание стихотворений.

Дидактические и настольные игры: «Зимние слова», «Кто что делает?», «Чудесный мешочек».

Сюжетно – ролевые игры: «Оденем куклу на прогулку», «В гостях у куклы Даши».

 Конспект НОД  по исследовательской - экспериментальной деятельности  «Чудеса со снегом»

Отгадывание загадок о зиме.

Подвижные игры «Два мороза», «Игра в снежки».

Самостоятельная деятельность детей:

* Рассматривание картин, иллюстраций в книгах, открыток о зиме.

* Раскрашивание раскрасок «Зимняя одежда», «Зимние игры детей».

* Настольные и дидактические игры «У кого что», «Собери картинку из кубиков», «Кто что делает?», «Чудесный мешочек», «Разрезные картинки».

* Сюжетно – ролевые игры: «Оденем куклу на прогулку».

Взаимодействие с семьѐй.

* Подбор консультаций «Заблуждения о морозной погоде», «Часто болеющие дети»

* Оформление папки – передвижки «Что мы знаем о зиме», «Как интересно провести зимой прогулку с ребѐнком?»

* Подборка стихов и загадок о зиме.

Ожидаемый результат:

* У детей сформирована система знаний о зимних явлениях, о примете;

* Созданы необходимые условия в группе по формированию целостного представления о зиме;

* У детей появился интерес к простейшим взаимосвязям в природе.

* У детей появился интерес к простейшим взаимосвязям в природе.

Приложение 1

Конспект НОД ознакомление с природой «Подкорми птиц зимой»

Задачи:

образовательные: закреплять знания детей о зимних явлениях природы,учить детей узнавать, правильно называть некоторых птиц, знакомить с особенностями внешнего вида (воробей, синица, снегирь), с рационом питания птиц зимой. Закреплять в словаре детей обобщающее понятие «зимующие птицы». Учить согласовывать движения со словами игры.

развивающие: развивать зрительное и слуховое внимание, пассивный и активный словарь детей, речевое дыхание, умение объединять предметы по заданному признаку. Формировать предпосылки логического мышления. способствовать развитию мелкой моторики.

воспитательные: воспитывать любовь и бережное отношение к птицам, желание проявить заботу о них в зимнее время.

Материал: мольберт, игрушка – воробей на палочке, картинки с изображением птиц (голубь, воробей, синица, снегирь), перья розового цвета, кормушка, продукты в формочках (чипсы, конфеты, хлеб, сосиска, семечки – подсолнечник и тыква, кусочек сала на верёвочке, пшено, ягоды черной рябины, семена клена), иллюстрация с изображением кормушки и птиц по количеству детей (на фоне кормушки наклеен двусторонний скотч), миски с пшеном, угощение для детей.

Ход проведения

 Дети сидят на стульях полукругом перед воспитателем.

Раздаётся стук в окошко, воспитатель подходит к окну, подносит к детям воробья и говорит: «Ребята, посмотрите, к нам в группу прилетел необычный гость, вы узнали его?

Воробей «говорит»: «На дворе стоит зимняя стужа. Все дорожки покрылись снежным ковром. Ночью бывают сильные морозы. Нам, птицам, зимой холодно и голодно, помогайте нам, ребята, подкармливайте».

 Воспитатель: - Многие птицы улетели в теплые края, а другие остались с нами в городе. Эти птицы называются «зимующие», давайте повторим это слово (хоровые и индивидуальные ответы детей). Давайте вспомним, каких птиц мы видим сейчас в городе, на нашем участке? (Ответы детей, перечисление зимующих птиц, в это время педагог вывешивает на мольберт иллюстрации с изображением названных птиц), воспитатель уточняет, что все эти птицы называются зимующие.

Рассматривание иллюстраций с изображением воробья, синицы, снегиря.

- Давайте вспомним, что вы знаете о птицах? Дима, покажи нам части тела птицы и назови их (голова, туловище, крылья, хвост, лапки, на голове клюв, глаза).

Вопросы ко всем детям:

- Чем покрыто тело птицы? (перьями и пухом)

- Для чего нужны птицам перья на хвосте и крыльях? (для полета)

- Что едят птицы зимой? (семена, зернышки)

- Ребята, у птичек пёрышки очень лёгкие, благодаря им они и могут летать, давайте мы подуем на пёрышко, представим, как летают птицы. Снегирь подарил нам несколько вот таких пёрышек, какого они цвета? (Красные, розовые). Это воробышек принес нам их, он посидит вот здесь и посмотрит, как вы умеете дуть на пёрышко.

 Дыхательное упражнение «Подуем на перышко», воспитатель объясняет детям, что дуть нужно долгой, спокойной струёй, стараясь сдуть пёрышко с ладони, показывает образец действий. Дети выполняют упражнение стоя, свободно располагаясь на ковре. В конце «воробей» хвалит всех детей за старание.

- Ребята, как красиво зимой вокруг! Зима-красавица щедра на искристые снежинки, обильные снега, метели, порывистые ветра.

Воспитатель читает  стихотворение:

Трудно птицам зимовать, 
Надо птицам помогать! 
Распилить я попросила 
Досочку еловую, 
Вместе с папой смастерили 
Птичкину столовую. 

- Да, не хлебосольна зима: не может дать, ни сочных овощей, ни сладких фруктов, ни грибов, ни ягод. Очень голодно зимующим птицам, только мы люди можем помочь им, накормить птичек, но еда с нашего стола для птиц не годиться. Синичке можно предложить кусочек несолёного сала, воробьям крупу, семена, вороны всеядные птицы, снегири любят семечки арбуза, тыквы, облепихи.

- Ребята, а как называется домик для кормления птичек? (Кормушка).

 Рассматривание кормушки (куда сыпется корм? Как называется эта часть кормушки? (Крыша). Зачем нужна крыша? (Для защиты корма от снега).

   Проводится игра «Что клюют птички?»

На столе стоят формочки с наложенными в них небольшого количества продуктов (чипсы, конфеты, хлеб, сосиска, семечки – подсолнечник и тыква, кусочек сала на верёвочке, пшено, ягоды черной рябины, семена клена). Ребёнку предлагается поставить около кормушки только тот корм, которым можно кормить птиц. В ходе игры проводится пояснительная беседа о вредных и даже опасных для птиц продуктах, они отставляются в сторону от кормушки (игра проводится 1 – 2 раза в зависимости от заинтересованности детей). 

- Чтобы кормить птиц, необходимо соблюдать некоторые правила:

1. Во время подкормки не сорить, не оставлять на улице полиэтиленовые пакеты, жестяные банки, коробки;

2. Подкармливать птиц надо в одном и том же месте, желательно в одно и тоже время, птицы сами будут прилетать к этому времени;

3. Кормить птиц надо регулярно, ежедневно, нельзя подкармливать время от времени, именно в морозы пища нужна птицам каждый день, чтобы они выжили;

Физминутка :«Скачет шустрая синица»

Скачет шустрая синица, (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ей на месте не сидится, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Прыг-скок, прыг-скок, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Завертелась, как волчок. (Кружимся на месте.)

Вот присела на минутку, (Присели.)

Почесала клювом грудку, (Встали, наклоны головы влево-вправо.)

И с дорожки — на плетень, (Прыжки на месте на левой ноге.)

Тири-тири, (Прыжки на месте на правой ноге.)

Тень-тень-тень! (Прыжки на месте на двух ногах.)

Ребята, а теперь давайте поиграем в игру «Что хорошо и что плохо?» Я буду читать четверостишияи если вы считаете, что услышанное – это хорошо, то хлопайте в ладоши, а если плохо – топайте ногами и машите пальчиком «нет – нет – нет», вот так.

1. Если маленький малыш

Сыплет птицам крошки.

Поступает плохо он,

Или он хороший?

2. Злой мальчишка палку взял,

Голубей ею гонял,

Был доволен он собой,

Хороший мальчик или плохой?

3. Смастерила с папой для синиц кормушку.

Зёрна насыпала в неё,

Плохо это или хорошо?

4. Из рогатки мальчуган

В стаю воробьёв стрелял

И подранил одного –

Плохо это или хорошо?

5. Птенца в клетку посадили.

С мамой, папой разлучили.

Поят, кормят его –

Поступают хорошо?

– Молодцы, ребята!

