Проект для детей подготовительной группы "Никто не забыт, ничто не забыто"

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 18 комбинированного вида городского округа Орехово-Зуево

Педагогический  проект

для детей подготовительной группы

«Никто не забыт и ничто не забыто…»

                Выполнила: Алипова Н.Г.,

                воспитатель ДОУ № 18

г. Орехово-Зуево

Тема проекта: «Никто не забыт и ничто не забыто» (духовно-нравственное и патриотическое воспитание через восприятие художественного слова и формирование целостной картины мира у детей подготовительной группы к школе)

Вид проекта: практико-ориентированный, долгосрочный, открытый, с участием родителей.

Цель проекта:  содействие целостному духовно-нравственному, патриотическому и социальному развитию личности ребенка-дошкольника посредством его приобщения к художественному слову и ознакомления с событиями Великой Отечественной войны.

Задачи проекта:

1. Воспитывать патриотические чувства, эмоционально-положительное отношение к воинам-защитникам, желание быть такими же смелыми, отважными и благородными;

2. Познакомить детей с историей Великой Отечественной войны, с рассказами о подвигах русских солдат;

3. Подвести к восприятию художественных произведений о войне;

4. Уточнить знания детей о военных профессиях, родах войск, военной технике празднике Дне Победе, объяснить, почему он так назван;

5. Учить соблюдать ритуалы у памятников и обелисков;

6. Развивать интерес к художественной литературе, расширение круга читательских интересов дошкольников, знакомство с высокими образцами литературы (воспитание разностороннего читателя);

7. Формировать готовность к рациональному выбору книг (воспитание разборчивого читателя);

8. Формировать готовность к полноценному восприятию прочитанного (воспитание вдумчивого, заинтересованного читателя);

9. Формировать готовность к адекватной оценке прочитанного (воспитание критически мыслящего, творческого читателя);

10. Активизировать и обогащать словарный запас дошкольников;

11. Воспитывать любовь и бережное отношение к книге;

12. Развивать память, внимание, интонационную выразительность речи.

13. Вызвать интерес у родителей к детской литературе, приобщить их к семейному чтению.

Актуальность проекта. 

«Никто не забыт и ничто не забыто» -
Горящая надпись на глыбе гранита.

Поблекшими листьями ветер играет
И снегом холодным венки засыпает.

Но, словно огонь, у подножья – гвоздика.
Никто не забыт и ничто не забыто.

                                                                                                 А. Шамарин

В 2018 году исполняется знаменательная дата – 73-летие Победы в Великой Отечественной войне.

Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современного общества. Детство – самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Под патриотическим воспитанием понимается постепенное формирование у воспитанников любви к своей Родине, постоянная готовность к её защите.

Воспитание патриотических чувств необходимо начинать с дошкольного возраста, потому что именно на данном этапе формируется личность ребенка. Перед специалистами дошкольного образования стоит задача найти наиболее верный метод приобщения ребенка к социально-значимым ценностям. Социокультурная ситуация современного общества обусловливает необходимость применять инновационные формы работы с дошкольниками.

Проводя воспитательно-образовательную программу, педагоги должны понимать, что любовь к Родине – высшее проявление любви ребенка к своим родителям, близким и родному городу, поэтому формировать гражданственность нужно начиная с малых, понятных детям вещей.

Патриотическое чувство не возникает само по себе. Это результат длительного, целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с самого детства. В связи с этим проблема нравственно–патриотического воспитания детей дошкольного возраста становится одной из актуальных.

В результате систематической, целенаправленной воспитательной работы у детей могут быть сформированы элементы гражданственности и патриотизма.

Патриотизм необходимо прививать через любовь к истории своей семьи. Нельзя быть патриотом, не чувствуя личной связи с Родиной, не зная, как любили, берегли и защищали ее наши предки, наши отцы и деды.

Не следует также забывать, что война является одним из наиболее важных исторических опытов и практик в формировании, воспроизводстве, воспитании и восприятии настоящего мужчины. Образ воина остается одним из ключевых символов мужественности. Особенно важно это для мальчиков в период взросления. Для нормального развития мальчикам необходимо, чтобы смутный образ настоящего мужчины постепенно становился реальностью, находя свое воплощение в конкретных людях. Причем очень важно, чтобы герои были своими, легко узнаваемыми, близкими. Тогда мальчишкам легче соотнести их с собой, легче на них равняться.

