Проект для дошкольников "В театр играем - речь развиваем"

 Согласовано                                                               Утверждаю

Зам. зав. по ВОР МБДОУ «Д/с № 47»                     Заведующий МБДОУ «Д/с №47»

________________ Хацкевич Н.В                            ______________ /Бахарева Р.К./

 «____» ___________ 2018г.                                      «____» _____________ 2018г.

Проект
«В театр играем – речь развиваем!»
по развитию речи дошкольников
посредством театрализованной деятельности.

Воспитатель: Володина Н.А.   

«Духовная жизнь ребенка полна лишь тогда,

                                                       Когда он живет в мире сказок, творчества,

                                                    Воображения, фантазии, а без этого он - 

                   Засушенный цветок»

В. Сухомлинский

Актуальность:

Наблюдение за детьми в самостоятельной игровой и в непосредственной организованной деятельности показало низкий уровень речевого развития, коммуникативных навыков, умения взаимодействовать друг с другом, а также неумение передать свои эмоции и понять эмоциональное состояние сверстников.

Театральное искусство близко и понятно как детям, так и взрослым,
прежде всего потому, что в основе лежит игра. Театрализованные игры –
одно из ярких эмоциональных средств, формирующих художественный вкус
детей. Театр занимает особое место в организации воспитательно -образовательного процесса ДОУ. Благодаря театру ребѐнок приобретает
опыт совместных переживаний, укрепляются детско-взрослые отношения.
Эти идеи и послужили толчком разработки проекта «В театр играем - речь
развиваем!». В результате систематической работы по театрализованной
деятельности, дети, достигнут значительных успехи в развитии
коммуникативных и речевых навыков детей. Театрализованная деятельность
позволит раскрыть творческие способности детей, которые ярко
прослеживаются во время выступлений на праздниках в детском саду.
Систематическая работа по развитию коммуникативных и речевых навыков в
ходе театрализованной деятельности способствует улучшению социального
статуса ребѐнка. От того, как сформированы навыки общения, умения
управлять своими эмоциями во многом зависит характер будущих
отношений дошкольников в социуме. Считаю, что выбранное мною
направление работы поможет детям в будущем безболезненно
адаптироваться в новых для них условиях школьной жизни, а приобретенный
опыт в детском саду позволит успешно решать социальные проблемы и
задачи.

В ходе реализации проекта возможны внесение  изменении и корректировка плана с учетом запроса воспитанников и их родителей (законных представителей).

Цель: Развитие у детей младшего дошкольного возраста связной речи по средствам театрализованной деятельности.    

обучающие:

Задачи:

ü Познакомить детей с различными видами театра (театр на руке, настольный театр, стендовый театр, театр живой куклы, верховых кукол).

ü Повышать речевую активность детей младшего дошкольного возраста через вовлечение малоактивных, застенчивых детей в процесс театрализованных игр.

ü Создать условия для развития творческой активности детей.

ü Заинтересовать родителей в создании совместных творческих работ с детьми.

Продолжительность проекта: долгосрочный (01.09.2018 – 31.05.2019).

Тип проекта: познавательно-творческий, групповой.

Участники проекта: воспитатели, дети младшей группы (3-4 года), родители (законные представители).

Образовательные области: речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, социально- коммуникативное развитие.

 Ожидаемый результат:

ü Дети познакомились с различными видами театра (театр на руке, настольный театр, стендовый театр, театр живой куклы, театр верховых кукол).

ü У малоактивных, застенчивых детей в процесс театрализованных игр повысилась речевая  активность детей.

ü Созданы условия для развития творческой активности детей.

ü Заинтересовать родителей в создании совместных творческих работ с детьми.

Этапы реализации проекта:

 I этап – подготовительный:

ü Диагностика речевого развития на начало учебного года;

ü Изучение литературы по теме;

ü Выявление представлений детей о театре;

ü Составление перспективного плана работы (Приложение №1);

ü подбор упражнений и игр для развития дыхания, голоса, подвижности органов артикуляционного аппарата, мимической мускулатуры, создание сборника речевых, пальчиковых игр, этюдов (Приложение №2);

ü подготовка оборудования для реализации данного проекта (различные виды настольного театра, декорации).

ü информирование родителей о реализации проекта.

II этап– основной.

ü Проведение образовательной деятельности с детьми по проекту педагогами и родителями, согласно плану (в течение дня и во время проведения режимных моментов);

ü Консультации для родителей, оформление папок-ширм по теме проекта;

ü Привлечение родителей к чтению и разыгрыванию по ролям детских сказок и потешек.