- А теперь ребята, подойдите к столам, перед вами рисунок с кормушкой, давайте покормим птичек, которые сидят на кормушке, и  насыплем им  крупы. Сыпать крупу нужно аккуратно, берём понемногу, небольшой щепоткой, размещать только на кормушке, мимо стараться не крошить (показ образца действий). По окончании работы «воробей» благодарит детей за заботу о птичках зимой и «клюёт» из каждой детской кормушки.

По окончании работы, воспитатель хвалит всех детей, и подводит детей к следующим выводам, задавая им наводящие вопросы.

• Зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в наших погодных условиях.

• В нашем городе рядом с человеком зимуют воробьи, голуби, синицы, снегири, вороны.

• Птицы довольно успешно могут противостоять холоду в том случае, если вокруг много подходящего корма.

• И человек может помочь перезимовать птахам, развешивая кормушки.

- Вот и мы с вами, когда пойдём гулять возьмём нашу кормушку, вот эти семечки и повесим на нашем участке ещё одну кормушку.

«Воробей» одобряет все ответы детей, хвалит их за старание, называет добрыми, заботливыми, внимательными и угощает конфетами.

Приложение 2

Конспект НОД «Зима белоснежная»

Программное содержание:

1) закрепить знания детей о временах года: осени и зиме, умение отмечать характерные признаки каждого из этих сезонов, развивать навыки наклеивания;

2) уточнить представление о том, что времена года закономерно наступают одно после другого, закрепить знания о зиме через знакомство со снегом и его свойствами, а также о том, что снег состоит из снежинок;

3) развивать связную речь, закрепить умение отвечать на вопросы.

Предварительная работа:

Наблюдение на прогулке. Рассматривание иллюстраций.

Чтение художественной литературы: И.Суриков «Зима», К. Бальмонт «Снежинкка», В. Берестов «Снегопад», Е. Благинина «Захрустела льдинка», А. Барто «Снег», Л. Воронкова «Снег идет», В. Русалиев «Первый снег», Л. Воронкова «Хитрый снеговик», З.Александрова «Снежок», и т.д.

Материалы и оборудование: иллюстрации с изображением осенних и зимних пейзажей, тарелочки со свежим снегом на каждого ребенка, подносы со снегом, формочки, панно с изображением леса

Ход НОД:

Воспитатель: Ребята, сегодня в группе я обнаружила письма. От кого же эти письма? Давайте их распечатаем. Раскрывают первый конверт, достают желтые, красные, зеленые листья

. - Ребята, что это? (Листочки.) Кто же нам прислал такое письмо? ( Осень.)

- Но в конверте не только листочки… (Воспитатель достает репродукции осенних пейзажей.)

- Какое время года изображено? (Осень.) - Какие краски любит осень?

( Желтую, красную, зеленую, то есть у осени пестрый наряд.)

- Ребята, осень очень любит вас и поэтому, прислала вам эти картины, можно сказать свои фотографии, в подарок. А что же в другом конверте? Воспитатель открывает, достает снежинки.

- Что это? (Снежинки.) Кто же нам мог прислать эти снежинки? ( Зима.) Но в конверте не только снежинки. Воспитатель достает репродукции зимних пейзажей. Дети рассматривают зимние пейзажи.

- Какие краски любит зима? (Белую, голубую, синюю, и т.д.)

- Зима какая? (Белая, морозная, снежная, холодная, хрустальная, красивая.)

- Зима всегда наступает после осени. Осень дарит нам разноцветные листья, а зима – белый пушистый снег.

- Ребята, подойдите к столикам и посмотрите, что лежит в тарелочках? - Ответы детей: Снег.

- Какой он?

- Ответы детей: Белый, холодный. Положите на ладошку немного снега. Что же с ним произойдет?

- Ответы детей: Он растаял. Снег, когда соприкасается с теплом тает. А, если охладить растаявший снег, он превратится в лед. Показываю льдинки. На соседнем столе стоят подносы со снегом, а рядом с подносами лежат формочки. Подойдите к этим столам, возьмите формочки и наложите их на снег. Что же произошло со снегом?

Ответы детей: Снег приобрел форму той формочки, какую мы приложили к снегу. Значит из снега можно делать разные фигуры, а так, же снеговиков и другие разные фигуры, если снег будет мокрым. А сейчас мы все вместе встанем в кружок и споем песенку про снег. (Песня с элементами танца «Снег-снежок»)

Подводим итог: О каких временах года мы сегодня говорили? (о зиме осени). Осень у нас какая? (Пестрая.) Зима у нас какая? (морозная, снежная, хрустальная, белая, красивая). После какого времени года наступает зима? (после осени.) Еще мы с вами говорили о снеге. Какой он? (холодный, белый, тает, когда тепло превращается в воду и в лед, когда холодно.) А из чего состоит снег? (из снежинок.) Какие снежинки? (резные, легкие, хрупкие.) Молодцы.

Приложение 3

Конспект занятия по развитию речи «Зимние забавы»

(рассматривание картины)

Цель:связная речь: учить отвечать на вопросы по содержанию картины, составлять рассказ по схеме; грамматический строй: активизация ласкательных существительных; звуковая культура речи: закрепить звукопроизношение словосочетания ха-ха-ха, умение регулировать тихий и громкий голос, изменять тембр голоса.

Материал: иллюстрации на тему «Зимние забавы»

Ход занятия:

Воспитатель читает стихотворение и предлагает детям выполнить описываемые в нем движения:

Мы зимой в снежки играем,

По сугробам мы шагаем,

И на лыжах мы бежим,

На коньках по льду летим,

И снегурку лепим мы,

Гостью – зиму любим мы!

- Любят зиму взрослые и дети.

Как можно гулять зимой весело, чтоб было интересно? (лепить снеговика, кататься на санках, играть в снежки и т.д.).

- Молодцы ребята! Умеете проводить время. А хотите посмотреть, как проводят время зимой другие дети? (да). (педагог демонстрирует картину «Зимние забавы»)

. - Рассмотрим картину, что вы на ней видите, расскажите…(дети катаются на санках с горки, девочка катается на коньках по льду, несколько детей лепят снеговика).

- Каким был снег в тот день, когда гуляли дети? (белым, чистым, липким). - Почему думаете, что снег липкий? (потому, что лепят снеговика).

- Какие лица у детей? (веселые, радостные, улыбчивые).

- Дети замерзли гулять? (нет, у всех щеки красные, дети много двигаются, одеты в теплую, зимнюю одежду).

- Какое настроение у детей? (хорошее, веселое, приятное, радостное).

- Как они смеются? (Ха-ха-ха). Давайте громко (тихо). Сначала девочки, потом мальчики.

- Кто хочет рассказать по картине про детей? (Рассказы детей по схеме – время года, какая была погода, кто вышел на прогулку, какие развлечения придумали, какое настроение было у детей). 2-3 рассказа.

Ритмическое упражнения «На дворе».

Дети сгибают руки в локтях, совершают поочередно действия, имитирующие движения рук робота. Текст дети произносят, четко скандируя:

На дворе мороз и ветер,

На дворе гуляют дети,

Ручки, ручки потирают,

Ручки, ручки согревают.

Игра с мячом.

Педагог предлагает все зимние слова, которые услышат переделать в ласковые (санки-саночки, гора-горочка, зима-зимушка, снег- снежок, лед-ледок и т.д.) Итог занятия. Педагог предлагает отправиться на прогулку и покататься на санках, с горки.

Приложение 4

Конспект НОД по рисованию «Снег идет»

Задачи:

Формировать умения детей выражать в рисунке пережитое (наблюдение за снегопадом); учить детей делать тычки ватной палочкой. Воспитывать усидчивость при выполнении работы. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа.

Предварительная работа: на прогулках наблюдение с детьми как падает снег. Снег падает сверху. Предложить детям поймать снежинки на ладонь, побегать за снежинками, посмотреть, куда упал снег. Упал на землю, покрыл все дорожки.

Словарь: снег, снежок, снежинки, зима, снегопад, кисточка, дорожка, белые, краска, куртки, штаны, шапки, кофты, сапоги.

Демонстрационный материал: Картина -зимний пейзаж.

Раздаточный материал: гуашь белого цвета, подставки для палочкек, ватные палочки. салфетки, 0, 5 альбомного листа тонированного голубого цвета.

Ход занятия:

Дети, давайте в вами рассмотрим картину, какое время года на ней изображено?

- А какое же у нас какое время года наступило?

-Зима!

-Почему вы так считаете?

-А чтобы пойти гулять на улицу, что нужно нам одеть? (дети перечисляют).