Срок реализации: сентябрь 2017 – май 2018 г.

Участники проекта: дети подготовительной группы к школе 6-7 лет, родители, воспитатели, музыкальный руководитель.

Предполагаемый результат:

1. Пробуждение в детях интереса и уважения к истории России.

2. Привлечение к совместной работе родителей.

3. Расширение и систематизирование знаний о Великой Отечественной войне.

4. Формирование уважительного отношения к участникам войны, труженикам тыла, бережного отношения к семейным фотографиям и реликвиям (медали, грамоты и др.).

5. Понимание важности Дня Победы в жизни российского человека.

6. Развитие интереса к художественной литературе, расширение круга читательских интересов дошкольников, знакомство с высокими образцами литературы (воспитание разностороннего читателя);

7. Формирование готовности к рациональному выбору книг (воспитание разборчивого читателя);

8. Формирование готовности к полноценному восприятию прочитанного (воспитание вдумчивого, заинтересованного читателя);

9. Формирование готовности к адекватной оценке прочитанного (воспитание критически мыслящего, творческого читателя);

10. Активизация и обогащение словарного запаса дошкольников;

11. Воспитание любви и бережного отношения к книге;

12. Развитие памяти, внимания, интонационной выразительности речи.

Технология проекта. Особенностью данного проекта является неотъемлемая часть деятельности педагога, родителя с детьми в рамках работы ДОУ, в которой выявляется характер детско-родительских отношений, определяются проблемы и задачи, выстраиваются пути реализации данных задач в разнообразной деятельности с детьми.

В процессе реализации этого проекта проводятся: анкетирование, заочное общение, экскурсия, выполнение совместных домашних заданий с детьми, оформление уголков художественного слова, мониторинг родителей об удовлетворенности их деятельностью во время работы в проекте.

Совместная деятельность сближает родителей и детей, учит взаимопониманию, доверию, делает их настоящими партнерами. Для ребенка тоже важно взаимопонимание между взрослыми воспитателями и родителями. От активного участия родителей в работе ДОУ выигрывают все.

Итоговое мероприятие: Литературно-музыкальная композиция «Никто не забыт и ничто не забыто» (май 2018 г., ответственный – воспитатель Алипова Н.Г.)

Этапы реализации проекта

Этапы проекта	Содержание деятельности
1. Погружение в проект: обсуждение темы, определение мотивов, участие детей в предстоящей деятельности	1. Подбор материала (книг, методической литературы, аудио- и видеоматериалов) по художественному слову и ВОВ. 2. Рассматривание картин, иллюстраций по данной теме. 3. Рассматривание уголков художественного слова и военной славы, их оформление. 4. Знакомство с устным народным творчеством (пословицами, поговорками о войне, долге, чести, дружбе, мире, солдатской доле и др.) и художественными произведениями (стихотворениями и рассказами о ВОВ). 5. Изготовление и использование дидактических игр (сборники А.И. Сорокина «Дидактические игры в детском саду», Л.В. Артемова «Окружающий мир в детских мирах дошкольников», А.К. Бондаренко «Дидактические игры в детском саду», настольно-печатные игры и др.), а также подвижных и сюжетно-ролевых ("Мы солдаты", "Разведчики", «Моряки» и др.) 6. Мониторинг образовательного процесса и детского развития по теме: «ВОВ». 7. Анкетирование родителей
2. Выбор идей, поиск путей решения проблемы.	1. Обыгрывание и обсуждение дидактических и подвижных игр, игровых ситуаций. 2. Проведение цикла бесед, посвященного основным событиям ВОВ (см. график мероприятий). 3. Проведение с воспитанниками тематических досугов и развлечений: спортивное развлечение, литературно-музыкальная композиция. 4. Пополнение и обновление атрибутов к сюжетно-ролевым играм по теме. 5. Изготовление учебно-дидактических пособий.
3. Реализация идеи.	1. Работа в книжном уголке и уголке боевой славы, их оформление: чтение и заучивание художественных произведений, пальчиковые, дидактические, подвижные и сюжетно-ролевые игры. 2. Художественно-продуктивная деятельность: конкурс рисунков, чтецов.
4. Презентация проекта.	1. Литературно-музыкальная композиция «Никто не забыт и ничто не забыто»

