Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект для средней возрастной группы "Путешествие в страну безопасности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Дошкольное образование

Проект для средней возрастной группы "Путешествие в страну безопасности"

библиотека
материалов

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«ЦРР - детский сад №17«Ладушки»













ПРОЕКТ

«Путешествие в страну Безопасности»




Выполнила:

Воспитатель первой квалификационной категории

Мордовина Юлия Юрьевна.




















г. Вольск,

2014



Пояснительная записка. Забота о сохранности детской жизни – важнейшая задача дошкольного учреждения, семьи и государства.

Участившиеся в последнее время трагические ситуации травматизма детей в быту, в лесу, на улицах и анализ причин их возникновения убеждают в необходимости систематической подготовки детей к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными ситуациями.

Исходя из этого, считаем, что необходимо с дошкольного возраста начинать работу в этом направлении.

В связи с этим нами был разработан проект «Путешествие в страну Безопасности», где «безопасность» - это не просто сумма усвоенных знаний, а умения правильно себя вести в различных ситуациях.

Новизна проекта состоит в том, что в нем систематизированы формы и методы работы по воспитанию и обучению дошкольников, разработана тематика занятий и их последовательность.

Проект составлен в соответствии с основными требованиями программы Т.Н. Дороновой «Радуга» на основании учебно-методического пособия по основам безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста Н.Н. Авдеевой, О.Л. Князевой, Р.Б. Стеркиной «Безопасность».

Знания, умения и навыки дети получают в процессе ознакомления с окружающим миром, в конструировании, рисовании, лепки, аппликации, в игровой и культурно-досуговой деятельности, во время прогулок и экскурсий, в процессе сюжетно-ролевых и дидактических игр.

Особенность реализации проекта в средней возрастной группе предполагает использование сказочного персонажа – куклы Марфуши, которая является жителем страны Безопасности и используется как сквозной персонаж.

Проект рассчитан на весь учебный год, НОД проводится 1 в неделю в рамках ОО «Социально-коммуникативное развитие», продолжительностью 20 мин.

Этапы проекта:

I этап – подготовительный (2 недели). Диагностическое обследование детей, анкетирование родителей, обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми, создание условий, необходимых для реализации проекта.

II этап — основной (учебный год – 9 месяцев). Реализация основных видов деятель­ности по направлениям проекта. Презентация.

III этап — итоговый (одна неде­ля). Включает в себя сбор и обработку методических, практических материалов, соотнесение поставленных и прогно­зируемых результатов с полученными; обобщение материалов проекта.






Технологическая карта проекта

Название проекта

«Путешествие в страну Безопасности»

Тип

Познавательный, коллективный, нормативный

Вид

информационно-практико-ориентированный

Основное направление

Воспитание безопасности на улице у детей дошкольного возраста

Срок реализации

Долгосрочный

Организатор

Куратор проекта

Воспитатель –Мордовина Юлия Юрьевна

первая квалификационная категория

Зам.заведующей по ВМР –

Шилова Татьяна Борисовна

Целевая группа

Воспитанники группы,родители.

Основания для разработки проекта.

Проблема.

Забота о сохранности детской жизни – важнейшая задача дошкольного учереждения, семьи и государства. Участившиеся в последнее время трагические ситуации травматизма детей в быту,на улицах и анализ причин их возникновения убеждают в необходимости систематической подготовки детей к встрече с различными сложными, опасными жизненными ситуациями.

Цель

Создать условия для формирования навыков безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях в лесу, в быту, на улице, в условиях дорожно-транспортной среды.

Задачи

  1. Организовать предметно-развивающую среду, разработать нетрадиционные пособия по проблемам ОБЖ.

  2. Пробудить желание родителей участвовать в работе по формированию у детей основ безопасного поведения.

  3. Разработать тематический план работы с детьми на год для средней группы по блокам.

Ожидаемые результаты

  1. Создание в группе необходимых условий по ознакомлению детей с проблемами ОБЖ.

  2. Повышение уровня развития детей по разделу ОБЖ.

  3. Активизация сотрудничества с родителями интенсифицирование информационного взаимодействия с семьями.

  4. Систематизирование работы с дошкольниками по ознакомлению с основами безопасности жизнедеятельности.