-Что можно сказать о снеге?

Сейчас я вам прочитаю отрывок из стихотворения И.Сурикова:

Белый снег пушистый

В воздухе кружится

 И на землю тихо

Падет ложится...

Куда же может падать снег?

А давайте превратимся в маленькие снежинки и поиграем в игру. Выполняйте движения за мной.

Подвижная игра: «Снежинки».

(Цель: согласовывать движения с текстом стихотворения.)

На полянку, на лужок

Тихо падает снежок,

Падают снежинки,

Белые пушинки.

Полетели, понеслись

И на землю улеглись.

Тихо спят снежинки, Белые пушинки.

Но подул вдруг ветерок-

Закружился наш снежок.

Кружатся снежинки,

Белые пушинки. (Под тихую, плавную музыку дети выполняют движения по показу воспитателя)

. - Вспомните, дети, какой вчера, когда мы гуляли, шѐл снег? Куда снег падал?

-На землю, мы все бегали по снегу.

-Посмотрите, как я про это нарисую… -Вот идѐт снег (ватной палочкой ставятся точки наверху листа).

-Много снежинок летит, всѐ ниже, ниже… Вот как много снега…

-На земле дорожка стала белой.

-Я взяла палочку и набрала краску очень много краски – капнет на бумагу. Палочку прижму к краешку баночки (показываю) и снимаю лишнюю краску. Теперь не капает.

-Нет. Теперь можно рисовать!

-Покажите (сухой палочкой) как вы будете проводить линии («дорожки») внизу листа.

-А теперь и вы нарисуйте такую же картинку. Сначала снежинки вверху листа и всѐ ниже опускаются на дорожку, она вся становится белой.

3. Самостоятельная работа детей.

Индивидуальная помощь детям, испытывающим затруднения.

Итог занятия: в конце занятия собрать все рисунки, расставить их на мольберте. Какая у нас получилась белая, снежная зима! Вам дети нравится? Мне тоже очень нравится наш снегопад!

Приложение 5

Конспект занятия по аппликации «Снеговик»

Цели:

1) закрепить представление о геометрической фигуре – круге, умение распознавать круг в предметах окружающей обстановки.

2) сформировать опыт самостоятельного преодоления затруднения под руководством воспитателя (на основе рефлексивного метода) и опыт преодоления затруднения способом «спросить у того, кто знает»

3) тренировать мыслительные операции анализ, сравнение и обобщение, развивать внимание, речь, логическое мышление, творческие способности, развивать практические умения и навыки, мелкую моторику рук.

4) учить создавать работу из готовых форм, составлять картинку, используя знакомые геометрические фигуры (круг, продолжать развивать умение правильно располагать на листе круги один над другим в виде снеговика, дополнять снеговика деталями (ведро, руки) располагая элементы по сторонам, исходя из задуманного, аккуратно выполнять работу.

5) Воспитывать положительное отношение к занятиям

Материалы и оборудование. Шары пластмассовые (красные, жѐлтые, зелѐные, белые); разнос; 4 одинаковые корзины с цветным ориентиром (ленточки красного, жѐлтого, белого и зеленого цветов); Фигурка снеговика, готовые три круга разной величины, клей кисточки по количеству детей, бумага голубого цвета,  ½ альбомного листа.

Связь занятия с другими сторонами воспитательной работы: Лепка снеговиков на прогулке.

ХОД ЗАНЯТИЯ

Дети заходят в группу. На большом разносе лежат пластмассовые шары разных цветов.

Воспитатель: Ребята, что это? (Шары).

– Как их много. А какие они красивые!

– А кто мне скажет, какого цвета эти шары? (Ответы детей) Индивидуальные вопросы:

– Федя, покажи шар красного цвета.

– А ты, Андрюша, покажи шар жѐлтого цвета.

– Ну, и шар беленького цвета нам покажет Катя. (Воспитатель хвалит детей). Воспитатель: Ой, ребята, посмотрите, а шарики рассыпались (высыпать на пол шары). Наверно они хотят поиграть с вами. Какие они разные Жѐлтые и красные, Сейчас мы им поможем В корзинки все их сложим. Предложить ребятам собрать шары.

Стук в дверь.

Воспитатель: Кажется, к нам кто-то пришѐл. (Открывает дверь и заносит фигурку снеговика).

Снеговик: Здравствуйте, ребята (грустно) Дети здороваются со снеговиком. Воспитатель: Какое настроение у снеговика? (грустное, печальное). А как вы думаете, почему? (Ответы детей).

– А грустный он потому, что ему хочется играть, но у него нет друзей. Поможем ему развеселиться? У вас на столе лежат беленькие кружки разной величины и всѐ необходимое, чтобы их наклеить. Сделать это надо красиво – так, что бы каждый из нас сделал снеговику друга. Тогда он станет весѐлым. – Расскажите, какой кружок будем клеить первым, почему? (Ответы детей) - Следующий круг возьмем какой? (Ответы детей)

- И последний наклеим самый маленький круг (Воспитатель хвалит детей)

-А сейчас приступим к работе. Рассматриваем все работы и говорим снеговичку, о том сколько теперь у него друзей.

-Ребята, посмотрите снеговик теперь счастливый и улыбается нам… Снеговик прощается с детьми и уходит гулять с друзьями. Рефлексия: Ребята, кто сегодня был у нас в гостях? С каким настроением он пришел? Что мы сделали для того, что развеселить его? В каком настроении ушел снеговик?

Приложение 6

«Зимние загадки»

1.     С каждым днем все холоднее,

Греет солнце все слабее,

Всюду снег, как бахрома,

— Значит, к нам пришла... (зима)

2.     Вот какие чудеса:

Стали белыми леса,

Берега озер и рек.

Что случилось? Выпал... (снег)

3.     С неба звездочки летят

И на солнышке блестят.

Точно в танце балеринки,

Кружатся зимой... (снежинки)

4.     Наши окна — как картинки.

Кто художник-невидимка? На стекле букеты роз

Нам нарисовал... (мороз)

5.     Кружит снег она вдоль улиц,

Словно перья белых куриц. З

имушки-зимы подруга, Северная гостья... (вьюга)

6.     Змейкой вьются по земле,

Воют жалостно в трубе,

Засыпают снегом ели.

Это — зимние... (метели)

7.     В зимний день на пруд легло

Очень скользкое стекло.

Нас в хоккей играть зовет

Синий крепкий гладкий... (лед)

8.     Снежный шарик сделать можно,

Это ведь совсем не сложно!

Лепим мы не пирожки: Для игры нужны... (снежки)

9.     Свяжет бабушка их внучке,

Чтоб зимой не мерзли ручки.

Сохранят тепло сестрички — Шерстяные... (рукавички)

10. Пальцы в них не замерзают.

Как в чехольчиках, гуляют.

С холодом сыграем в прятки,

Спрячем ручки мы в... (перчатки)

Приложение 7

Стихи о зиме

1.     Ты, мороз, мороз, мороз,

Не показывай свой нос!

Уходи скорей домой,

Стужу уводи с собой.

А мы саночки возьмѐм,

Мы на улицу пойдѐм,

Сядем в саночки – Самокаточки

2.     Уж ты зимушка-зима,

Ты с морозами пришла.

Ветер воет, вьюга вьѐт,

Вдоль по улице метѐт.

Белым снегом замело

Все дороги на село,

Все дороги, все пути,

Ни проехать не пройти.

3.     Падай, падай, белый снег!

Радуй, радуй всюду всех!

Падай, падай на село,

На гусиное крыло.

Поле белым укрывай

– Будет летом каравай!

4.     Почему так хороши

В нашем доме малыши:

Губки - алы, Зубки - белы,

Щечки - розовы?

- Да с мороза мы!

5. Как на тоненький ледок

Выпал беленький снежок,

Выпал беленький снежок,

Ехал Ванечка дружок,

Ваня ехал, поспешал,

Со доброй лошади упал,

Он упал, упал, лежит

- Никто к Ване не бежит.

6. Ну-ка, осень, пропусти Снежную карету,

Тройка белая летит

– Зиму мчит по свету!

А Зима поля, мосты

В белый снег зароет,

И деревья, и кусты Серебром покроет.

7. Зимой надену шапку,

Зимой надену шубу,

И шарфик тоже теплый

Зимой не позабуду.

И варежки надену, и теплые штаны,

И зимние морозы,

Тогда мне не страшны.