График проектных мероприятий с детьми

Месяц	Содержание мероприятия	Формы работы, детская деятельность
Сентябрь	1. «Что я знаю о войне» (диагностика уровня знаний по данной теме). 2. Рассматривание картин, иллюстраций «Война – это страшное слово». 3. «22 июня 1941 года» 4. Чтение загадок, пословиц, поговорок о мире и войне, стихов и рассказов («Мать-Земля» (Я. Абидов), «Навек запомни» (М.Исаковский),  «Никто не знает, но помнят все» (Л.Кассиль)). 5. Сюжетно-ролевая игра «Пограничники». 6. Дидактическая игра «Назови пословицу». 7. Конкурс рисунков «Мир глазами детей». 8. Подвижные игры, физкультминутки.	Мониторинг Беседа Чтение художественной литературы, заучивание загадок, пословиц, стихов Игровая и коммуникативная деятельность Продуктивная Двигательная
Октябрь	1. Рассматривание иллюстраций «Битва за Москву», картины А. Платонова «Фашист пролетел». 2. «Битва за Москву». 3. Чтение стихотворений и рассказов («Советский воин» (Т.Трутнева), «Шинель» (Е.Благинина), «Москва» (А. Твардовский)). 4. Сюжетно-ролевая игра «Мы солдаты» 5. Дидактическая игра «Раньше и теперь». 6. Подвижные игры, пальчиковые игры 7. Прослушивание песен военных лет: «Песня защитников Москвы», «У деревни Крюково» 8. Конструирование, ручной труд: крепость.	Беседа Чтение художественной литературы, заучивание стихов Игровая и коммуникативная деятельность Двигательная Художественно-эстетическая Продуктивная
Ноябрь	1. Рассматривание иллюстраций «Военная техника», картины К. Юон «Парад на Красной площади». 2. «Парад на Красной площади 1941 года», «Военная техника», «Роды войск» 3. Чтение стихов и рассказов (А. Барто «На заставе», М. Зощенко «Солдатские рассказы», Л. Кассиль «Сестра»). 4. Сюжетно-ролевая игра «Моряки». 5. Дидактические игры: «Военная техника», «Роды войск». 6. Подвижные игры, спортивное развлечение 7. Конструирование, художественный труд: самолеты 8.  Прослушивание песен военных лет: «Священная война», «Прощание славянки»	Беседа Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений Игровая и коммуникативная деятельность Двигательная Продуктивная Художественно-эстетическая
Декабрь	1. Рассматривание картин и иллюстраций 2. «Сталинград», «Курская дуга». 3. Сюжетно-ролевая игра «Мы военные». 4. Дидактические игры «Подбери картинку», «Что нужно солдату, моряку, пограничнику, лётчику». 5. Чтение произведений (С. Летова «Маленький разведчик», С.П.Алексеев «Брестская крепость», А. Митяев «Почему Армия родная»). 6. Аппликация «Пограничник с собакой». 7. Конструирование, художественный труд: письмо с фронта 8. Подвижные игры, физкультминутки	Рассказ-беседа Игровая и коммуникативная деятельность Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений Продуктивная, Художественно-эстетическая Двигательная
Январь	1. Рассматривание картин и иллюстраций 2. «Блокада Ленинграда», «Боевые награды» 3. Дидактическая игра «Чья форма?» и др. 4. Сюжетно-ролевая игра «Пограничники» 5. Чтение произведений («Иришка-пулеметчица», «Таежный подарок» (А.Кузнецов), А. Митяев «Землянка») 6. Конструирование, художественный труд: корабли 7. Лепка «Пограничник с собакой» 8. Подвижные игры, физкультминутки	Рассказ-беседа Игровая и коммуникативная деятельность Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений Продуктивная, Художественно-эстетическая Двигательная
Февраль	1. Рассматривание картин и иллюстраций 2. «Созвездие героев ореховозуевцев». 3. Дидактические игры «Защитники Отечества», «Великие люди России» и др. 4. Сюжетно-ролевая игра «Мы солдаты» 5. Чтение произведений (Л. Татьяничева «Мой дедушка», В. Косовицкий «Будущий мужчина», П. Воронько «Два брата солдата» и др.) 6. Рисование «Пограничник с собакой» 7. Аппликация «Подарки папам и дедушкам на 23 февраля» 8. Подвижные игры, спортивное развлечение	Рассказ-беседа Игровая и коммуникативная деятельность Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений Продуктивная, Художественно-эстетическая Двигательная
Март	1. Рассматривание картин и иллюстраций. 2. «Женщины на войне». 3. Чтение произведений (М. Борисова «Бабушка – партизанка», Э.Бояршинова  «Мои героини», Л.Преображенская «Вовкина бабушка», Е.Хоринская  «Материнская слава» и др.). 4. Конструирование, художественный труд: танки. 5. Рисование «Моя любимая бабушка». 6. Лепка «Солдат» 7. Прослушивание песен военных лет: «Катюша», «Огонек», «Баллада о матери» и др. 8. Подвижные игры, пальчиковые игры	Рассказ-беседа Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений Продуктивная Художественно-эстетическая Двигательная
Апрель	1. Рассматривание картин и иллюстраций. 2. «Дети на войне», «Памятные места нашего города» 3. Чтение произведений (А. Терновский «Обелиски», С. Пивоваров «Старый снимок», А. Усачёв «Что такое День Победы», сборник рассказов о войне и др.), конкурс чтецов. 4. Дидактическая игра «Что, для чего?» и др. 5. Сюжетно-ролевая игра «Мы солдаты». 6. Рисование «Мы за мир!», «Боевые машины» 7. Аппликация «Матрос с сигнальным флажком». 8. Подвижные игры, физкультминутки	Рассказ-беседа Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений Игровая и коммуникативная Продуктивная Художественно-эстетическая Двигательная
Май	1. Рассматривание иллюстраций, обыгрывание и обсуждение ситуаций. 2. «День Победы, как он был от нас далек…», «ВОВ в изобразительном искусстве и скульптуре» 3. Чтение произведений (Т. Белозёров «Майский праздник», С. Михалков «День Победы» и др.) 4. Рисование «Вечный огонь», конкурс рисунков «Салют Победы». 5. Лепка «Военная техника». 6. Прослушивание песен военных лет: «Марш Победы», «Эх, дороги», «Последний бой», «День Победы» и др. 7. «Вечный огонь» (возложение цветов к мемориалу) 8. Подвижные игры, пальчиковые игры 9. Литературно-музыкальная композиция «Никто не забыт и ничто не забыто» 10. «Нам дороги эти позабыть нельзя»	Моделирование Рассказ-беседа Чтение художественной литературы, заучивание стихотворений Продуктивная Художественно-эстетическая Экскурсия Двигательная Развлечение Мониторинг