III. Заключительный этап:

- Выставка творческих работ детей.

- Выставка различных видов театра изготовленных родителями.

- Презентация книжек – малышек «Пишем и рисуем сказку».

- Театрализованная постановка сказки «Колобок».

- Диагностика речевого развития на конец учебного года.

реализация проекта:

	Содержание деятельности	Сроки
Познавательное развитие	Беседы с детьми: «Какие бывают театры?» - знакомство с понятиями: «театр», «театральная игрушка», знакомство с разновидностями театра, формирование знания о театральной игрушке и ее особенностях.	Сентябрь
Речевое развитие	Дидактические игры: «Один-много» - обогащать словарный запас, умение образовывать существительные во множественном числе Пальчиковые игры: «Зайка», «Волк», «Медведь» - способствовать созданию у детей радостного настроения, привлечь внимание к ритмичному звучанию слов, к интонации голоса. Продолжать учить подражательным игровым действиям Артикуляционная гимнастика
Художественно – Эстетическое развитие	рисование : - «Нарисуем теремок»  - продолжать учить рисовать прямые линии красками, правильно держа кисть. Рисование декораций для сказки «Теремок»  афишу и  изготовить билеты для театра. Чтение художественной литературы: чтение сказки «Теремок»
Социально – коммуникативное развитие	Мимические этюды:  «Заяц испугался», «Голодный, злой волк», «Добрая лисичка»  - развивать умение при помощи мимики передавать эмоциональное состояние, характер персонажа. - Настольный театр (показ воспитателя, обыгрывание РНС, первый месяц – показ воспитателя) «Короб со сказками», «Знакомые герои», «Угадай из какой сказки» - вспомнить знакомые сказки, способствовать вхождению детей в роли героев. -Артикуляционная гимнастика: «Пощелкать зубами как злой волк», «Заяц грызет морковку» (покусывание языка, постепенное втягивание его в рот) - развитие артикуляционного аппарата.
Физическое развитие	Подвижные игры: «Вершки, корешки», «Овощи – фрукты»,- тренировать в умении действовать по сигналу воспитателя.
Взаимодействие с родителями	Задание родителям: Прочитать дома с детьми и подготовить сказку для мини-пересказа в группе «Теремок». Консультация «В театр играем – речь развиваем» - Совместный выход в Драматический  театр или театр «Кукол».
Познавательное развитие	Рассматривание лэпбука «Театр», театральных афиш, билетов. Беседы с детьми: «Правила поведения в театре» - воспитывать культуру общения между детьми, детьми и взрослыми; формировать умение соблюдать правила поведения в театре.	Октябрь
Речевое развитие	- «Петушок и его семья» - Продолжить знакомство детей с фольклорными произведениями. Рассказать детям о домашних птицах (внешний вид, повадки, голос). Дидактическая игра «Угадай, из какой я сказки? » - закрепить знание детьми содержания сказок, правильно называть и выделять персонажа сказки. Пальчиковые игры «Зайка серенький», «Курочка- тараторочка» и др. Артикуляционная гимнастика
Художественно – Эстетическое развитие	Рисование: «Теремок» - учить детей передавать в рисунке образ дома (теремка). Музыкальная шкатулка «Серенькая кошечка… » - Побуждать детей к народной музыке, способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. - Чтение русских народных сказок, пересказ отрывков либо полностью сказок с помощью взрослого, скороговорки.
Социально – коммуникативное развитие	Настольный театр. Обыгрывание русской народной сказки «Теремок» - рассказать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра. Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз. Упражнения на интонационную выразительность: «Я-хитрая лиса»,«Я-грустный заяц» - упражнять в умении интонационно передавать эмоциональное состояние героя
Физическое развитие	Подвижные игры: «Мышеловка», «Мыши и кот», - развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость. Подвижное упражнение  «Медвежонок» - учить детей сопровождать речью свои действия, произносить содержание любимой потешки.
Взаимодействие с родителями	- Листовка-консультация: «Домашний театр как средство формирования взаимоотношений в семье» - Консультация:  «Речевое развитие детей в театрализованной деятельности». - Совместный выход в Драматический  театр или театр «Кукол». - Совместно с  родителями изготовить декорации к  сказке «Теремок».
Игра – драматизация	Театр игрушек «Теремок»	19.10