8. Пушистые сугробы

Насыпала зима,

Скрывая нрав суровый,

Ребячится она.

Резвится и смеется

На горке детвора.

Ох, подожди, начнется Морозная пора!

9. У деревьев паника: Нет ни шуб, ни валенок!

Время зимнее пришло,

Листья ветром унесло,

Скоро будет Новый год,

А зима не выдаѐт

 Им обновки свежие, снежные

Белые, пушистые, нежные!

10.Сколько снега намело!

Всѐ кругом белым-бело!

Снег кружится, снег искрится,

Мягко под ноги ложится.

А снежинок нам не счесть,

И лучей-то в каждой шесть!

Приложение 8

Консультация для родителей

СЕМЬ  РОДИТЕЛЬСКИХ   ЗАБЛУЖДЕНИЙ О  МОРОЗНОЙ  ПОГОДЕ

1. Многие считают, что ребенка надо одевать теплее.

Дети, которых кутают, увы, чаще болеют. Движения сами по себе согревают организм, и помощь «ста одежек» излишняя. В организме нарушается теплообмен, и в результате он перегревается. Тогда достаточно даже легкого сквозняка, чтобы простыть.

2. Многие считают: чтобы удерживать тепло, одежда должна плотноприлегать к телу. Парадоксально, но самое надежное средство от холода – воздух. Оказывается, чтобы лучше защищаться от низкой температуры, надо создать вокруг тела воздушную прослойку. Для этого подойдет теплая, но достаточно просторная одежда. А обувь такая, в которой большой палец может легко двигаться внутри.

3. Многие считают: если малышу холодно, он обязательно об этом сообщит. Жировая прослойка под кожей ребенка очень мала, система терморегуляции сформировалась не до конца. Ребенок может не сразу заметить свои ощущения. И не возите ребенка продолжительное время в коляске или санках. Ведь он не движется – он отдан в объятия мороза.

4. Многие считают, что зимой вполне достаточно погулять часок.

На этот счет нет строгих правил. Все зависит от закаленности ребенка и уличной температуры. Опасные спутники зимнего воздуха – высокая влажность и ветер. Дети лучше переносят холод, если их покормить перед прогулкой – особенное тепло дает пища, богатая углеводами и жирами. Поэтому лучше выйти погулять сразу после еды.

5. Многие считают: раз ребенок замерз, нужно как можно быстрее согреть его. Согреть нужно, но не в «пожарном порядке». Например, если прижать замерзшие пальчики ребенка к батарее или подставить их под струю горячей воды – беды не миновать. Резкий контраст температур может вызвать сильную боль в переохлажденном участке тела, или, хуже того, нарушение работы сердца. Просто переоденьте ребенка в теплое, сухое белье, укройте одеялом, сделайте ему негорячую ванну – пусть поплавает.

6. Многие считают, что простуженный ребенок не должен гулять.

Если температура у малыша не повышена, прогулки нужны обязательно! Держать больного ребенка неделями в квартире – не лучший выход. Наверное, вы замечали, что на свежем воздухе даже насморк как будто отступает, нос прочищается, начинает дышать. Ничего, если будет и морозец. Следите, чтобы ребенок не дышал ртом и не вспотел, чтобы его не продуло ветром, не позволяйте ему много двигаться.

7. Многие считают: беда, если у ребенка замерзли уши.     Анатомическое строение детского уха таково, что просвет евстахиевых труб гораздо шире, чем у взрослого. Даже при легком насморке жидкие выделения из носа через носоглотку легко туда затекают, неся с собой инфекцию. Чаще всего именно из-за этого возникают отиты, а не из-за того, что «застудили» уши. Позаботьтесь поплотнее закрыть шею и затылок ребенка – именно здесь происходит наибольшая потеря тепла.

Приложение 9

Беседа с родителями на тему «Откуда берутся частые простуды? Как уберечь ребёнка от несчастья»

Цель:

           - выяснить причины частых простуд  у детей;

 - дать рекомендации родителям по профилактике простудных заболеваний у детей.

Насморк, кашель, повышение температуры тела всё это симптомы респираторных заболеваний. Многие не выясняют название определённой болезни, а объединяют все признаки в одно заболевание, которое называется простуда.

Причиной простудных заболеваний являются вирусы. Если простуда протекает в лёгкой форме, её продолжительность составляет три дня. Она сопровождается лёгкими выделениями из носа и першением в горле. Однако вирусы имеют способность снижать иммунитет и тогда начинают действовать пневмококки, стрептококки и бактерии гриппа.

Частые простудные заболевания у детей возникают в зимнее время года, а также в период межсезонья. Во время отопительного сезона, когда температура воздуха в квартире повышается, у детей сохнет носоглотка, это приводит к снижению сопротивляемости инфекциям. Необходимо поддерживать температурный режим в пределах 20-21 градусов. Резкие перепады температуры способствуют развитию вирусов на слизистой оболочке носа. Ребёнок часто болеет простудными заболеваниями в возрасте от двух до шести лет. Болезнь длится дольше и протекает с осложнениями. После шести лет, простуда возникает реже и в более лёгкой форме.
Нервное напряжение способно создать благоприятные условия для размножения бактерий, что ведёт к возникновению простудных заболеваний.

Чаще всего простудными заболеваниями болеют дети, посещающие детские сады, школы, различные общественные места, так как заболевание передаётся воздушно-капельным путём. Стоит ребёнку чихнуть и бактерии попадают в дыхательные пути другого человека. Детям нужно рассказывать о простуде и о способах заражения. Если ребёнок будет знать, что нужно чаще мыть руки, держаться подальше от заболевшего человека. Количество простуд сократится.

Для того чтобы повысить сопротивляемость организма инфекциям, необходима профилактика простудных заболеваний у детей. Первым шагом в данном направлении будет повышение защитных свойств организма.

Проводя необходимые профилактические мероприятия в период обострения заболевания можно избавить своего ребёнка от нежелательной простуды.

Ниже перечислены рекомендации, которым совсем не сложно следовать, но пользу они приносят большую.

1.     В осенне-зимний период, когда вероятность заболеть простудой, гриппом или другими вирусными заболеваниями возрастает в разы нужно особенно тщательно следить за питанием ребенка. Оно должно быть качественным, свежим и обогащенным натуральными витаминами и микроэлементами. Да, именно натуральными, а не синтетическими. Детским организмом они лучше усваиваются и реже вызывают аллергию. В рационе должна присутствовать капуста, красный перец, укроп, черная смородина, облепиха, шиповник и другие фрукты, овощи и ягоды.

2.     Особого внимания заслуживают чеснок и лук. Всем известны их антимикробные свойства, а также способность «убивать» свободные радикалы. Но ребенка не так-то просто ими накормить. Можно прибегнуть к маленькой хитрости: обычный черный хлеб обжарить на оливковом масле, либо сделать тосты и натереть их зубчиком чеснока. Такие гренки можно подать к обеденному супу или просто похрустеть.

3.     Ребенку следует чаще предлагать питье: натуральные соки собственного приготовления, морсы и компоты, чай, детскую минеральную негазированную воду. Жидкость не только смывает со слизистой горла возможные бактерии или вирусы, но и увлажняет ее, благодаря чему повышаются защитные силы носоглотки.

4.     Нужно следить за дыханием ребенка, не разрешать дышать ртом, особенно на улице или вне дома. Устройство носовых ходов таково, что главная их цель наряду с дыханием – это обеззараживание вирусов. В помощь этому природному свойству подойдет оксолиновая мазь.

5.     Отправляясь за покупками, не нужно забывать расстегивать верхнюю одежду себе и ребенку. Эта мера защитит от перегрева в магазине и дальнейшего переохлаждения на улице. Не следует также сильно укутывать горло. Тонкого трикотажного шарфика будет достаточно.

6.     Дома следует хорошо и часто проветривать комнаты, делать влажную уборку, а лучше больше гулять на свежем воздухе, приучать ребенка к занятиям физкультурой, делать зарядку, посещать бассейн. Это не только закаляет организм, но и приносит много положительных эмоций. Вдобавок, нужно позаботиться о полноценном сне и психологическом спокойствии детей.

7.     Конечно же, не нужно забывать о соблюдении элементарной гигиены рук, личных принадлежностей и изолировать больного (если такой появился в семье) от близкого общения с ребенком.