График проектных мероприятий с родителями

Месяц	Содержание мероприятия	Формы работы
Сентябрь	«Помним и чтим» (информация о родственниках-участниках ВОВ)	Анкетирование
Октябрь	«Что и как рассказать детям о войне»	Консультация
Ноябрь	«Отечества сыны»	Развлечение
Декабрь	«Нет семьи, которой бы не коснулась война»	Конкурс рассказов
Январь	«Освобождение Освенцима»	Наглядная информация
Февраль	«Мы будущие защитники Отечества»	Развлечение
Март	«Благодарим вас, солдаты! »	Наглядная информация
Апрель	«Воинские традиции»	Конкурс фотографий
Май	1. Литературно-музыкальная композиция «Никто не забыт и ничто не забыто» 2. «Вечный огонь» 3. «Нам дороги эти позабыть нельзя»	Развлечение Экскурсия Анкетирование

Список используемой литературы

1.     Алешина Н.В. Патриотическое воспитание дошкольников: методические рекомендации. – М.: ЦГЛ, 2005.

2.     Антонов Ю. Е., Левина Л. В., Розова О. В. и др. Как научить детей любить Родину. - М., 2005.

3.     Веракса Н.Е. Проектная деятельность дошкольников: пособие для педагогов дошкольных учреждений/ Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса. – М.: издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2008.

4.     Гербова В. В. Приобщение детей к художественной литературе. - М., 2006.

5.     Зацепина М. Б. Дни воинской славы. - М., 2008.

6.     Казаков А. П., Шорыгина Т. А. Детям о Великой Победе. - М., 2007.

7.     Кондрыкинская Л.А. Дошкольникам о защитниках Отечества: методическое пособие по патриотическому воспитанию в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2006.