Познавательное развитие	Беседы с детьми: «Ура! Идём в театр!» - расширять знания о видах театра, правилах поведения в театре, развивать умения применять свои знания в беседе.	Ноябрь
Речевое развитие	Дидактические игры:  «Собери сказку» - закреплять знания о содержании сказки «Теремок», последовательности событий. - Игры-загадки «Угадай, о ком я говорю?» - развивать образное мышление, узнавать персонажа по характерным признакам. - Заучивание и рассказывание детьми потешек и стихотворений «Пошел котик на торжок», «Киска» Артикуляционная гимнастика
Художественно – Эстетическое развитие	музыка: Подвижное упражнение «Заинька» - обучать детей простым танцевальным движениям, создание весёлой сказочной атмосферы в группе. Аппликация «Нарядные пальчики».
Социально – коммуникативное развитие	Отгадывание загадок о животных- развивать логическое, образное мышление. Дидактическая игра «Расскажем сказку вместе» - воспитывать у детей чувство взаимопомощи. Научить детей соотносить мимику лица с состоянием героя, учить детей правильно воспроизводить последовательность появления каждого героя, осознать событие, предшествующее их появление. Настольный театр. Обыгрывание русской народной сказки «Курочка Ряба» - рассказать сказку, сопровождая текст показом фигурок настольного театра. Вызвать у детей желание послушать сказку ещё раз.
Физическое развитие	- Дыхательные упражнения: «Лиса идет по следу», «Согреем лапки» (короткие частые вдохи и выдохи носом и ртом). Подвижное упражнение «Медведь и дети» - Продолжать учить детей бегать в заданном направлении, действовать в соответствии со словами сказочного текста.
Взаимодействие с родителями	Папка – передвижка «Сказка в жизни детей» - дать родителям доступное объяснение значения сказки в развитии детей, её влияния на эмоциональное состояние детей. - Консультации («Читаем с выражением», «Поиграем в настроение», - Помощь в изготовлении атрибутов для различных видов театра (на ложках, тарелках, кукольный, баночный) .
	Игра – драматизация  «Репка» 30.11
Познавательное развитие	Беседы с детьми: «Твой любимый герой сказки» - формировать у детей умение включаться в диалог, пользоваться простыми фразами. Вызвать у ребят радость при воспоминании о любимых сказках.	Декабрь
Речевое развитие	- Театрализованная игра по сказке «Курочка Ряба» - Развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр. Развивать умение детей быть доброжелательным зрителем, дослушать воспитателем отдельных слов и фраз. Вызвать эмоциональный отклик у детей. - Упражнения на развитие силы голоса «Кто как кричит», «Как мяукает маленький котенок», «Как лает большой пес», «Как рычит сердитый медведь», «Покатаемся на лошадке». - Рассматривание иллюстраций сказкам. Беседа по содержанию сказок. Артикуляционная гимнастика
Художественно – Эстетическое развитие	музыка: Игровое упражнение «Мы артисты» (имитация движений под музыку: мишки косолапые, зайки –попрыгайки, мышки, лисички, лошадки...)- упражнять в умении имитировать движения персонажей под соответствующую музыку; на слух определять характер музыки и соотносить с конкретным героем сказок. Рисование:  «Яичко простое и золотое» - Учить детей рисовать предметы овальной формы: с одного конца более округло, с другого более суженно.
Социально – коммуникативное развитие	Игры-ситуации: «В гости к нам пришел зайчонок» ,«У медвежонка День Рождения» - продолжать формировать у детей умение включаться в диалог, пользоваться простыми фразами, упражнять в произношении звукосочетаний, побуждать и поддерживать инициативные проявления детей. Дидактические игры: «Веселый- грустный» «Покажи настроение», «Помоги развеселить»,  - продолжать учить детей понимать эмоциональное состояние, осуществлять перенос эмоционального состояния персонажа на себя.
Физическое развитие	- Динамические паузы: «Зайка зимой», «Лисичка» - активизировать двигательную активность детей во время организованной образовательной деятельности. Подвижная игра «Васька кот» - развитие внимания, быстроты и ловкости у детей, умения подражать повадкам животных.
Взаимодействие с родителями	- Папка-передвижка «Как воспитать юного театрала» - рекомендации для родителей как правильно приобщать ребёнка к театру. - Совместный выход в Драматический  театр или театр «Кукол». - Консультации («Читаем с выражением», «Поиграем в настроение», - Помощь в изготовлении атрибутов для различных видов театра (на ложках, тарелках, кукольный, баночный).