8.     Можно воспользоваться микрозакаливанием. Например, чаще кушать зимой мороженое (не на улице конечно), ягоды из морозильника (не совсем растаявшие), пить прохладные напитки. Благодаря таким приятным процедурам будет укрепляться, и закаляться горло.

9.     Во время эпидемии все-таки не лишним будет ограничить общение ребенка со сверстниками. Детский сад и школу, конечно, пропускать не стоит, но посещение других массовых мероприятий можно сократить.

Если следовать данным правилам всей семье, то спокойная и безболезненная зима, скорее всего, станет обычным делом.

Приложение 10Папка передвижка.

Приложение 11Раскраски для детей

Приложение 12  папка передвижка

Приложение 13

 Подвижная игра «Два мороза»

Педагогическая цель игры – развивать быстроту и ловкость.

Педагогические задачи игры:

1.      Развивающая: развивать координацию, равновесие, память, умение ориентировать в пространстве.

2.      Воспитательная: воспитывать стремление к победе, честность, смелость, чувство товарищества.

3.      Образовательная: обучить игре, правилам и словам.

Место проведения и инвентарь. Спортивная площадка на улице или в спортивном зале.

Форма игры. Коллективная.

Подготовка к игре. На площадке отмечается линия «дома» и линия «школы». Игроки становятся за линию дома в шеренгу. В центре зала становятся водящие «Морозы». Все вместе учат слова:

Морозы: - Мы два братца молодые,

Два мороза удалые!

Я – мороз – Красный нос!

А я – мороз – Синий нос!

Кто из вас решится

В путь дороженьку пуститься?

Ребята: Не боимся мы угроз,

И не страшен нам мороз!

- игроки, - морозы, - руководитель

Описание игры. Игроки проговаривают слова, и после слов «… и не страшен нам мороз!» ребята перебегают в «школу» через площадку, а морозы их стараются осалить. Кого морозы осалили, тот останавливается и замирает на месте (либо стоит на одной ноге), превращается в ледяную фигуру. Морозы снова обращаются к игрокам «Кто из вас решится в путь-дороженьку пуститься?», игроки вновь отвечают и перебегают обратно в «дом», по пути размораживая своих «замерзших» друзей – дотрагиваются до них и вместе убегают. Морозы вновь стараются осалить игроков. Пойманные (замороженные) игроки подсчитываются и возвращаются в игру. Выбирается новая пара морозов из числа не пойманных.

Правила игры. Бег выполняется только в одну сторону, игрок, нарушивший это правило, считается пойманным. Нельзя долго задерживаться в доме или школе. Пойманный игрок стоит на месте и не двигается. Морозы имеют право осалить до линии «школы» или «дома». Размораживать можно только на обратном пути.

Определение победителей и подведение итогов. Побеждает пара морозов, которая осалила больше игроков, а также отмечаются игроки, которые ни разу не были пойманы.

Подвижная игра «Снег идёт»

Цель: научить соотносить собственные действия с действиями участников игры; упражнять детей в беге, делать повороты вокруг себя.

Воспитатель читает стихотворение:

Белый снег пушистый в воздухе кружится,

И на землю тихо, падает, ложится.

Дети бегают по кругу, кружатся.

Подвижная игра «Снежинки и ветер»

Цель: развитие воображения детей, внимательности, умения играть в коллективе; упражнять в беге, делать повороты вокруг себя, в приседании.

Воспитатель произносит слова:

А сейчас я посмотрю:

Кто умеет веселиться,

Кто мороза не боится.

Воспитатель – «ветер» имитирует дуновение ветра, а дети – «снежинки» передвигаются по площадке, изображая полёт снежинок. Дети прячутся (присаживаются), когда воспитатель прекращает дуть.

Подвижная игра «Мороз Красный Нос»

Цель: развитие умения выполнять характерные движения; упражнять детей в беге.

Воспитатель стоит напротив детей на расстоянии 5 метров и произносит слова:

Я – Мороз Красный Нос. Бородою весь зарос.

Я ищу в лесу зверей. Выходите поскорей!

Выходите, зайчики! Девочки и мальчики!

(Дети идут навстречу воспитателю.)

- Заморожу! Заморожу!

Воспитатель пытается поймать ребят – «зайчат». Дети разбегаются.

Приложение 14

Конспект НОД во второй младшей группе по исследовательской - экспериментальной деятельности «Чудеса со снегом»

Интеграция образовательных областей: «Коммуникация», «Познание»,

«Чтение художественной литературы».

Виды детской деятельности: Коммуникативная, познавательно – исследовательская, игровая.

Цели: повысить  познавательный интерес детей при формировании элементарных представлений о явлениях неживой природы в экспериментальной деятельности.

Задачи:

Обучающая: Обобщить и систематизировать знания детей о зиме, зимних явлениях. Познакомить детей с физическими свойствами снега.

Формировать умение заниматься экспериментальной деятельностью. Научить детей решать познавательные задачи и делать выводы.

Развивающая: Развивать познавательный интерес детей, творчество,

умение мыслить логически. Закреплять умение подбирать прилагательные. Развивать навыки сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности.

Воспитательная: Воспитывать любознательность, любовь и бережное отношение к природе; доставить детям радость и удовольствие от игр развивающей направленности. 

Методические приемы: игровые, опрос, словесные игры, прослушивание.

Словарная работа: снег, тает, пушистый, холодный, грязный.

Предварительная работа: игры и наблюдения на прогулке за снегом;

лепка снежных комочков на прогулке; чтение стихов о снеге; разучивание стихотворения «Снег пушистый»; опыты со снегом.

Материалы и оборудование: большой таз со снегом; лопатки, разные формочки, одноразовые тарелки, салфетки  на каждого ребенка; проектор; волшебный мешочек, конфеты «Чупа-Чупс».

Ход деятельности:

I. Эмоциональный настрой.

Воспитатель: - Здравствуйте, ребята, прежде чем начать общаться

мне хочется подарить вам радостное настроение. А для этого повторяйте

со мной:

Здравствуйте, глазки, мик-мик-мик!

Здравствуйте, ушки, слык-слык-слык!

Здравствуйте, щечки, щелк-щелк-щелк!

Здравствуйте, зубки, чок-чок-чок!

Здравствуйте, ручки, хлоп-хлоп-хлоп!

Здравствуйте, ножки, топ-топ-топ!

Здравствуйте, дети!

Дети: - Здравствуйте!

Дети сидят на стульчиках. Заходит в группу Кукла Катя. Она радостная,  принесла с собой снег в ведёрке..

- Ребята, слышите, кто - то к нам идёт (Стук в дверь…)

Воспитатель: Ой, ребята, кто-то к нам стучится. Смотрите, к нам в гости

пришла кукла Катя.

- Здравствуй, кукла Катя! Поздоровайтесь, ребята!

Дети. Здравствуйте!

Основная часть.

Воспитатель. Наша гостья пришла не с пустыми руками. Вы узнаете ребята, что это? (картинка снега).

- Какое время года наступило?  (время года зима)

- Какая погода на улице?  (на улице холодно)

- Что падает с неба зимой? (падает снег)

Дети. - Это снег.

Воспитатель.- Какого цвета снег?

Дети. - Снег белый.

Воспитатель.  Давайте ребята покажем кукла Кате, что случится со снегом

в теплом помещении. Потрогайте рукой его.

Экспериментирование.

Дети держат в руках снег. (Что произошло со снегом?).

- Возьмите снег в ладошку, а сейчас спрячьте снег в кулачке, и посмотрите что случится?

Дети: Водичка капает.

Воспитатель. Вода из снега грязная, её есть нельзя.

Воспитатель.   А почему снег тает на ладошке?

Дети: Ладошка тёплая, а снег холодный.

Воспитатель.   Конечно, ведь снег любит холод, а рука у нас тёплая,

 поэтому снег начинает таять в тёплой ладошке.

Воспитатель.  Замёрли ваши ручки? (Дети вытирают  руки салфеткой.)

 - Почему ваши руки замёрзли?

- Потому что, снег холодный.

- Давайте его оставим на столе, а потом посмотрим, что же станет с ним. А

пока мы сделаем с вами дыхательную гимнастику.

Дыхательное упражнение «Снежок»

На полянку, на лужок

Тихо падает снежок

И летят снежиночки,

Белые пушиночки.

И раз, и два

Воспитатель. 

 - Диана, скажи пожалуйста,  что идет зимой? (Зимой идет снег) 

- Данна, скажи пожалуйста, снег какой? (снег белый, легкий, мягкий,

пушистый, холодный, хрустящий).

