Проект для старшего дошкольного возраста на тему: "Секреты нашего тела".

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 308 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому направлению развития детей»

Проект для старшего дошкольного возраста:

«Секреты нашего тела»

Воспитатель первой

квалификационной категории

Рудакова Анна Юрьевна

Красноярск 2018

           Актуальность проекта заключается в необходимости научить детей любить себя, своё тело, воспитать в них оптимистическое само – и мироощущение, что обеспечит более лёгкое, безболезненное вхождение детей в социум и, как следствие, высокую жизненную активность.

Предмет исследования: познание себя, поддержание интереса к самому себе и создание условий для накопления первичных представлений о себе

Вид проекта: познавательно-творческий, групповой.

Продолжительность проекта: среднесрочный.

Участники проекта: дети старшего дошкольного возраста, воспитатели, родители воспитанников.

Цель проекта: ознакомление детей дошкольного возраста с внешним и внутренним строением человеческого организма; формирование у детей любви к своему организму; эстетического восприятия своего тела.

Задачи:

ü сформировать представления детей дошкольного возраста о состоянии собственного тела и функционировании человеческого организма;

ü сформировать позитивное самосознание, ценностное отношение к собственной жизни и жизни другого человека;

ü развить свободную, здоровую личность, обладающую чувством собственного достоинства и уважения к людям;

ü развить интерес к самонаблюдению, самообследованию;

ü воспитать потребность в здоровом образе жизни; любовь и бережное отношение к своему телу; восхищение его возможностями.

Предполагаемый результат:

-  дети имеют первичные представления о некоторых внутренних органах и их основных функциях (лёгкие, сердце, желудок), их местонахождении, значении;

- различают понятия «части тела» и «орган»;

- любят свой организм, как единое целое;

- приобретут опыт по умению ухаживать за своим телом;

- имеют представления о вредном и полезном для организма человека;

- уважают себя и других людей.

Предварительная работа.

v Беседа на тему: «Что такое человек?»;

v Приглашение на "Встречу с интересными людьми" медицинской сестры ДОУ Пивкиной Е.М.;

v Рассказ воспитателя о людях – инвалидах и их возможностях (параолимпийские игры и т.п.);

v Сюжетно-ролевые игры: "Поликлиника", "Парикмахерская", "Аптека"; «Салон красоты»; «Банный день»;

v Рассматривание рисунков и фотографий в анатомических атласах;

v Знакомство с литературными произведениями:  А. Барто «Я расту», «Придумываю сны», «Мы с Тамарой санитары»; «Девочка чумазая»; С. Маршак «Великан»; «Робин Бобин»; «О мальчиках и девочках»; Ю.Олеша «Три толстяка»; С.Михалков «Прививка», «Тридцать шесть и пять», «Не спать», «Чудесные таблетки»; Г.Х. Андерсен «Снежная королева»; В.Катаев «Цветик- семицветик» (отрывок о последнем желании);

v Использование дидактических игр: «Что было бы, если бы…», «Что ты знаешь о …», «Полезная и вредная еда», «Подбери пару»; : "Найди своё место", "Хамелеон", "Отгадайте звук", "Эхо", "Найди свою пару", "Отгадай, что нарисовано у тебя на спине", "Глаза в глаза", «Умею, не умею»; «Опасно, не опасно»;  игры на восприятие собственного тела и другие;

v Разучивание точечного массажа, самомассажа.

Пояснительная записка.

Воспитать здорового и полноценного человека – самая главная задача общества. Дети, как и все люди, лучше запоминают информацию ту, которая им интересна или необычно преподнесена. Поэтому мы стараемся найти интересные и нетрадиционные способы подачи материала. Удачная идея изучить свое тело и внутренние органы человека в совместной творческой деятельности с детьми – это реализация проекта: «Секреты нашего тела».

Проект длится не один день. С внешним и внутренним строением человека знакомим детей с использованием художественного творчества (лепка, аппликация, рисование, конструирование), реализуя, таким образом, цель проекта: формирование у детей любви к своему организму; эстетическому восприятию своего тела (скелет, кровь и т.п.).  

Проект состоит из трёх блоков:

Первый блок “Твоё удивительное тело”. В нём дети впервые знакомятся с тем, что все люди на Земле разные и неповторимые; узнают, что такое комплекция, разный цвет кожи, глаз и волос, форма носа; учатся внимательно наблюдать за лицом, определять по нему настроение и самочувствие человека; получают первые сведения о частях тела человека и их функциях; знакомятся с кожей, волосами и ногтями; учатся определять людей по половым признакам; знакомятся с органами чувств.

1.                 Рисование: «Наше лицо»;

2.                 Аппликация: «Соберем человека»;

3.                 Лепка: «Мы такие разные»;

4.                 Аппликация: «Мама или папа?»;

5.                 Рисование: «И весело и грустно»;

6.                 Коллективные игры: «Сделаем кукле красивый макияж», «Брадобреи».