Познавательное развитие	Беседы с детьми: «Любимые сказки» - формировать у детей умение включаться в диалог, пользоваться простыми фразами. Вызвать у ребят радость при воспоминании о любимых мультфильмах Игры со строительным материалом - «Построй домик для Петушка и его семьи» - Создание сказочной игровой ситуации. Вызвать у детей желание принимать участие в затее взрослого. Воспитывать заботливое отношение к домашним животным. Дать возможность самостоятельно действовать с постройкой.	Январь
Речевое развитие	- Упражнения на развитие силы голоса «Кто как кричит», «Как мяукает маленький котенок», «Как лает большой пес», «Как рычит сердитый медведь», «Покатаемся на лошадке». - Театрализованное упражнение  «Чуткое ухо» - развитие творческого внимания, наблюдательности, слуха.
Художественно – Эстетическое развитие	Музыка: «Музыкальные игрушки» развитие музыкальности, чувства ритма и такта.
Социально – коммуникативное развитие	Мимические упражнения: «Злой волк» (выражение лица злое, брови нахмурены), «Хитрая лиса» (улыбнуться, хитро прищурив глаза), «У зайки болят зубы» (страдающее, грустное выражение лица) -  развивать умение мимикой показывать различные эмоции, состояния. Театрализованная игра «Превращения предмета» - Развивать чувство веры и правды, смелость, сообразительность, воображение и фантазию.
Физическое развитие	- П /И «Хоровод» - учить детей водить хоровод; упражнять в приседании. - П/И «Зайка беленький сидит» - приучать детей слушать текст и выполнять движения с текстом; учить их подпрыгивать, хлопать в ладоши, убегать, услышав последние слова текста; доставить детям радость.
Взаимодействие с родителями	- Совместный выход в Драматический  театр или театр «Кукол». - Помощь в изготовлении атрибутов для различных видов театра (на ложках, тарелках, кукольный, баночный) . - Домашние задания (чтение определенных сказок и заучивание (проговаривание) диалогов героев, песенок) и др.) Консультация: «Театрализованные игры как средство эмоционально-личностного развития детей» - Выставка совместных работ родителей «Рисуем сказку»
Познавательное развитие	Беседы с детьми:«Любимые мультфильмы» - формировать у детей умение включаться в диалог, пользоваться простыми фразами. Вызвать у ребят радость при воспоминании о любимых мультфильмах	Февраль
Речевое развитие	- Театрализованное упражнение «Обезьянки» - игра на развитие творческого внимания, координации движений, зрительной памяти. Рассказывание сказки В. Сутеева «Под грибом». Игра-имитация «Угадай, кто просился под грибок» Артикуляционная гимнастика Весёлая мимическая гимнастика
Художественно – Эстетическое развитие	Музыкальная шкатулка «Серенькая кошечка… » - Побуждать детей к народной музыке, способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов. Рисование декораций  к  сказке «Под грибом».
Социально – коммуникативное развитие	Театрализованная игра «Бабушка Маланья» - Развивать внимание, воображение, находчивость, умение создавать образы с помощью мимики, жеста, пластики. Развлечение «Сказка в гости к нам идет, и сюрприз с собой несет» Игры – этюды: «Я сама», «Купание», «Вкусная каша»
Физическое развитие	Подвижные игры: «У медведя во бору», «Наседка и цыплята» - активизировать двигательную активность детей во время организованной образовательной деятельности.
Взаимодействие с родителями	- Совместный выход в Драматический  театр или театр «Кукол». - Памятки для родителей «Что читать детям дома по возрасту», «Что можно читать и рассказывать малышу?», - Подготовка к театрализации сказки  «Колобок» помощь в изготовить декорации к  сказке.
Игра – драматизация	«Под грибом»	30.02
Познавательное развитие	Беседа «Волшебное лукошко» Вызывать эмоциональный отклик на воздействие художественного образа, развивать умение передавать настроение произведений с помощью выразительных пластических движений.	Март
Речевое развитие	Артикуляционная гимнастика Весёлая мимическая гимнастика Д/И Игра «Подскажи словечко» - Активизировать словарь детей образными словами. Речевая ситуация «Театральные секреты» -расширять знания о правилах поведения в театре, развивать диалогическую речь, самостоятельность суждений
Художественно – Эстетическое развитие	ЧХЛ  чтение сказки «Колобок» Лепка из бумажной массы «Колобок». Рисование: «Катится колобок по дорожке» -учить детей рисовать предметы округлой формы, закрашивать, не выходя за контуры. Закрепить знание содержания сказки. Рисование декораций для сказки «Колобок».
