Проект для детей младшего дошкольного возраста "Цветы"

Проект для детей младшего дошкольного возраста «Цветы»

Ход реализации проекта.

В ходе реализации проекта, хочу дать детям понятие – что такое цветок.

Познакомить со строением цветка.

Научить классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, дом).

Учить наблюдать, как сажают цветы и ухаживают за ними.

Развивать изобразительные способности детей в рисовании цветов.

Пополнить и обогатить словарный запас детей и их знания о цветах луговых, садовых, комнатных.

Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Думаю, дети приобретут коммуникативные навыки.

Начнёт формироваться эстетический вкус.

Актуальность.

Наш мир вокруг нас постоянно меняется. Каким он будет – во многом зависит от нас, от будущих созидателей новой жизни.

Мы знаем, каков человек, такова и его деятельность, таков и мир, который он создаёт вокруг.

Что характеризует человека, общество – его культура! Это понятие вмещает в себя духовность, нравственность, кругозор, цивилизованность, образованность, эстетическое восприятие мира, творческую активность.

Культура человека – это отражение его внутреннего мира.

Многочисленные современные проблемы нашей жизни связаны с бездуховностью, безнравственной, невежественной деятельностью человека.

Красота спасёт мир – вот наш девиз совместной работы с детьми, а именно, с комнатными, садовыми, полевыми и луговыми цветами.

«Цветы» – это не только красота, но и часть живой природы, которую надо беречь и охранять и, конечно же, знать! Знать строение цветка, его внешний вид, особенности и пользу, которую приносят цветы.

Сорвать цветок может любой, а вот сказать – какой цветок сорвал, далеко не все.

Образовательная область: оптимизация мыслительной активности детей.

Вид проекта: творческий, информационно - исследовательский, среднесрочный, групповой.

Цель проекта:

формирование знаний о растительном мире и эстетическое воспитание детей.

Задачи:

-Дать понять, что такое цветок.

-Учить детей классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, дом).

 -Учить детей сажать и выращивать цветы.

 -Отметить значение, роль цветов в жизни и деятельности человека, животных и насекомых.

 -Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения за цветами.

 -Развивать умение передавать свои чувства от общения с природой.

Методы проекта.

- Исследовательские: опыты, проблемные вопросы наблюденния

- Самостоятельные наблюдения

- Коллективные наблюдения

- Словесные: беседы, стихи, пальчиковые игры и др.

Формы организации.

- Непосредственно-образовательная деятельность: развитие речи, рисование

- Экскурсии

- Дидактические игры

- Трудовая деятельность

Ресурсы.

- Уголок природы в группе.

- Цветник на участке детского сада.

- Садово-огородный инвентарь.

- Наглядный материал: цветы живые, цветы на открытках и иллюстрациях.

Время проекта: май, июль.

Ожидаемый результат.

1.Развитие познавательного интереса детей представления о цветах.

2.Положительно-эмоциональное и осознанное отношение к цветам, которые 3.окружают ребёнка.

4.Готовность участвовать в практических делах (посадка, уход за цветами) .

5.Сформировать навыки культурного поведения в природе, умении беречь и заботиться о ней.

6.Вызвать желание передавать свои чувства от общения с природой в рисунках и коллективных работах.

Этапы реализации проекта: май, июнь, июль.

Подготовительный этап:

1.Подборка иллюстративного материала

2.Подборка стихов, загадок

3.Подборка подвижных, пальчиковых игр по теме

4.Подготовка семян, рассадников

Основной этап:

1.Беседа «Цветы – красота нашей жизни»

2.Непосредственно-образовательная деятельность «Цветы в нашей группе»

3.Рассматривание открыток и иллюстраций

4.Оформление альбома «Цветы» с садовыми цветами

5.Загадки о цветах.

6.Экскурсия «К первоцветам в гости».

7.Опыты и исследовательская деятельность

Трудовая деятельность.

-Пикировка саженцев петунии в горшочек

- Посадка саженцев бархатцев на клумбы

- Работа в уголке природы: полив, рыхление комнатных растений

- Работа на клумбе: полив, удаление сорняков, рыхление

Прогулки: Знакомство с жёлтым и белыми одуванчиком.