Второй блок “Маленькая страна внутри тебя”. Он рассказывает детям о внутреннем строении человеческого организма.  

1.                 Конструирование из макарон: «Он совсем не страшный…»;

2.                 Аппликация из ватных палочек: «Сделаем рентген»;

3.                 Лепка: «Страна внутри меня»;

4.                 Рисование пеной для бритья: «Мое сердце»;

5.                 Коллективная аппликация: «Внутренний мир человека».

Третий блок “Секреты твоего здоровья”  приглашает детей в путешествия по волшебной стране Микробии, Зубному Королевству и в гости к Королеве Простуде; рассказывает детям, откуда берутся болезни.

1.                 Рисование кляксографией: «Где живут микробы?»;

2.                 Лепка:  «Такие разные микробы»;

3.                 Аппликация: «Зубная щетка для Пети»;

4.                 Коллективная аппликация: «Приглашаем на зарядку».

Итоговое мероприятие: посещение совместно с детьми и их родителями музея Медицинской академии.

Занятия по реализации проекта проводятся длительностью от 20-30 минут    1-2 раза в неделю. Далее полученная детьми информация закрепляется и апробируется в повседневной жизни в играх, на занятиях по любым другим видам деятельности, на прогулках, в свободной самостоятельной деятельности в течение дня.

Реализация данного проекта поможет детям в будущем относиться к своему организму, как к ценности, о которой необходимо постоянно заботиться и любить. Проект направлен на то, чтобы дети осознали и на всю жизнь запомнили народную мудрость: “Деньги потерять – ничего не потерять, время потерять – многое потерять, здоровье потерять – всё потерять!”

Список использованной литературы:

1.       А.И. Иванова “Естественно-научные эксперименты и исследования в детском саду. Человек”, Творческий центр “Сфера”, Москва, 2004 год.

2.       С.Е. Шукшина “Я и моё тело”, Москва, издательство “Школьная пресса”, 2004 год.

3.       А. Барилле “Тело человека”, № 25, 2007 год.

4.       П. Бронштейн “Ты и твоё тело”, Москва, РОСМЭН, 2007 год.

5.       С. Булацкий “Тело человека” (энциклопедия), Минск, “ЮНИОН”, 2007 год.

6.       М. Лукьянов “Моя первая книга о человеке”, Москва, ЗАО “РОСМЭН-ПРЕСС”, 2007 год.

7.       Т.А. Алексеева, Р.Г. Апресян “365 рассказов о человеке” (энциклопедия), Москва, “РОСМЭН”, 2008 год.

8.       А. Клейборн “Человек” (энциклопедия), Москва, “РОСМЭН”, 2008 год.

9.       Э. Прати “Тело человека” (энциклопедия), Москва, “Махаон”, 2006 год.

10.   Л.В. Белкина “Адаптация детей раннего возраста в ДОУ”.

11.   Н.Ю. Синягина, И.В. Кузнецова “Как сохранить и укрепить здоровье детей”, Гуманитарный издательский центр “Владос”, Москва, 2004 год.

12.   В.А. Доскина, Л.Г. Голубева “Растём здоровыми”, Москва, Просвещение, 2006 год.

13.   Л. Бобарыкина, Н. Шумилова, программа “Доктор Неболит” (интернет-ресурс).

14.   В.Н. Волчкова, Н.В. Степанова “Конспекты занятий в старшей группе детского сада. Познавательное развитие”, ТЦ “Учитель”, Воронеж, 2006 год.

15.   Л.Г. Гаврючина “Здоровьесберегающие технологии в ДОУ”, Творческий центр “Сфера”, Москва, 2007 год.

16.   В.В. Поляков “Основы безопасности жизнедеятельности”, “ДИК”, Москва, 1997 год.

17.   “Дошкольное образование”, №14 2004 год, №4 2007 год.

18.   “Ребёнок в детском саду” №4, 2008 год.

19.   “Дошкольная педагогика”, сентябрь-октябрь 2006 год.

Приложение к первому блоку.

Рисование: «Наше лицо».

Материалы и оборудование: шаблоны лиц; цветные карандаши; простые карандаши.

Ход занятия:

      Детям раздаются шаблоны лиц. Простыми карандашами дети рисуют глаза, рот, нос, брови. Затем цветными раскрашивают: глаза, губы, волосы, кожу. Если это женское лицо можно предложить нарисовать тени на веках и помаду на губах.

Аппликация: «Соберем человека».

Материалы и оборудование:  разрезные части девочки, мальчика; загадки про части тела человека; листы бумаги; клей; салфетки; клеенки для намазывания.

