Проект Для чего нужны нам сказки
752431
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПроект Для чего нужны нам сказки

Проект Для чего нужны нам сказки

библиотека
материалов

Армизонский район


Детский сад «Солнышко»

структурное подразделение муниципального автономного

общеобразовательного учреждения Южно – Дубровинской

средней общеобразовательной школы










Направление: «Мир увлечений»



Исследовательский проект


«Для чего нужны нам сказки?».










Авторы: Детско-родительская студия группы «Ромашка».

Руководители: воспитатели Ющенко Светлана Юрьевна Протопопова Татьяна Александровна.














Обоснование актуальности проекта.

Пусть сказка – вымысел и ложь,
Но здесь прочтете между строк,
Что в жизнь уверенно войдешь
Лишь через школьный ты порог.
Прозрачным солнечным лучом
Проложится твой путь на свете,
И жизнь основана на чем,
Поймешь, проснувшись на рассвете!

Актуальна сказка и в ХХI веке, когда многие уже устали от теле и видео жестокости и насилия. Особенно эффективна сказка для детей, которые как никто могут удивляться миру, стремиться познать и изменить его.

Частые выступления на сцене перед зрителями помогают реализации творческих сил, раскрепощению и повышению самооценки. Мы - то актёры, то зрители и это помогает нам показать товарищам свою позицию, умения, знания, фантазию.

У нас развивается интерес и способности; любознательность и ассоциативное мышление; целеустремлённость и эмоциональность; интеллект и трудолюбие; способность к импровизации.

Тренируя упражнения по развитию речи, дыхания и голоса совершенствуется речевой аппарат.

Выполнение игровых заданий в образах животных и персонажей из сказок помогает лучше овладеть своим телом, осознать пластические возможности движений. Театрализованные игры и спектакли позволяют нам с большим интересом и лёгкостью погружаться в мир фантазии, учат замечать и оценивать свои и чужие поступки.

Начиная с ясельной группы мы играли в разные виды театра – пальчиковый, кукольный, теневой, настольный… «Би — ба — бо», «Театр — телевизор», «Театр шапочек», «Театр живой руки». Со средней группе мы уже участвуем в театральных постановках, стараемся стать актерами. Это помогает нам стать более раскрепощенными, общительными, мы учимся чётко формулировать свои мысли и излагать их публично, тоньше чувствовать и познавать окружающий мир.

Мы вместе с мамами и папами решили провести эксперимент инсценировку сказки, которая поможет нам определить, какие хорошие поступки, а какие нет, что лучше совершать – добро или зло?









ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ.

У нас появилась идея – вхождение в мир сказок.


Определили тему: Для чего нужны нам сказки?


Наметили цель:

Нам вместе с нашими воспитателями, папами и мамами захотелось научиться инсценировать русские народные сказки и узнать: какие роли из русских народных сказок, помогут стать добрее, умнее, дружнее.


Для этого мы должны узнать:

Дети:

  • В чём же тайна русско -народной сказки?

  • Чему учат русско-народные сказки?

  • Инсценировка с родителями сказки «Бабки-Ёжкин юбилей».


Задачи для родителей:

  • Повысить интерес детей к сказкам, желание чаще слушать их;

  • Повысить свой уровень информированности на современном этапе о русско-народной сказке?

  • Подготовить своих детей к более осмысленному пониманию содержанию сказки и поступков героев;

  • Поучаствовать вместе с детьми и воспитателями в театральной постановке?



Дети: Вопрос на который, мы должны ответить:

«Мы предположили, если мы будем инсценировать русские народные сказки, то они смогут научить нас стать добрее, умнее, дружнее?»

Гипотеза для родителей:

«Если мы будем участвовать с детьми в театральной постановке, поможет это нам лучше понимать своих детей?»

Методы исследования:

  • Чтение художественной литературы.

  • Просмотр русско-народных сказок в мультфильмах, кинолентах.

  • Инсценирование сказки « Бабки- Ёжкин юбилей».


Организация исследования:

  • изучение личного опыта;



  • изучение литературных источников;

  • изучение информации, полученной из Интернет – ресурсов;

  • изучение личного опыта;

  • изучение телевизионных телепередач;


Ожидаемый результат. Мы хотим научиться:

  • умение сопереживать героям русско-народной сказки

  • умение передавать эмоциональное состояние героя сказки

  • развитие мимики, пантомимики, общей моторики.


Этапы исследования:

- Подготовительный: определение темы, цели, задач;

- Поисковый и исследовательский: сбор информации;

- Результативный: инсценирование сказки;

- Презентационный: делимся своими знаниями.






























Интеллектуальная карта.


























Содержательная часть проекта


Дети: Нам читают сказки с раннего детства и мы уже можем ответить, что

Сказка радость нам несет,
Тот, кто знает, тот поймет,
В сказке очень много смысла,
И любовь там ходит близко.

В сказке много приключений,
Очень радостных волнений,
Побеждает в ней добро,
Ведь, оно сильней, чем зло.

Тот, кто сказки уважает,
Непременно вырастает,
Превращаясь в мудреца,
Верит очень в чудеса.

И приходит чудо в гости,
Не обходит стороной,
Главное, в него поверить,
И оно уже с тобой.

Сказка — чудная копилка,
Что накопишь, то возьмешь,
А без сказки в этой жизни -
 
Непременно пропадешь.


Из книг мы узнали, что сказка учит тому, как важно каждому человеку иметь друзей, что если ты не бросишь друга в беде, то и он поможет тебе в трудную минуту.

Сказка учит слушаться родителей. Ведь сын или дочь, выполняющие поручения батюшки и матушки в сказках, всегда оказывается в более удачной позиции, чем их нерадивые братья и сестры.

Родители:

Основываясь на свой жизненный опыт мы можем определить, предназначение сказки – учить детей отличать хорошее от плохого, добро от зла, смекалку от глупости

Мы для себя не смогли полноценно ответить на вопрос: « Для чего нужны нам сказки» – обратились к методической литературе.



И определили «В чем смысл сказки?»  сказка помогает детям развивать фантазию. Ведь зачастую родители рассказывают волшебные истории без использования картинок, а значит, ребенку нужно самому представить, как именно выглядела прекрасная принцесса или косматое чудище.

Чему учат сказки? Сказка учит не отчаиваться в трудные минуты и всегда преодолевать трудности. Ведь главный герой в сказках всегда берется за выполнение невыполнимых заданий, за решение невероятных загадок.

Сказка учит не судить о людях по их внешнему виду. Ведь в них любая лягушка легко может оказаться прекрасной девицей, а чудовище – заколдованным принцем.

Зачастую сказка учит и патриотизму. Не зря ведь рыцари с такой готовностью бросаются защищать родную землю от иноземных захватчиков.

И наконец, сказка учит нас проявлять смекалку, не спешить с решением той или иной задачи, обдумывать свои решения.

Из бесед и консультаций мы определили для себя:

  • Когда читать (рассказывать) сказку?

  • Как выбрать сказку?

  • Как конкретно поставьте цель.

  • Как настроить на сказку?

  • Как читать (рассказывать) сказку?

  • Как вести беседу?


Из телепередач:

Дети:

Мы посмотрели и узнали, что на канале «Карусель» телепередача «Воображариум» - это настоящая научно-исследовательская лаборатория по изучению сказок, где маленькие зрители могут проверить свои знания, вспомнить любимую сказку и узнать что-то новое. Каждый выпуск посвящён определенному сказочному или мифическому персонажу, герою известной сказки или древней легенды.

А на канале «Дисней» идет мультфильм «УзнавайКа», где игрушки помогают девочке читать и узнать новую сказку, не бояться злых героев.


Родители:

Из телепередачи «Школа доктора Комаровского» на канале «Пятница или Дисней» мы узнали, что - Счастливый конец сказки дает ребёнку чувство психологической защищенности. Он начинает понимать, что можно многого добиться в жизни, найти верных друзей, если будешь следовать правилу: как ты относишься к людям, так и они относятся к тебе.


Нам нравятся смотреть старые фильмы-сказки: «Варвара – краса, длинная коса», «Морозко», в них даже баба-яга не такая страшная. Мы рекомендуем и детям, и родителям почаще просматривать эти фильмы.


Из интернета:

Дети:

Из интернета мы узнали, что - 7 июня - Международный день сказки.

27 августа день кино в России.


Хоть появился интернет,

Но любим мы смотреть кино в квартире.


День кино международный

Отмечаем нынче все.

Синема давно уж стала

Частью в каждого судьбе.


Вам желаю фильмов добрых,

Познавательных, смешных.

Чтоб судачили вы долго

Средь друзей потом о них.


Наслаждение от просмотров

Я желаю получать.

Всплеск эмоций позитивных

От кино вам испытать.



Играя в ИКТ игры, мы заметили что, частый сюжет компьютерных игр основан на сказке. Это помогает знать какие задания нужно выполнять , а какие нет (добрый герой – делать задание, злой герой – нет)


Родители.

С помощью интернета мы получили информацию.

В чём же тайна сказки? Почему сказки живут и передаются из поколения в поколение?

Популярность сказок и их фантастическая жизнеспособность заключается в первую очередь в их универсальности. Сказки придуманы обо всём, что известно человеку и даже неизвестно.

Филологи же делят сказки на несколько видов. Они выделяют

  • сказки о животных,

  • волшебные сказки,

  • авантюрные сказки,

  • бытовые сказки.

Все эти виды сказок объединяет одно: их основа - вымысел.

Устойчивость сказки. За века своего существования сказка обрела множество устойчивых черт, среди которых можно выделить:

  • свободное распоряжение пространством и временем ("Долго ли, коротко ли, прошло три года");

  • закрепление волшебных предметов и фантастических образов (волшебные гребешок и кольцо, Баба-Яга и Кощей Бессмертный);

  • троичность действия, повторы вопросов, заклинаний;

  • эпитеты и сам строй речи героев;

  • герои заранее наделены известными слушателю чертами характера, которые определят их поведение.

Все эти элементы повторяются из сказки в сказку, но это не может наскучить слушателю/читателю, а наоборот имеет некую магическую власть над ним.


ЭКСПЕРИМЕНТ:

Дети:

Мы вместе с мамами и папами решили провести эксперимент - инсценировку сказки, которая поможет нам определить, какие хорошие поступки, а какие нет, что лучше совершать – добро или зло?

Идея нашего эксперимента «Мы дети играем роли взрослых, а мамы и папы играют наши детские роли».

В основе русская народная сказка (для взрослых) «Колобок».

Нам было интересно вместе принимать участие в различных викторинах, рисовать сказочных героев, отгадывать загадки, играть, лепить, рисовать. Мы читали сказки, стихи про сказочных героев. Придумывали свои сюжеты или окончания сказок.

Это помогало нам охарактеризовать сказочных героев, позволило оценить их поступки, тренировать мимику, интонацию.


Родители:

Знаете нам казалось, что мы достаточно знаем о сказках, но и мы для себя открыли, что-то новое.


Дети:

Ура моя мама артистка, а папа артист. Они помогали мне репетировать Емелю - как будто я взрослый.


Родители:

Теперь мы полноправные участники театральной инсценировки сказки. Этот эксперимент нам понравиться, готовясь к выступлениям, репетируя, отрабатывая элементы, готовя костюмы, мы волновались больше детей, (как встать, как улыбнуться…), а дети просто делали как им удобно.


Дети: Наши мамы выступали вместе с нами – это было отлично.




Визуальный ряд


hello_html_3232153b.jpg



Для чего нужны нам сказки?
Что в них ищет человек?
Может быть, добро и ласку.
Может быть, вчерашний снег.

Интеллектуальная карта проекта.







Сказка- чудная копилка,

что накопишь, то возьмёшь

а без сказки, в этой жизни –

непременно пропадёшь.hello_html_m489137ca.jpg

hello_html_m1a2b991a.jpg

hello_html_5f060382.jpg

Хоть появился интернет,

Но любим мы смотреть – кино в квартире.

Нам нравится смотреть старые кинофильмы «Варвара краса, длинная коса», «Морозко».

hello_html_m98afb0a.jpg

7 июня – Международный день сказки.

27 августа – День кино в России.

hello_html_4c657e15.jpghello_html_m798d11f1.jpg


hello_html_3181c581.jpg






















ЗАКЛЮЧЕНИЕ.


В результате исследования мы выяснили:

  • в большинстве русских народных сказок встречаются ситуации, из которых добрые молодцы, то есть мы – читатели можем получить урок доброты, мудрости,

  • в русских народных сказках непослушание родителям или взрослым наказывалось, а терпение и послушность вознаграждались;

  • герой получал помощь только тогда, когда он вежливо обращался за ней и многим героям пришлось проходить целые испытания чтобы понять это;

  • обращение к родителям и старшим людям было уважительным и ласковым: батюшка, матушка, бабушка, дедушка, божья старушка, старенький старичок, к родным – сестрица, братец;

  • главным в сказках был труд, с помощью которого герои выходили из сложных ситуаций.

Дети:

Сказки хотят научить нас уму-разуму. Ведь тот, кто в детстве не научится, потом намучится. А сказки, написанные много-много лет назад помогают нам это понять.

Родители:

Читать сказки полезно не только в детстве. Вырастая, мы частенько забываем, что в конце добро всегда побеждает зло, что любые трудности преодолимы, что прекрасный принц на белом коне уже ищет свою принцессу, а та смиренно дожидается его. Поэтому читайте сказки. Рассказывайте их своим детям, придумывайте вместе новые сюжеты, сопровождайте их игрой в куклы или рисованием. Ведь подарить себе и своему ребенку немного хорошего настроения перед сном очень просто!

Родители:

наша гипотеза подтвердилась, мы больше стали общаться и проводить времени с нашими детьми.


Дети:

Мы ответили на наш вопрос: Сказка помогла нам стать добрее, умнее, дружнее.

В сказке радость побеждает,
Сказка учит нас любить.
В сказке звери оживают,
Начинают говорить.
























































































ЛИТЕРАТУРА.


  • О.А. Новиковская «Конспекты комплексных занятий по сказкам», М. 2010.

  • И.С. Авдеев «Сказочка», М. 2008.

  • И.А. Буракова «В гости к сказкам», М.2009.

  • Даль В.И. «Сказки отечественных писателей», изд-во «Стрекоза», 2010.

  • Русские народные сказки о животных, волшебные и бытовые. Сборник сказок для чтения детей и взрослых.










Источник:






Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация воспитательной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование сказкотерапии с тревожными детьми в дошкольных образовательных организациях»
Курс повышения квалификации «Система работы специалистов ОО по выявлению профессиональных предпочтений от дошкольного до подросткового возраста»
Курс повышения квалификации «Инновационные подходы к организации социально-личностного развития детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Педагогическая деятельность мини-музея как культурно-просветительского центра дошкольной организации»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Организация развивающей образовательной среды в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Методическое обеспечение дошкольного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс профессиональной переподготовки «Сурдопедагогика в дошкольном образовании»
Курс повышения квалификации «ФГОС ДО: применение игровых практик для современного развития детей»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.