Художественно-эстетическая, продуктивная деятельность.

-Разучить стих. «Одуванчик» Е. Серова

-Рисование жёлтых одуванчиков.

-Рисование белых одуванчиков.

-Сказка об одуванчике.

-Знакомство с луговыми цветами – васильками, ромашками, колокольчиками.

Заключительный этап:

-Коллективная работа «Рисуем васильковый луг».

-Коллективная работа «Поле ромашек».

-С пальчиковыми и подвижными играми.

-Рассмотреть строение цветка (цветок, стебель, корень) сравнить.

-Стихи и загадки о цветах.

-рассказ «Золотой луг» М. Пришвина, дых., упражнения

Результат.

-В ходе проекта познакомила детей с понятием «цветок» и строением растения.

-У детей появился интерес к цветам, к особенностям жизни и развитию растений.

-Появилось желание самостоятельно выполнять поручения по уходу за растениями, навыки наблюдения и экспериментирования.

-В период работы над проектом дети обогатили словарь и словарный запас (раньше они знали 1 цветок, то теперь 5 – 6)

-Научились передавать свои чувства в рисунках и коллективных работах.

                                  Сказка об «ОДУВАНЧИКЕ».

Когда я родился, то первое, что увидел, было солнышко. Оно было яркое и красивое. Я ещё думал, какого цвета надеть на себя рубашку. Посмотрел вокруг: зелёная трава, а наверху - золотистое яркое солнышко. Оно улыбнулось мне и погладило своими тёплыми лучиками. Солнышко – доброе, тёплое, всех согревает, и поэтому от его тепла расцветают цветы. И я захотел стать, как солнышко. Солнышко услышало мою просьбу и покрасило мою рубашку в золотистый цвет. А цвет листьев мне подарила мягкая изумрудная травушка – муравушка. И с той поры мы с ними большие друзья. Просыпается солнышко – и я вместе с ним. Ложится солнышко спать – и я закрываю свою золотую солнечную головку. А травка меня защищает от сильного ветра. А в непогоду, когда идёт дождь одуванчик прячет свою головку, а ещё от дождя в одуванчиках прячутся мелкие насекомые. А когда выглянет солнышко, цветочки опять тянут к нему свои головки, чтобы сказать ему: "Здравствуй, солнышко! "

А когда одуванчик стареет, он меняет свой солнечный цвет на серебристый. И с помощью ветра расселяет свои семена вокруг. А с приходом весны появляются новые одуванчики, чтобы снова встретиться с солнышком, ведь они так на него похожи.

                                       «КОЛОКОЛЬЧИК»

В давние времена люди ездили на лошадях. Лошадьми управляли ямщики. На дугу лошади вешали колокольчики, весело звеня, они не давали ямщику заснуть в дороге и заблудится, особенно в зимнее время, во время буранов, метелей, снегопадов. Местонахождение лошади в такое время можно было определить по звуку колокольчика. В степи растут цветы, они звенят от дуновения ветерка, только звон у них не такой громкий, как у металлических колокольчиков.

И если в ветреную погоду прислушаться, то можно услышать тихий звон. Шапочка этих цветов напоминает колокола, вот поэтому и назвали эти цветы колокольчиками.

Колокольчики любят солнце, как и все цветы, свои нераскрывшиеся бутоны тянут к солнышку. Как только они раскрываются, то опускают бутоны вниз, чтобы защитить пестики и тычинки от дождя. Цветы колокольчика защищают насекомых от плохой погоды, потому что опущены головкой вниз.

Краткое описание документа:

Проект для детей младшего дошкольного возраста «Цветы»

Ход реализации проекта.

В ходе реализации проекта, хочу дать детям понятие – что такое цветок.

Познакомить со строением цветка.

Научить классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, дом).

Учить наблюдать, как сажают цветы и ухаживают за ними.

Развивать изобразительные способности детей в рисовании цветов.

Пополнить и обогатить словарный запас детей и их знания о цветах луговых, садовых, комнатных.

Воспитывать бережное отношение к цветам, умение заботиться о них, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.

Думаю, дети приобретут коммуникативные навыки.

Начнёт формироваться эстетический вкус.