Инфоурок Дошкольное образование КонспектыПроект для детей старшего возраста "Аква мир"

Проект для детей старшего возраста "Аква мир"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад №555» (МАДОУ №555)

630108, г. Новосибирск, ул. Романтиков,6

ИНН 5404038094 КПП 540401001 ОГРН 116476123230

Телефон 240-86-53, http://ds-555.nios.ru\, e-mail:ds_555_nsk@nios.ru

Тема проекта

«Аква мир»

Участники проекта: дети старшей группы, педагоги, младший воспитатель, специалисты ДОУ, родители.

Вид проекта: познавательный, исследовательски–творческий

Сроки реализации проекта:13.05.2019г.-31.05.2019г.



Составили:

Воспитатели: Сафонова Е.В.

Альясова А.Н.



Г. Новосибирск 2019г.

Наш проект «Подводный мир» начался с вопроса детей о том, почему в группу для питья стали привозить воду из магазина, почему нельзя пить воду из-под крана? Откуда берется в кране вода и почему она никогда не кончается? А куда уходит грязная вода, которую мы выливаем в раковину?

После беседы о воде, о том, как вода поступает в дома, о том, как человек загрязняет водоемы, и как чистят воду для питья, дети задумались о том, что от загрязнения водоемов страдают их жители. Возникла проблема: как люди могут помочь подводным жителям?

Экологическая проблема – одна из важнейших в современном мире. Будущее человечества зависит от уровня экологической культуры каждого человека, его компетентной, активной позиции в решении насущных задач. Поэтому важно закладывать основы экологической культуры в дошкольном детстве, когда дети познают мир, эмоционально откликаются на беды, происходящие в природе и вокруг них.

Цель проекта: познакомить детей с одним из компонентов природы – водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля, формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу.

Тип проекта: исследовательски–творческий, средней продолжительности (1 месяц), интегрированный.

Задачи проекта:

  • уточнять знания детей о воде, о ее основных свойствах, значении в жизни живых существ, уточнять знания детей о классе рыб, углубить представление о водоеме как среде обитания рыб, уточнить представление об условиях жизни аквариумных рыб;

  • стимулировать детей к сравнению, поиску сходства и различия, связей вещей и явлений, к словесному анализу-рассуждению, развивать наблюдательность, умение пользоваться доказательствами и отстаивать свою точку зрения;

  • развивать познавательную инициативу дошкольников (любознательность), самостоятельную исследовательскую деятельность за счет партнерства с взрослым;

  • расширять кругозор ребенка, выводя его за пределы непосредственного практического опыта в более широкую пространственную и временную перспективу;

  • вызвать интерес к жизни рыб, желание больше узнать о них, воспитывать желание ухаживать за аквариумными рыбками.

Этапы:

1. Составление плана – паутинки проекта.

2. Погружение в проект (Приложение 1, 2, 3).

3. Практическая часть (альбом «Водная стихия», рисунки детей, конспект комплексного занятия «Реки, речки и моря»).

4. Презентация проекта (Приложение 4, композиция "Морское дно").

На первом этапе мы составили план-паутинку проекта. С этой целью с детьми обсудили следующие вопросы:

  • Какие знания помогут в решении проблемы?

  • Как эти знания можно получить?

  • Что можно сделать, чтобы решить данную проблему.

Задача педагога на данном этапе — ненавязчиво направлять работу детей:

  • помогать выбрать наиболее актуальную и посильную для детей задачу на определенный отрезок времени;

  • подсказать, какие предметы и принадлежности можно использовать;

  • спланировать, какие занятия, игры и другие виды детской деятельности можно включить в план-схему проекта.

В ходе обсуждения дети предлагали различные варианты занятий, игр, действий, которые ответят на интересующие нас вопросы. Все предложения детей были оформлены в виде плана-паутинки.













Совместное планирование с детьми : с 13.05 по 31.05

План-паутинка

ЦЕНТР ЗНАНИЙ

Занятие по ознакомлению с окружающим миром “Вода вокруг нас”

Занятие по ознакомлению с окружающим: “Ходит капелька по кругу”

Занятие по ознакомлению с художественной литературой.


ЦЕНТР КНИГИ

будем загадывать загадки об обитателях рек, морей и океанов;

прочтем стихи о водоемах, их обитателях, прочитаем книги о подводных жителях: А. Глебова «Камешки», Г. Снегирев «Маленькое чудовище», «Колюшка - храбрюшка», «Осьминожек»

прочитаем сказки, былины «Садко», «Снегурочка»,

составим рассказы по картина подводный мир

Чтение рассказа: “Как люди речку обидели”.