Ход занятия:

Детям загадываются загадки про части тела человека. Из предложенных вырезанных частей человека выбираются отгадки. Затем составляется аппликация из выбранных «отгадок».

Загадки про части тела:

Брат с братом через дорожку живут,
А друг друга не видят.
(Глаза)

Между двух светил я в середине.
(Нос)

Пять братьев:
Годами равные, ростом разные.
(Пальцы)

У Алешки – копной,
У Аленки – волной.
(Волосы)

Оля слушает в лесу,
Как кричат кукушки.
А для этого нужны
Нашей Оле…
(Ушки)

Оля ягодки берет
По две, по три штучки.
А для этого нужны нашей Оле…..
(Ручки)

Оля ядрышки грызет,
Падают скорлупки.
А для этого нужны нашей Оле…
(Зубки)

Всю жизнь друг друга догоняют,
а обогнать не могут.
(Ноги)

Что за обедом всего нужнее?
(Рот)

Картинки для разрезания:

                                         

Лепка: «Мы такие разные».

Материалы и оборудование: пластилин разного цвета; доски; стеки.

Ход занятия:

Детям раздается пластилин и предлагается слепить человека различной комплекции; роста; цвета кожи и т.д.

Аппликация: «Мама или папа?».

Материалы и оборудование: разрезные части мужчины и женщины; листы бумаги; клей; салфетки.

Ход занятия:

Детям раздаются разрезные части мужчины и женщины. Предлагается смоделировать мужчину и женщину. Самостоятельно дополнить фигуры женскими или мужскими атрибутами (например, бусы, галстук, усы и т.п.) Можно поработать в команде.

Рисование: «И весело и грустно».

Материалы и оборудование: карандаши; фломастеры; мелки (на выбор); листы бумаги.

Ход занятия:

Детям предлагается нарисовать, самостоятельно на выбор, эмоциональное состояние человека при различных ситуациях.

 Коллективные игры: «Сделаем кукле красивый макияж», «Брадобреи».

Материалы и оборудование: пена для бритья; детские наборы косметики (смываемой); куклы.

Ход игры:

        Детям предлагается сделать кукле девочке макияж; куклу мальчика побрить.

Приложение ко второму блоку.

Конструирование из макарон: «Он совсем не страшный…».

Материалы и оборудование: макароны; клей; цветной картон; салфетки.

Ход занятия:

Детям раздаются макароны; клей и картон. По образцу воспитателя конструируют скелет человека.

Аппликация из ватных палочек: «Сделаем рентген».

Материалы и оборудование:  черный картон; ватные палочки; клей; салфетки.

Ход занятия:

Детям раздаются ватные палочки; черный картон; клей. По образцу составляют рентген человека; руки.

Лепка: «Страна внутри меня».

Материалы и оборудование: пластилин; доски для пластилина; стеки; образец.

Ход занятия:

Детям раздается пластилин; доски и образец лепки. Предлагается слепить внутренние органы человека.

Рисование пеной для бритья: «Мое сердце».

Материалы и оборудование: пена для бритья; листы бумаги; салфетки; краски.

Ход занятия:

Детям предлагается нестандартным способом нарисовать сердце (используя пену для бритья).

Коллективная аппликация: «Внутренний мир человека».

Материалы и оборудование: ватман; салфетки разного цвета; цветной скотч; клей; губки.

Ход занятия:

Детям предлагается обвести кого-нибудь из них на ватмане. Затем, используя неоформленный материал, сделать внутренние органы человека. Скотч – кости; салфетки – внутренние органы (сердце, печень, кишечник, почки, печень, мозг); губки – легкие.

Приложение к третьему блоку.

Рисование кляксографией: «Где живут микробы?».

Материалы и оборудование: соломинки; акварель; листы бумаги.

Ход занятия:

Детям предлагается с помощью кляксографии изобразить «дом», где живут микробы (грязные руки; почва; растения и т.п.)

Лепка:  «Такие разные микробы».

Материалы и оборудование: пластилин разного цвета; доски; стеки.

Ход занятия:

        Детям раздается пластилин и предлагается слепить микробов.

Аппликация: «Зубная щетка для Пети».

Материалы и оборудование: цветная бумага; щетина для щетки; клей; листы бумаги; салфетки.

Ход занятия:

        Детям раздается материал. По образцу делают зубную щетку.

Коллективная аппликация: «Приглашаем на зарядку».

Материалы и оборудование: цветная бумага; ватман; клей; салфетки; схемы движения человека.

Ход занятия:

        Детям раздаются схемы движения человека; цветная бумага; клей. На одном ватмане предлагается каждому наклеить человека, используя выданную схему движения.

        

        

В конце занятия детям предлагается поиграть в игру: «Сделай так же».

Дидактическая игра «Видим, слышим, нюхаем, берем»