Социально – коммуникативное развитие	- Просмотр видео с русскими народными сказками. Театрализованная игра по сказке «Колобок» - Развитие творческих способностей у детей посредствам театрализованных игр. Закреплять в речи названия животных и их признаков; расширять активный словарь: круглый, румяный, рыжая и хитрая, косолапый и т. д.
Физическое развитие	- «Мишка косолапый», «Лиса и куры», «Гуси, гуси…», «Волк во рву», - развивать внимание, быстроту и ловкость у детей.  Подвижные игры: «Мышеловка», «Мыши и кот», -развивать быстроту реакции, ловкость, выносливость.
Взаимодействие с родителями	- Совместный выход в Драматический  театр или театр «Кукол». - Совместное изготовление с детьми книжки – малышки  «Пишем и рисуем сказку». - Изготовление театральных билетов, атрибутов и декораций к сказкам.- Подготовка к театрализации сказки  «Колобок». Консультация «Домашний театр как средство формирования взаимоотношений в семье»- заинтересовать родителей в приобретении, изготовлении разных видов театра и дать сведения о способах обыгрывания дома с детьми.
Игра – драматизация	- «Викторина по сказкам»	29.03
Познавательное развитие	Беседы с детьми: «Правила поведения в театре» - воспитывать культуру общения между детьми, детьми и взрослыми; формировать умение соблюдать правила поведения в театре.	Апрель
Речевое развитие	Артикуляционная гимнастика Весёлая мимическая гимнастика Д/игра «Собери сказку»- закреплять знания детей о сказках,  последовательности событий
Художественно – Эстетическое развитие	Музыка: - Игра-импровизация «Грустный дождик» -Развивать пластику движений, необходимых для передачи художественных образов, явлений окружающего мира; эмоциональную отзывчивость на музыку.
Социально – коммуникативное развитие	- Драматизация сказки «Колобок» (с помощью настольного театра) - напомнить содержание сказки, Учить детей напевать песенку Колобка, способствовать развитию воображения у детей. Вызвать радость и желание помочь главному герою сказки. - Игра-драматизация «Зайки серые сидят…» - Раскрывать способности каждого ребенка в процессе театрализованной деятельности; способствовать совместным действиям.
Физическое развитие	П/И «Зайцы и волк» - приучать детей внимательно слушать воспитателя, выполнять  прыжки и другие действия в соответствии с текстом; учить ориентироваться в пространстве, находить своё место. П/И  «Лошадки» -  приучать детей двигаться вдвоём один за другим, согласовывать движения, не подталкивать бегущего впереди, даже если он двигается не очень быстро.
Взаимодействие с родителями	- Совместный выход в Драматический  театр или театр «Кукол». - Информационная папка «Роль художественной литературы в театрализованной деятельности».  - Совместно с  родителями изготовить декорации к  сказке «Колобок»
Игра – драматизация	«Колобок» Показ спектакля на родительском собрании.
Познавательное развитие	Беседа «Что мы знаем о театре» - закрепить знания детей о  театре, театральной игрушки.	Май
Речевое развитие	Артикуляционная гимнастика Весёлая мимическая гимнастика Д/И  «Расскажем сказку вместе» - Воспитывать у детей чувство взаимопомощи. Научить детей соотносить мимику лица с состоянием героя, учить детей правильно воспроизводить последовательность появления каждого героя, осознать событие, предшествующее их появление.
Художественно – Эстетическое развитие	Музыка: Музыкально-ритмическая игра «Солнечный зайчик» - Формировать отношение к музыкальным произведениям разного характера, отражать впечатления на листе бумаги. ЧХЛ Чтение и заучивание потешек, обыгрывание.
Социально – коммуникативное развитие	- Игры- инсценировки любимых детских стихов - Развивать эмоциональную отзывчивость ребенка.
Физическое развитие	- «Вороны и собачка» «Вершки, корешки», «Овощи – фрукты»,- тренировать в умении действовать по сигналу воспитателя.
Взаимодействие с родителями	- Совместный выход в Драматический  театр или театр «Кукол». - Папка-передвижка для родителей «Играем в кукольный театр»

Литература:

1.     И.Б. Ярославцев «Кукольный театр для малышей».

2.     О.С. Рудик «Развитие речи детей 2-4 лет в свободной деятельности».

3.     Т.А. Шорогина  «Понятные сказки».

4.     А.В. Щёткин «Театральная деятельность в детском саду с детьми 3-4 лет».

5.     Артемова Л.В. «Театральные игры дошкольников».