Беседа по основам безопасной жизнедеятельности “Вода друг – вода враг”

ЦЕНТР ИСКУССТВА

нарисуем аквариум,

нарисуем сказки об обитателях моря;

сделаем аппликацию «Дельфины»

рассмотрим картины с изображением рек, морей, океанов;

будем слушать музыку (из серии «Океаник», «Звуки природы»)

изготовим из природного материала и бумаги обитателей подводного мира,

оформим композицию «Морское дно»

ЦЕНТР ИГРЫ

Мы будем играть в различные настольные игры:

дидактические игры “Где, чей дом”, “Узнай рыбу по описанию”, “Чей хвост (туловище, голова)”, «Как появляется рыбка»


ЦЕНТР НАУКИ

рассмотрим глобус,

рассмотрим книги, картинки, открытки о подводном мире

проделаем опыты с водой: прозрачность, текучесть, изменение состояний, давление воды, соленая и пресная вода, образование волны, круговорот воды в природе

 

Тема проекта

 

«Аква-мир»

 

С.Р.И.

сюжетно-ролевая игра «Путешествие на теплоходе»

ЦЕНТР ДВИЖЕНИЯ

Мы будем играть в различные подвижные игры:

подвижные игры «Караси и щука», Ручеек”

игра-моделирование «Мы — капельки»

этюды «На болоте», «Море волнуется»

ЦЕНТР ПРИРОДЫ

посмотрим фильм об обитателях реки Волги,

понаблюдаем за обитателями аквариума: «Кто живет в нашем аквариуме», «Как рыбы плавают и как отдыхают», «Как дышат рыбы»

будем ухаживать за аквариумом — «Наведем порядок в аквариуме».



Итог проекта: «Подводный мир».

К окончанию проекта дети знают:

  • что вода в природе существует в различных формах: водоемы, осадки (дождь, снег, град, роса ) сосулька, туча и т. д

  • основные свойства воды – жидкая, прозрачная, бесцветная, без запаха и вкуса, растворяет некоторые вещества, имеет плотность, давление;

  • вода в природе может переходить из одного состояния в другое (лед – вода – пар), существует круговорот воды в природе;

  • существуют причины загрязнения воды, простейшие способы ее очистки;

  • как животные и растения приспособились жить в воде, узнали классификацию рыб, место обитания, их строение, повадки, питание, разницу между морскими и речными обитателями.

Умеют:

  • самостоятельно объяснять связь фактов (используют простое причинное рассуждение потому что: в воде видны предметы, потому что вода прозрачная);

  • самостоятельно устанавливать простейшие причинно-следственные связи и взаимоотношения (если…, то…: если на улице мороз, то вода замерзает; если воду хорошо очистить, то ее можно пить);

  • делать простейшие опыты по словесному описанию или по образцу; по завершении опыта, делать соответствующие выводы;

  • замечать изменения в аквариуме, ухудшающие жизнь его обитателей, ухаживать за аквариумными рыбками.

Дети нашей группы стали обращать внимание на то, хорошо ли закрыт кран, а если замечают, что вода из крана капает, сообщают об этом взрослым. Также мы обратили внимание на то, что дети стали наливать меньшее количество воды для питья, объясняя это тем, что не хочется выливать оставшуюся воду в раковину.

С большим интересом дети стали дежурить в уголке природы: проявляют аккуратность при поливе цветов, стараются не расплескивать воду из лейки. Внимательно следят за аквариумными рыбками, придумали каждой рыбке имя.

Самостоятельно проводят простые опыты, рассказывают друг другу результаты этих опытов. Приносят в группу новые книги о реках, морях, океанах, о морских путешествиях, с удовольствием рассматривают картинки, делятся впечатлениями об увиденном.

По окончании проекта у детей возник вопрос, чему и кому еще нужна помощь людей, что надо делать, чтобы наша планета Земля стала лучше, чище. Поэтому мы решили больше узнать о жизни животных, птиц, растений. Эти темы и станут темами новых проектов.



  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Организация работы в ДОО по подготовке детей к школе»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Укрепление здоровья детей дошкольного возраста как ценностный приоритет воспитательно-образовательной работы ДОО»
Курс повышения квалификации «Патриотическое воспитание дошкольников в системе работы педагога дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Использование декоративно-прикладного искусства в работе с детьми дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Песочная терапия в работе с детьми»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Внедрение технологии решения изобретательских задач в педагогический процесс дошкольной образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Проектирование предметно-игрового пространства дошкольной образовательной организации в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Личностное развитие дошкольника в социальной среде в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Музыкальное развитие детей в соответствии с ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс повышения квалификации «Выстраивание системы психологических взаимодействий дошкольника с компьютером и интернетом»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.