- Долаана, ладошка какая? (ладошка теплая)

- Алдын-Сай, расскажи пожалуйста,  что можно лепить из снега? (из снега лепят снеговика)

- Арселия, скажи пожалуйста, почему руки замерзли? (потому, что снег холодный)

-Молодцы, а теперь пришло время немножко отдохнуть и сделать физкультминутку.

Физкультминутка «Снежная баба»

Сегодня из снежного мокрого кома.

Мы снежную бабу слепили у дома (идут по кругу, катят перед собой воображаемый ком)

Стоит наша баба

У самых ворот (рисуют руками три круга, начиная с маленького)

Никто не проедет

Никто не пройдет (грозят указательным пальцем левой, затем правой руки)

Воспитатель.  Вот видишь кукла Катя,  в теплом помещении снег тает, и если мы будем кидаться снегом, то везде будет мокро.

Воспитатель. Ребята, у меня есть для вас волшебный мешочек.  Для того, чтобы волшебство случилось, необходимо рассказать мешочку стихотворения про пушистый снег. Знаете ли вы такие стихотворения?

Данна: Белый снег пушистый
            В воздухе кружится

            И на землю тихо,

            Падает, ложиться.

М.Диана: Темный лес – что шапкой

                  Принакрылся чудной

                  И заснули под нею

                  Крепко, непробудно

                  Стали дни коротки

                  Солнце светит мало,

                  Вот пришли морозы

                  И зима настала.

Воспитатель.  Спасибо, ребята, за ваши прекрасные стихи.

- Посмотрите, снежные комочки превратились в круглые конфеты (Чупа Чупс). Угощайтесь ребята, а я пойду

Заключение.

Воспитатель: Ребятки, давайте вспомним, о чём мы сегодня говорили? Все

мы сегодня на занятии поняли, что снег есть нельзя, ведь он холодный и грязный.  Как вы думаете, такой снег можно есть?

Дети: - Нет, конечно же.

Воспитатель:  Правильно, ребята, если его съесть, можно заболеть.

- Какие новые слова узнали?

- Молодцы, вы теперь ещё больше знаете о зиме и снеге.

- А теперь мы попрощаемся с нашими гостями.

- До свидание!

Приложение 15

 Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе «Ёлочка-красавица»

Цель: Учить детей передавать в рисовании образ елочки.

Программные задачи:

• учить рисовать предметы, состоящие из линий (вертикальных, наклонных);

• развивать умение пользоваться гуашью и кистью (правильно держать кисть, обмакивать в краску только ворс кисти, лишнюю краску снимать о край баночки, хорошо промывать кисть, осушать о салфетку);

• воспитывать самостоятельность в работе и желание помочь Зайчику.

Предварительная работа:

Рассматривание елки на прогулке, рассматривание иллюстраций, загадывание загадок, чтение стихов, пение песен.

Оборудование:

Конверт с письмом, бумажные силуэты зайчиков, силуэт елки, лист на каждого ребенка (1\2 альбомного листа, краска зеленого, коричневого цвета, кисти с подставкой, баночки с водой, салфетки по количеству детей.

Организация:

Дети стоят около воспитателя. Раздается стук в дверь. Воспитатель вносит конверт и силуэты маленьких зайчиков.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, это письмо, давайте отгадаем от кого оно.

«Бегает быстро

И прыгает ловко,

Скачет то в белом,

То в сером пальтишке,

Всех приглашает покушать морковки

Этот ушастый, пугливый… (зайчишка)»

Дети: Зайчик.

Воспитатель: Зайчик прислал нам письмо, давайте я вам его прочитаю:

«В лесу много разных деревьев, но мало елочек. А под ними очень хорошо прятаться от холода и от ветра. Нарисуйте для меня и моих друзей – Зайчат (достает из конверта силуэты зайчат, пожалуйста, вот такие елочки (достает образец из конверта).

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Зайчатам и нарисуем для них елочки! Каждый из вас будет рисовать елочку для своего зайчика (раздаются детям бумажные силуэты маленьких зайчиков). Пройдите и сядьте за столы.

Ход занятия.

Воспитатель: Сейчас мы будем рисовать. Давайте рассмотрим елочку.

• Какого цвета она? – Зеленого.

• Что у нее есть? (показывает на ствол) – Ствол.

• Какой ствол? – Прямой, высокий.

• Что еще есть у елки? (показывает на ветки) – Ветки.

• Куда смотрят ветки? – Смотрят вниз.

• Какие ветки? – Вверху короткие, внизу длиннее, опущены вниз.

• Как называется верхняя часть елочки? – Макушка.

Воспитатель: Посмотрите как надо рисовать елочку:

1. Набираем краску на кисточку, снимаем лишнюю краску о край баночки, вот так. Немного отступаем сверху, прикладываем кисть и ведем не отрывая сверху вниз. Это ствол.

2. Теперь вверху, на самой макушке, рисуем ветки: сначала с одной стороны, затем с другой стороны, они короткие, смотрят вниз.

3. Отступаем вниз и рисуем еще ветки, они длиннее, смотрят вниз. Ветки дружат – держатся парами.

4. Отступаем и рисуем еще ветки с одной и с другой стороны ствола, они самые длинные.

Получилась елка.

Промываю кисть, осушаю ее о салфетку

Воспитатель: Кисточка «попрыгает» по салфетке и ставлю в подставку ворсом вверх.

Физминутка. (Дети стоят около стола).

Воспитатель: А сейчас мы с вами поиграем.

Елочка в лесу жила, (дети стоят около стульчиков)

Елка маленькой была. (присаживаются на корточки)

А потом росла, росла, (постепенно встают)

Поднялась под небеса. (руки поднимают вверх)

Ветки вниз наклонены, (покачивают рукам из стороны в сторону)

Дружат парами они. (прижимают руки к груди, изображая лапки зайчика.)

Прибежали к елке зайки, (поскоки на месте)

Заскакали на лужайке.

Молодцы. Садитесь за столы.

Воспитатель: А теперь вы нарисуете елку сами. Возьмите кисть в правую руку, покажите. Давайте нарисуем елочку в воздухе. (Словесное напоминание изображения елочки). А теперь набирайте коричневую краску и рисуем сначала ствол, коричневой краской. Как нарисуете, не забудьте хорошо промыть кисточку от краски, набирайте зеленую краску и рисуем ветки.

Самостоятельное выполнение работы детьми.

В ходе работы воспитатель оказывают помощь, рисуя ель на своем листе.

Готовые работы воспитатель выкладывает на столе, чтобы все дети смогли рассмотреть работы.

Рефлексия:

Воспитатель: Посмотрите, какой лес получился из ваших елочек. А вам нравится? Ребята, «посадите» своего зайчика под ту елочку, которая вам понравилась больше всего. Молодцы, у вас получились красивые елочки, с прямыми стволами, пушистыми веточками, теперь всем зайчикам будет тепло под вашими елочками. Мне понравилось, как вы сегодня занимались.

Приложение 16

Конспект НОД по ознакомлению с окружающим миром во второй младшей группе «В январе, в январе, много снега во дворе»

Задачи:

• Уточнять знания детей о зимних явлениях природы.

• Формировать эстетическое отношение к окружающей природе.

• Обогащать и активизировать словарный запас.

Ход занятия

В: -- Ребятки, совсем недавно все люди встречали самый любимый праздник. К нам в гости приходили нарядная ёлочка, Снегурочка и Дед Мороз. (На мольберт ставлю ёлочку, Снегурочку и Деда Мороза)

-- Ребятки, подумайте и скажите, какой праздник мы все встречали?

Д: -- Новый год.

В: -- Вот и наступил новый год! Слышите, как-будто к нам кто-то стучится. Пойду, посмотрю (заношу в группу Зайчика с календарём).

Зайчик: -- А это я к вам стучусь.

В: -- Ты, куда это косой по снежку идёшь босой?

Зайчик: -- Я мороза не боюсь, я к ребяткам тороплюсь.

-- Здравствуйте, ребятки! А вы знаете, что наступил новый год?

В: -- Да, знаем, а что это у тебя такое? Что ты, нам принёс?

Зайчик: -- Это новый календарь. В календаре живут 12 месяцев. Они все разные: есть летние месяцы, осенние, зимние и весенние. Они все идут друг за другом по порядку и никогда не встречаются вместе. Когда заканчивается один месяц, то сразу начинается другой. Календарь всем нужен. По нему мы будем жить до следующего нового года.