Особое место в педагогическом проекте «Путешествие в страну Безопасности» занимает организация предметно-развивающей среды по ознакомлению детей с проблемами ОБЖ, включающей в себя:

  1. Наглядные пособия:

  • наглядная агитация для родителей и детей;

  • макет микрорайона;

  • модель светофора;

  • магнитная доска;

  • коврик с изображением улиц и дорог;

  • картины и иллюстрации по ОБЖ;

  • плакаты «Строение тела», «Дорожные знаки», «Пожарная безопасность»;

  • картотеки «Пожароопасные предметы», «Опасные предметы»;

  • фотографии г. Вольска (см. Уголок Познания);

  • игрушки «Транспорт»;

  • конструкторы лего;

  • дорожные знаки (нагрудные);

  • альбомы для рассматривания «Спорт», «Марки автомобилей».

  1. Детская литература по темам ОБЖ.

  2. Атрибуты для сюжетно-ролевых игр:

  • «Шофер»; «Перекресток»; «Больница»; «Пожарный».

  1. Дидактические игры, игровой материал:

  1. «Как избежать опасности».

  2. «Источники опасности».

  3. «Собери светофор».

  4. «Собери автомобиль из геометрических фигур».

  5. «Эволюция транспорта».

  6. «Дорожные знаки».

  7. Лото «Дорожные знаки».

  8. «Законы улицы».

  9. Кубики с машинками.

  10. «Здоровый малыш».

  11. «Пирамида здоровья».

  12. «Настроение Антошки».

  13. «Солнце, ветер и дождь».

  14. «Радость и грусть».

  15. «Семья».

  16. «Хорошо, плохо».

  17. «Стань другом природе».

  18. Набор фруктов и овощей

  19. Кукла Марфуша.

  1. Дополнительный материал:

  • магнитофон;

  • аудиозаписи;

  • материалы для самостоятельной художественно-творческой деятельности;

  • Экологическая тропа.

Особое место в комплектовании предметно-развивающей среды занимают материалы, соответствующие принципам педагогики

М. Монтессори.

Предложенные игры и материалы разработаны педагогами группы и решают задачи формирования самостоятельности детей, ручной умелости, развития и совершенствования координации движений, мелкой моторики, концентрации внимания, воспитания целеустремленности.

Специально подготовленная среда включает в себя материалы, представленные в единственном экземпляре, предназначенные для индивидуального занятия ребенком. При этом воспитанник свободен в выборе материала, педагог – наблюдает за деятельностью малыша, косвенно руководит им, организует беседу. Если ребенок впервые знакомится с игрой, воспитатель формулирует задание, предлагает алгоритм действия с материалом.

Дидактические пособия и игры по принципам педагогики М. Монтессори:

  1. «Шустрый клубочек».

  2. Мягкий плоскостной конструктор.

  3. «Волшебная крупа».

  4. «Веселый светофор».

  5. Развивающий коврик.

  6. «Веселый перекресток».

(см. приложение)


Организация партнерства с родителями воспитанников группы – одна из приоритетных задач педагогического проекта «Путешествие в страну безопасности».

Анализ методической литературы, изучение современных тенденций в организации сотрудничества с семьями воспитанников ДОУ, ситуация дефицита времени на повседневное общение педагога и родителей, вызвали необходимость коррекции реального взаимодействия воспитателей группы и

Основная цель сотрудничества педагогов и родителей – установить и поддержать актуальным взаимодействие между родителями и педагогами на основе принятия единых требований, разнообразить формы сотрудничества с семьями воспитанников, систематизировать работу.

Достижение поставленной цели возможно при решении следующих задач:

  1. Изучить специфику семей и семейного воспитания детей.

  2. Выявить запросы и ожидания родителей от посещения детьми дошкольного учреждения.

  3. Разнообразить тематику сотрудничества с родителями, внедрить в практику нетрадиционные формы.

  4. Интенсифицировать информационную работу с семьей в приемной.




Сотрудничество с родителями организуется на основе следующих положений:

  1. Единство требований к детям со стороны детского сада и семьи. Достигается в том случае, когда цели и задачи обучения, воспитании и развития детей, содержание, методы и приемы работы в дошкольном учреждении соотносятся с особенностями семейного воспитания.

  2. Взаимное доверие во взаимоотношениях между педагогами и родителями, понимание нужд и интересов ребенка, семьи; укрепление авторитета родителей в детском саду и педагога в семье.

  3. Изучение лучшего опыта семейного воспитании, пропаганда его среди широкого круга родителей, использование в работе детского сада положительных методов семейного воспитания.

  4. Использование разнообразных форм сотрудничества детского сада и семьи.

  5. Системность в организации взаимодействия.

Особенностью организации взаимодействия с родителями является интенсификация информационной работы.