В: -- Спасибо тебе, Зайчик, ведь нам без календаря никак не обойтись.

Зайчик: -- Пожалуйста. Ну, я побежал. До свидания!

В: -- Ребятки, давайте откроем календарь и узнаем, какой первый месяц насту-пил в новом году.

Читаю стихотворение С. Маршака «Январь»

Открываем календарь.

Начинается Январь.

В Январе, в Январе

Много снега во дворе.

Снег на крыше, на крылечке.

Солнце в небе голубом.

В нашем доме топят печки

В небе дым идёт столбом.

В: -- Ребятки, давайте откроем занавески на нашем окошке и посмотрим, что происходит на улице в Январе месяце.

Звучит музыка, дети рассматривают картинку про зиму.

В: -- Какое сейчас время года?

Д: -- Зима.

В: --Снова зимушка-зима Опять зима, опять бело,

Рукавом повела Вокруг сугробы намело,

Все дорожки и тропинки Как-будто белым мехом,

Снегом белым замела. Дома укрыты снегом.

В: -- Посмотрите, как красиво снег укрыл землю, деревья и дома (показываю). А вот надвигается зимняя, снежная туча (прикладываю к картине тучу).

-- Ребятки, подумайте и скажите, что падает на землю из тучки в зимнее время?

Д: -- Снег (снежинки).

Читаю детям стихотворение И. Лопухиной «Снегопад» и раздаю снежинки, которые лежат на подносе.

Тихо, тихо, как во сне,

Падает на землю снег.

В небе всё скользят пушинки,

Серебристые снежинки.

Кружатся над головою

Каруселью снеговою.

На просёлки, на лужок

Всё снижается снежок.

-- Ребятки, а давайте превратимся в снежинки. Надо повернуться вокруг себя и сказать волшебные слова: «Раз, два, три повернись и в снежинку превратись!»

Танец снежинок.

1. Мы белые снежинки летим, летим, летим…

Дорожки и тропинки мы все запорошим

Ля-ля-ля-ля-ля….

2. Покружимся над садом в холодный день зимы

И тихо сядем рядом с такими же, как мы.

Ля-ля-ля-ля-ля….

3. Танцуем над полянами, ведём свой хоровод

Куда не знаем сами нас ветер понесёт

Ля-ля-ля-ля-ля….

В: -- Подул сильный ветер –«ш-ш-ш», снежинки полетели кто куда (бег в рассыпную, а когда ветер стих тихонько сели (дети медленно садятся)

-- А теперь, чтобы снова стать ребятками нужно сказать волшебные слова: «Раз, два, три повернись и в ребяток превратись!» (дети произносят слова и садятся на стульчики)

В: На заборе, на крылечке –

Всё кругом белым-бело.

Нет свободного местечка

Много снега намело.

-- Посмотрите, я принесла с улицы снег (ставлю на столик таз со снегом).

-- Сейчас мы все, только по очереди, потрогаем снег и всё расскажем про него, какой он.

По очереди вызываю детей небольшими группами по три.

-- Возьмите снег в руки. Какой он? (Холодный, белый, тает в руках)

-- Возьмите снег в руки. А можно ли из снега лепить? (Из снега лепить можно, но он не всегда лепится. Когда на улице холодно, снег обычно рассыпается. А когда на улице теплеет, снег становится липким и из него можно лепить.)

-- Возьмите снег в руки. А что можно слепить из снега? (Снеговиков, снежные комочки – снежки)

В: -- Ребятки давайте покажем, как мы играем со снегом на улице. Например, как мы умеем кидать снежные комочки в корзину. Сначала надо их слепить.

Дети имитируют, как одеваются на улицу, дружно шагают и встают вокруг корзины.

Беру таз со «снежками» большими и маленькими и даю в руки каждому ребёнку по одному комочку, при этом напеваю песенку:

Снег-снежок, снег-снежок замело дорожки

Снег-снежок, снег-снежок тает на ладошке

Мы налепим снежков, вместе поиграем

И в корзинку снежки весело бросаем.

Раз, два, три – бросили (игра повторяется 2 раза).

В: -- А теперь, давайте, слепим Снежную бабу. Из больших комочков мы вылепим большой ком – это будет туловище, а из маленьких, комок поменьше – это будет голова для Снежной бабы. (В специально отведенном месте игровой комнаты лежат обручи, а в них в разобранном виде лежат детали д/и «Снеговик»)

-- Внимательно послушайте задание: большие комочки отнесите в большой, голубой обруч, а маленькие комочки отнесите в маленький, синий обруч. (Дети выполняют задание).

Снег-снежок, снег-снежок замело дорожки

Снег-снежок, снег-снежок тает на ладошке

Нам тепло на дворе, не замёрзли ушки.

Накатаем мы снег в белый ком большущий.

В: -- Ребятки, какие вы молодцы! Внимательно слушали задание и выполнили его правильно: большие комочки отнесли в большой, голубой обруч, а маленькие – в маленький, синий обруч. Сейчас мы быстро соберём снеговика и поиграем с ним. (Дети по просьбе воспитателя приносят детали и помогают собирать «Снеговика»)

Мы Снежную бабу слепили на славу

На славу, на славу, себе на забаву

На нас она чёрными смотрит глазами,

Как – будто смеётся двумя угольками.

Хотя и стоит наша баба с метлой,

Но пусть не покажется вам она злой

Ведро вместо шляпы наденем мы ей

Со снежною бабой играть веселей…. А. Бродский

Игра на развитие памяти и внимания «Что изменилось?»

Дети встают лицом к снеговику, внимательно его рассматривают, запоминают. По сигналу воспитателя «1, 2, 3 – отвернись и не смотри» дети отворачиваются от снеговика, а взрослый убирает одну из значимых деталей (шапку, нос, метлу….). Затем ребята поворачиваются и определяют, что изменилось у снеговика.

В: -- Ребятки, помните, мы вчера, когда гуляли на улице, наложили в ведёрко снег и принесли в группу. Давайте посмотрим, что произошло со снегом?

Д: -- Снег растаял, превратился в воду.

В: -- Как вы думаете, почему снег в ведёрке растаял?

(ответы детей)

-- Правильно, в группе тепло и снег растаял. Посмотрите, на улице снег казался белым и чистым, а когда он растаял, превратился в воду, вода оказалась мутной, грязной. Значит, снег не очень чистый, поэтому, чтобы не заболеть, снег нельзя брать в рот.

Приложение 17

Конспект НОД по ФЭМП во второй младшей группе «На елке игрушки от пола до самой макушки»

1. Тема: «На елке игрушки от пола до самой макушки»

2. Цель: освоение умения классифицировать фигуры по форме.

3. Задачи:

Образовательные:

1. Учить детей различать и правильно называть круг и квадрат.

2. Учить сравнивать две группы предметов приемом приложения.

3. Упражнять в обследовании моделей фигур путем обведения их контуров пальцем и прослеживания взглядом за движением руки.

4. Продолжать тренировать правильное носовое дыхание, формирование углубленного выдоха, укрепление мышц лица.

5. Совершенствовать умение выполнять плясовые движения по кругу, менять движения с изменением содержания песни.

6. Формировать способность воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым, передавать образы (зайка прыгает, мишка косолапый идет).

7. Поощрять попытки детей по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать о событии из личного опыта.

8. Формировать положительное отношение к поэзии.

Воспитательные:

1. Воспитывать интерес и желание слушать короткие стихотворения.

Развивающие:

1. Развивать творческую инициативу, интерес к занятиям.

4. Интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

5. Материалы и оборудование: столы поставлены буквой «П», на середине – не наряженная плоскостная елочка, шкатулка, письмо от Деда Мороза, наборы геометрических фигур на каждого ребенка (синий круг и желтый квадрат), карточки с изображением незаконченных бус на каждого ребенка (одна большая красная, две маленькие красные бусинки и т. д.) , набор кругов и квадратов разного цвета и размера на каждого ребенка, снежинки на каждого ребенка.

6. Предварительная работа: рассматривание новогодних украшений, разучивание стихотворения, песни и танца к новогоднему утреннику.

Ход.

Вводная часть.

(Дети сидят за столами, столы поставлены буквой «П».)

Воспитатель.

Скоро, скоро Новый год!

Он торопится, идет!

Постучится в двери к нам:

«Дети, здравствуйте, я к вам!»