Направленность информации: активизирующая (побуждающая); констатирующая (информирующая); просветительская (расширяющая). При этом информация должна отвечать следующим требованиям:

  • целенаправленность информации;

  • оперативность подачи и системность охвата;

  • периодичность, обновляемость, систематичность (текущей информации один раз в месяц, основной темы (согласно годовому плану) – раз в квартал);

  • эмоциональность и привлекательность;

  • смысловая нагрузка и педаго­гическая ценность;

  • эстетическая оформленность и этическая подача.

Информационная работа с родителями осуществляется следующими средствами: стенды, тематические выставки, ширмы.

Стенды – традиционные средства наглядной педагогической пропаган­ды.

1. Пригрупповой стенд (уголок для родителей), где размещаются материалы информационного характера:

  • сведения о педагогах группы (ФИО, фото, стаж, квалификация, образование, повышение квалификации, заслуги, достижения, миссия, девиз)

  • компетенция педагогов (кратко из должностных инструкций – не более 10);

  • ознакомление с группой (название группы, девиз, количество детей);

  • знакомство с программой (название, цель, задачи, традиции);

  • режим дня группы; сетка занятий;

  • сведения о детях, посещающих группу (возрастные особенности; антропологических данных детей, сменяющиеся по мере их медицинского обследования);

  • правила для родителей;

  • дополнительная информация (объявления различного характера; новости, события (приглашение на собрание, консультацию, детский утренник, субботник; поздрав­ления с праздником и пр.); домашние задания, меню).

2. Педагогический стенд, оформленный в целях ознакомления родителей с воспитательно-образовательной работой, осуществляемой с детьми:

  • фотографии о жизни детей в детском саду;

  • привлечение родителей к участию в организации намеченных мероприятий (что и к какому числу надо приготовить);

  • отчеты о достижениях детей (что усвоено детьми по тому или иному разделу программы за определенный период). Например, что знают дети о правилах пожарной безопасности, как участвуют в играх и занятиях, какие «задания на дом» даны детям (подобрать иллю­страции на определенную тему и т. д.);

  • информация о воспитательной работе в преддвериях праздника (рекомендации родителям о проведении праздника дома, советы к выбору детской литературы и т.п.);

  • правила поведения, к ко­торым приучают детей в детском саду и которых они должны при­держиваться дома;

  • рекомендуемые игры и игруш­ки с краткой справкой воспитателей о том, для какого возраста они подходят, какое имеют воспитательное, развивающее значение имеют;

  • стихотворения для разучивания с детьми дома с разъяснением, для чего они предложены («Мамы, папы, поучите вместе с нами» и т. д.).

  • лучший педагогический опыт отдельных семей и т.п.

  • листовки, рекомендации медицинского персонала;

  • рекомендации по физкультурно-оздоровительной работе.

  1. Галерея детских работ (полки для демонстрации детских поделок, рисунков).

Тематические выставки, цель которых дополнить сло­весную информацию для родителей рисунками, фотографиями, натурными предметами (образцами игрушек, игровых материалов), литература для родителей, детская художественная литературы и пр. Выставки могут быть органи­зованы под различными рубриками, например, «Знакомим детей с правилами дорожного движения».

Они могут быть организованы как одна из форм подготовки к родительскому собранию (общему или групповому), родительской конференции.

Ширмы. Оформляются в дополнение к стенду. Здесь помещаются краткие советы и рекомендации родителям по конкретным вопросам: описание условий, необходимых для фор­мирования навыков самообслуживания, методов и приемов ру­ководства детскими играми, трудом, занятиями по ознакомлению детей с правилами поведения с незнакомыми людьми и т.д. Материал для ширмы должен быть небольшим по объему, текст дополнен зарисовками, иллюстрациями, фотографиями.


Кроме этого, в приемной оформлен «Почтовый ящик», сундучок «Бабушкины рецепты», газета «Веселые ребята».

Сундучок «Бабушкины рецепты».

Цель: познакомить родителей с народными средствами оздоровления, правилами оказания первой медицинской помощи. Дать возможность родителям поделиться опытом семейного воспитания.

В раздевалке группы оформляется коробочка – сундучок, в которую вкладываются карточки с народными рецептами оздоровления, правилами оказания экстренной помощи детям при различных заболеваниях.

«Почтовый ящик».

Цель: собрать банк данных о проблемах детского развития. Дать возможность роди­телям анонимно задать вопросы на волную­щие их темы.

В раздевалке группы висит почтовый ящик «Вы спрашиваете», рядом с которым лежат ручка и чистые листы бумаги. При проведении консультаций, бесед, собраний воспитатель отвечает на вопросы родителей.