Праздник мы встречаем,

Елку наряжаем:

Вешаем игрушки,

Шарики, хлопушки…

Скоро Дед Мороз придет!

Нам подарки принесет –

Яблоки, конфеты…

Дед Мороз, ну где ты?

З. Орлова

Каждый человек, и маленький и взрослый, мечтает от Деда Мороза получить подарок. А какой подарок хотите получить вы?

Дети отвечают. Слышится стук в дверь, вносится волшебная шкатулка.

Воспитатель. Нам прислали посылку. Интересно от кого она?

Педагог открывает шкатулку и читает поздравление.

Дорогие ребята!

Поздравляю Вас с Новым годом!

Для вас я посылаю красавицу-елочку, но она не простая, а волшебная. Вы должны выполнить все ее задания и тогда она для вас улыбнется волшебным светом.

Дед Мороз

Основная часть.

Что же это за девица-

Не швея, не мастерица,

Ничего сама не шьет,

А в иголках круглый год?

Дети. Елка!

Воспитатель вносит елочку и ставит на середину.

Воспитатель. Ну что ребята, готовы выполнить первое задание?

Посмотрите на елочку и скажите, чего на ней не хватает?

Дети. Чтобы она стала еще красивее, надо ее нарядить.

Дети рассказывают о разных новогодних украшениях.

Воспитатель. Какие игрушки вы вешали на елку дома? С кем наряжали елку?

Дети по желанию рассказывают о том, с кем и как они дома украшали елку. Воспитатель помогает, подсказывает нужные слова, задает наводящие вопросы, хвалит детей.

Воспитатель. Елочка у нас волшебная, на нее можно повесить не только обычные елочные украшения, но и необычные волшебные (геометрические фигуры).

У воспитателя большой синий круг и желтый квадрат и такие же фигуры у детей.

Педагог показывает большой синий круг и спрашивает: Что это? Какого цвета круг? Найдите у себя такую фигуру и покажите.

Дети выполняют задание

Воспитатель затем показывает желтый квадрат: А это что? Какого цвета? Найдите и покажите квадрат.

Я обведу круг, а вы мне помогайте! Что вы обвели? А теперь обведем квадрат. Прямо ведем палец, вот это уголок, поворачиваем палец, еще уголок, опять поворачиваем палец… Теперь обведите пальцем свой круг, а потом квадрат. Что вы обвели? Давайте все вместе скажем: квадрат!

Покатите круг! Катится круг? Покатите квадрат! Почему квадрат не катится? Посмотрите, я наложу круг на квадрат. Как много углов у квадрата (показывает углы). Квадрат не катится. Почему?

Правильно, мешают углы. У круга есть углы?

Правильно, нет углов. Круг катится. Покатите круг!

Воспитатель. Вы помните о том, что елочка у нас волшебная, необычная. И украсим мы ее необычными игрушками. Елочными игрушками сегодня будут квадраты и круги. У нас будет необычная геометрическая елочка. Теперь предлагаю развесить все круги справа, а квадраты слева.

Вот какая елочка-красавица теперь. Какие вы молодцы! Как украсили нашу елочку! Давайте теперь споем про елочку и расскажем, кто же приходил на праздник.

(Дети стоят вокруг елочки)

Игра «Елочка»

Ну-ка, елочка, светлей «Фонарики».

Заблести огнями.

Пригласили мы гостей

Веселится с нами.

По дорожкам, по снегам, Прыжки на месте на двух ногах.

По лесным лужайкам

Прискакал на праздник к нам

Длинноухий зайка.

Вперевалочку идет Идти переваливаясь, как мишка.

Косолапый мишка.

Он несет в подарок мед

И большую шишку.

Ну-ка, елочка, светлей Хлопать в ладоши.

Заблести огнями,

Чтобы лапы у зверей

Заплясали сами!

М. Клокова

Воспитатель. Что-то наша елочка не загорается огоньками? Как вы думаете, Почему? Мы забыли украсить елочку бусами.

(Дети проходят за столы)

Дидактическая игра «Кто быстрее соберет бусы?»

Воспитатель. Посмотрите у вас на столе лежат карточки с изображением незаконченных бус. Нужно собрать бусы и тогда елочка заиграет яркими огоньками.

Воспитатель. Посмотрите на бусы. Сначала мы возьмем одну большую бусинку. На что похожа она? Какого цвета? (на круг). Потом две маленькие. А это какая фигура? Найдите у себя и покажите квадрат. И будем их выкладывать на ниточку.

Дети составляют бусы, чтобы украсить елочку. Каждый из детей получает набор кругов и квадратов разного цвета и размера и карточку с изображением незаконченных бус (одна большая красная, две маленькие красные бусинки и т. д.)

Воспитатель. Молодцы, давайте посмотрим, как вы справились с заданием. Покажите ваши бусы. Теперь елочка будем рада. Давайте теперь подойдем к елочке. Полюбуемся, какая она нарядная, красивая. Ребята, елочка пришла к нам из лесу. В лесу сейчас мороз, холодно. А что нужно, чтобы елочке стало тепло?

Правильно укутать ее снежком. Я сейчас раздам вам снежинки.

(Дети встают вокруг елочки)

Дыхательная гимнастика «Снежинки»

Воспитатель раздает снежинки, произносит стихотворный текст.

На полянку, на лужок

Тихо падает снежок.

И летят снежинки

Белые пушинки.

Затем показывает правильное выполнение упражнения.

Воспитатель. Сначала вдохнули носом, потом губы сложили трубочкой и дуем на снежинки (повторить 4-6 раз).

Заключительная часть.

Воспитатель. Молодцы! Ой, смотрите наша елочка заиграла огоньками! Значит, мы выполнили все задания. Вам понравилось наше занятие?

Что именно понравилось?

Наша елочка хочет еще раз услышать, что мы сегодня с вами делали?

Воспитатель. Елочка наша нарядная получилась. А что принято делать вокруг елочки?

Правильно, водить хоровод. Давайте встанем вокруг елочки и дружно поводим хоровод.

Хоровод «Елочка». Дети стоят по кругу.

Сколько на елочке «Фонарики».

Шариков цветных,

Розовых пряников,

Шишек золотых!

Сколько под елочкой Топать на месте ногами.

Маленьких ребят!

Топают, хлопают,

Весело кричат:

«Елочка, елочка, Хлопки в ладоши.

Яркие огни, синими бусами

Елочка, звени!»

Встанем под елочкой Взяться за руки, хоровод.

В дружный хоровод.

Весело, весело

Встретим Новый год!

З. Александрова

Приложение 18

Конспект  НОД по аппликация «Украсим ёлочку».

Цель: Развивать точность движений, закрепить знания названия цветов. Развивать творческое мышление, воображение, учить правильно держать кисточку, аккуратно пользоваться клеем.

Предварительная работа: Рассматривание ёлочки на картинке.

Материал: Бумажные ёлочки, полоски, квадратики, кружочки, снежинки разных цветов, клей, кисточки

Ход занятия:

Воспитатель: На улице мороз, на прогулку непойдем, и чем мы с вами заниматься будем? Смотрите и мишка к нам в гости пришел, книжку принес.

Дети: А книжка старая, рваная! А мишка говорит, что у многих детей в гостях побывал, вот книжка и порвалась! Это не просто книжка, В этой книжке 1000 загадок! И мишка хочет вам загадку загадать:

Я прихожу с подарками,

блещу огнями яркими,

Нарядная, забавная,

На Новый год я главная!

Дети: Ёлка!

Молодцы, вот мы с вами сегодня и будем елочку наряжать, как сможем.

Воспитатель: Я для вас уже елочки вырезала, а вам задание будет их нарядить! Давайте попробуем, а если красиво получится родителям покажете, домой возьмете.

Сейчас я каждому раздам ёлочки, полоски разных цветов, а вы мне скажете, какой цвет я вам дала. А вы не забыли какого цвета у нас елка? Ну ка мишутка загадай загадку ребятам! Зимой и летом одним цветом. Ёлка! Правильно. Тогда давайте наряжать нашу зеленую красавицу! Устали?

 Давайте пальчики разомнем.«Погреем пальчики».Снег руками собирали, наши пальчики устали. Мы их будем растирать, мы их будем согревать. Чтобы стали горячее, энергично разминать. Вот какие у нас ёлочки получились красивые, сейчас блестками посыплем, чтобы еще лучше были, и наши елочки готовы!