Газета «Веселые ребята».

Цель: привлечь внимание родителей к мероприятиям, проводимым в дошкольном учреждении, в интересной форме сообщить об успехах детей.

Газета выпускается один раз в квартал. На её страницах размещаются написанные в шутливой форме заметки о мероприятиях, которые прошли в детском саду (группе) или запланированы на бли­жайший период, литературные материалы (загадки, пословицы, поговорки), краткие рекомендации для родителей, отчеты об успехах детей. Газета оформляется фо­тографиями, рисунками, высказываниями воспитанников.

Сочетание всех форм сотрудничества, наглядной пропаганды способствует повышению педагогических знаний родителей и интереса к проблемам воспитания, побуждает пересмотреть методы и приемы домашнего воспитания.

Представленные материалы призваны оперативно решать текущие проблемы деятельно­сти ДОУ в тесной связи с семь­ей.


hello_html_246d4a24.jpg hello_html_m43698144.jpg








hello_html_11801ac3.jpghello_html_6cfb0900.jpgВыводы и результаты по проекту


Проектная деятельность с детьми позволила сформировать способность к коммуникации, работу в команде, развить исследовательские, познавательные навыки, творческое воображение, самостоятельность у детей. Воспитанники получили необходимые знания о здоровом образе жизни, строении человеческого организма, правилах осторожного обращения с опасными предметами и правильном поведении при контактах с незнакомыми людьми. Все эти знания черпались из различных художественных произведений, экскурсий, целевых прогулок, бесед, игр и других видов познавательной деятельности. Во время реализации проекта шло активное взаимодействие с родителями по вопросам, связанным с безопасностью жизнедеятельности детей дома и за его пределами. Был проведён ряд мероприятий: групповые родительские собрания, выпуск газеты для родителей и детей «Весёлые ребята», тематические выставки обновление консультаций в уголке для родителей, ширмы по сезону. Технология проектирования была ориентирована на совместную деятельность участников образовательного процесса в различных сочетаниях. Результат работы показывает, что реализация проектной деятельности создаёт необходимые условия для того, чтобы каждый ребёнок вырос талантливым, умным, мог жить и трудиться в новом обществе. Участие детей в проектной деятельности дало возможность развить у дошкольников внутреннюю активность, способность ставить цели, добывать знания, приходить к результату. Проектная модель позволила удовлетворить потребности общества в активной, творчески развивающейся личности. Анализ и оценка получившихся результатов, их сравнение с замыслом дают возможность видеть пути дальнейшего развития проектной деятельности.



hello_html_5e6d0289.jpghello_html_4ea30cb1.jpg



Список литературы:

  1. Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / Под ред. Е.С. Полат. – М., 1999. – 75 с.

  2. ОБЖ. Средняя и старшая группы. Разработки занятий. Изд. 2-е переработанное. / Сост. М.А. Фисенко. – Волгоград: ИТД «Корифей», 2005. – 96с.

  3. Организация деятельности по формированию культурно-гигиенических навыков и этикета. Старшая и подготовительная группы. /Сост. О.И. Бочкарева. – ИТД «Корифей». – 96с.

  4. Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста. / Сост. Н.А. Извекова, А.Ф. Медведева и др.; Под ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина. – М.: ТЦ Сфера, 2005. – 64с.

  5. Проектная деятельность старших дошкольников / авт.-сост. В.Н. Журавлева. – Волгоград: Учитель, 2009. – 202 с.

  6. Свирская Л. Работа с семьей: необязательные инструкции: Методическое пособие для работников ДОУ. – М.: ЛИНКА ПРЕСС, 2007. – 176с.

  7. Симоненко В.Д., Жураковская В.М. Творческие проекты старшеклассников по технологии обработки ткани. – Брянск: Издательство Брянского гос. пед. университета, 1998. – 232с.

  8. Старцева О.Ю. Школа дорожных наук: Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма. – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 64с.

  9. Тебенева Т.Н. Проектная культура как часть профессионализма педагогов ДОУ. // Управление ДОУ. – 2007. - №1.

  10. Фаусек Ю.И. Детский сад Монтессори / Сост. С.И. Сумнительная, К.Е. Сумнительный – М.: Карапуз-Дидактика, 2007. – 240с.

  11. Хидтунен Е. Помоги мне стать самостоятельным. – М.: «Издательский Дом «ЮНИОН-паблик», 2005 г.

  12. Черепанова С.Н. Правила дорожного движения дошкольникоам. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2008. – 80 с.


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 03.02.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров538
Номер материала ДВ-410563
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх