Выдаём удостоверения и дипломы установленного образца

Получите 5% кэшбэк!

Запишитесь на один из 793 курсов и получите 5% кэшбэк стоимости курса на карту

Выбрать курс
Инфоурок Дошкольное образование Другие методич. материалыПроект для старшего дошкольного возраста "В гостях у книги"

Проект для старшего дошкольного возраста "В гостях у книги"

Скачать материал
библиотека
материалов

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по одному из направлений развития воспитанников № 16 «Малышок»hello_html_m4c535090.jpg







ПРОЕКТ

для старшего дошкольного возраста






Воспитатели:

Новорусова Ирина Сергеевна,

высшая квалификационная категория






г.о. Серпухов, 2020 г.

«Кто знает «аз» да «буки», тому и книги в руки».

«Ум без книги, как птица без крыльев».

«Испокон века книга растит человека».

(Русские пословицы)



Актуальность

Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей.

В современном обществе на смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребёнку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребёнка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, что негативно отражается на общем состоянии ребёнка и на формировании его как личности.

Известно, что дошкольное детство – определяющий этап в развитии личности, ибо в возрасте до 6 лет ребенок с интересом познает окружающий мир, «напитывается» разными впечатлениями, усваивает нормы поведения окружающих, подражает в том числе героям книг. В результате приобщения к книге облагораживается сердце ребенка, совершенствуется его ум. Частое чтение литературных текстов, умелое его сочетание с жизненными наблюдениями и различными видами детской деятельности способствует постижению ребенком окружающего мира, учит его любить прекрасное, закладывает основы нравственности, формирует любовь к родному языку. Книга помогает овладеть речью – ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений.

В программе «От рождения до школы», разработанной на основе ФГОС, в образовательную область «Речевое развитие» включён раздел «Приобщение к художественной литературе», что указывает на необходимость знакомства детей с книжной культурой, детской литературой, воспитание интереса и любви к чтению, развитие литературной речи.

Актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как одного из основных источников общего и речевого развития ребёнка-дошкольника.

Цель проекта: развитие речи дошкольников посредством ознакомления с художественной литературой.

Задачи:

разработать и реализовать долгосрочный проект «В гостях у книги»;

обогащать предметно-развивающую среду группы, создавая условия для реализации проекта (мини-музей «В гостях у книги», лэпбук «Книга – наш друг»)

для воспитанников

  • формировать у детей интерес к книге, как источнику новой информации;

  • формировать умение чувствовать и понимать простейшие формы языковых средств художественной выразительности;

  • развивать связную речь детей, расширять и активизировать словарь;

  • воспитывать бережное отношение к книге;

  • обогащать знания и представления детей посредством ознакомления их с произведениями классической русской и зарубежной литературы, устным народным творчеством;

  • показать детям основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением;

  • совершенствовать художественно-речевые исполнительские навыки;

  • развивать умение представлять свой опыт в разных видах продуктивной и игровой деятельности (рисунки, художественно-творческие выставки, сочинение стихотворений, инсценировки и др.);

  • воспитывать интерес и стремление к постоянному общению с книгой;

  • способствовать формированию нравственных качеств личности дошкольника на положительных примерах литературных героев.

для родителей

  • способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребенком в условиях семьи и детского сада;

  • привлекать родителей к творческому участию в обогащении развивающей предметно-пространственной среды группы по теме проекта;

  • способствовать поддержанию традиций семейного чтения посредством

консультаций, бесед, информации в родительских уголках,

Этапы проекта.



Технология работы по проекту

МОДЕЛЬ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТА



Перспективное планирование

Сентябрь

Тема: «В гостях у книги»

Задачи: - Дать детям представления о библиотеке, работе библиотекаря.

- Обогащать знания и представления детей о том, как создаются книги.

- Закреплять знания и представления о правилах поведения в библиотеке, обращения с книгой.

- Показать основные различия между литературными жанрами: сказкой, рассказом, стихотворением.

- Развивать связную речь.

- Воспитывать интерес, бережное отношение к книге.

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности воспитпнников

Взаимодействие с родителями

Презентации «Экскурсия по библиотеке», «Как появляется книга».


Беседы «Зачем нужна библиотека?», «Жанры литературы».


Ситуативный разговор «Что делать, если ты порвал книгу».


Чтение:

- С. Жупанина «Я - библиотекарь»;

- С. Михалков «Дом книги»;

- А. Усачёв «О чтении».


Ручной труд «Книжкина больница».

Изготовление формуляров читателя.

Настольно – печатные игры: «Профессии», «Хорошо - плохо».


Сюжетно-ролевые игры: «Библиотека», «Аптечка для книг».

Анкетирование родителей по литературному воспитанию детей.


Проведение родительского собрания на тему «Речевое развитие детей».

Октябрь

Тема: «Детям о природе»

Задачи: - Дать детям представления о жизни и творчестве В. Бианки, Е. Чаруши-на, К. Д. Ушинского.

- Обогащать знания и представления детей о природе через чтение художественной литературы.

- Развивать связную речь детей.

- Развивать творческие способности, фантазию детей.

- Воспитывать интерес к чтению книг.

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности воспитпнников

Взаимодействие с родителями

Презентации «Жизнь и творчество В. Бианки, Е.Чарушина, К.Д.Ушин-ского».


Чтение произведений:

- В. Бианки «Кто как зимует», «Синичкин календарь», «Готовимся к зиме», «Лесной колобок – колючий бок»;

- Е. Чарушин «Большие и маленькие», «Лисята», «Волчишко»;

- К. Д. Ушинский «Четыре желания», «Ветер и Солнце».


Прослушивание аудиоза-писей по произведе-ниям.


Прослушивание аудио-записи «Звуки леса».


Игра – имитация «Дикие животные».


Речевые игры: «Назови ласково», «Какой, какая, какие?».


Вечер загадок «Угадай, кто это?».


Пересказ рассказа Е. Чарушина «Лисята».


Игра – драматизация по сказке В. Бианки «Лесной колобок – колючий бок».


Рисование по рассказу К.Д.Ушинского «Четыре желания».


Аппликация по произведению Е. Чарушина «Большие и маленькие» - «Медвежонок» (обрывная аппликация).

Настольно – печатные игры: «В мире живот-ных», «Живая природа».


Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».


Пазлы по теме «Природа».


Литература:

- В.Бианки «Синичкин календарь», «Кто как зимует»;

- Е.Чарушин «Волчиш-ко», «Большие и маленькие».

- К.Д.Ушинский «Че-тыре желания», «Ветер и Солнце».

Наглядная информация «Роль книги в жизни ребёнка».

Ноябрь

Тема: «В мире людей»

Задачи: - Дать детям представления о жизни и творчестве В.Осеевой, Н.Носова, Л.Н.Толстого.

- Развивать умение детей поддерживать беседу.

- Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие рассказы.

- Развивать умение детей составлять рассказы из личного опыта с опорой на схему.

- Развивать грамматический строй речи и обогащать словарный запас детей.

- Развивать творческие способности, фантазию детей.

- Продолжать развивать интерес к чтению художественной литературы.

- Воспитывать у детей морально – нравственные качества, такие как уважение, доброе отношение к окружающим людям, отзывчивость, сочувствие, дружеские взаимоотношения в коллективе.

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности воспитпнников

Взаимодействие с родителями

Презентации «Жизнь и творчество В.Осеевой»


Чтение произведений «Волшебное слово», «Синие листья».


Рассказывание из личного опыта «Как я поделился со своим другом».


Коммуникативная игра «Ласковое слово».


Презентация «Жизнь и творчество Н.Носова».


Чтение произведений «Заплатка», «Автомобиль».


Аппликация по произведению Н.Носова «Автомобиль» - «Машины на нашей улице».


Презентация «Жизнь и творчество Л.Н.Толстого».


Чтение произведений «Косточка», «Старик и яблоня».


Пересказ рассказа Л.Н.Толстого «Косточка».


Рисование по рассказу Л.Н.Толстого «Старик и яблоня» - «Яблонька».


Разучивание стихотворения Е.Благининой «Мама спит».


Ситуативный разговор «Как я маме помогаю».


Чтение рассказов Б.Емельянова «Рассказы о маме».


Составление рассказа «Моя любимая мама».


Подвижная игра «Что мы видели - не скажем, а что делали - покажем».

Речевая игра «Назови ласково».


Рисование портретов «Моя любимая мамочка».


Пословицы и поговорки о доброте, дружбе, маме.

Настольно – печатные игры: «Домик настроений», «Хоро-шо - плохо».


Сюжетно-ролевые игры: «Детский сад», «Семья».

Литература:

- В.Осеева «Волшеб-ное слово», «Синие листья»;

- Н.Носов «Автомо-биль», «Заплатка».

- Л.Н.Толстой «Кос-точка», «Старик и яблоня».

- Е.Благинина «Мама спит».

- Б.Емельянов «Рас-сказы о маме».

Оформление презентации «Мама – первое слово».

Декабрь

Тема: «Устное народное творчество»

Задачи: - Продолжать знакомить детей с разными формами устного народного творчества (сказки, потешки, считалки, дразнилки, игры и т.д.)

- Расширять кругозор детей, обогащать представления о быте и культуре русского народа.

- Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать русские народные сказки.

- Развивать грамматический строй речи и обогащать словарный запас детей.

- Развивать монологическую и дилогическую формы речи.

- Развивать ритмичность, плавность речи и интонационную выразительность.

- Развивать творческие способности, фантазию детей.

- Воспитывать у детей любовь к родному языку, интерес к устному народному творчеству, к традициям и культу-ре нашей родины.

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности воспитпнников

Взаимодействие с родителями

Беседа «Устное народное творчество» .


Презентация и беседа по теме «Русские народные костюмы».


Беседа «Русские народные сказки».

Чтение РНС «Морозко», «Снегурочка», «Зимовье зверей», УНС «Рукавичка».


Пересказ сказки «Рукавичка» с опорой на мнемотаблицу.


Драматизация сказки «Зимовье зверей».


Народные игры «Два мороза», «Как на тоненький ледок».


Разучивание считалок «За морями, за горами», «Уж, как зоренька – заря».


Рисование по сказке «Рукавичка».


Лепка «Снегурочка».

Настольно – печатные игры: «Сказка за сказкой», «Жили – были сказки», «Угадай сказку».


Раскраски по РНС.


Настольный, пальчиковый театр.


Куклы бибабо.


Литература:

- РНС «Морозко», «Снегурочка», «Зимовье зверей»;

- УНС «Рукавичка».

Привлечение ро-дителей к созда-нию атрибутов и костюмов в рус-ском народном стиле для тема-тического меро-приятия

Январь

Тема: «Устное народное творчество»

Задачи: - Продолжать знакомить детей с разными формами устного народного творчества (сказки, потешки, считалки, дразнилки, игры и т.д.)

- Расширять кругозор детей, обогащать представления о быте и культуре русского народа.

- Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать русские народные сказки.

- Развивать грамматический строй речи и обогащать словарный запас детей.

- Развивать монологическую и дилогическую формы речи.

- Развивать ритмичность, плавность речи и интонационную выразительность.

- Развивать творческие способности, фантазию детей.

- Воспитывать у детей любовь к родному языку, интерес к устному народному творчеству, к традициям и культуре нашей родины.

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности воспитпнников

Взаимодействие с родителями

Беседа «Народные зимние праздники» .


Презентация и беседа по теме «Рождественские колядки».


Чтение РНС «Два Мороза», «Лисичка – сестричка и серый волк», «По – щучьему велению».


Пересказ сказки «Лисичка – сестричка и серый волк» с опорой на мнемотаблицу.


Придумывание с детьми концовки к сказке «Лисичка – сестричка и серый волк».


Отгадывание и придумывание загадок по теме «Зима».


Народные игры «Кострома», «Идёт дед».


Разучивание колядок.

Настольно – печатные игры: «Сказка за сказкой», «Жили – были сказки», «Угадай сказку».


Русские народные сказки с говорящей ручкой «Знаток».


Раскраски по РНС.


Настольный, пальчиковый театр.


Куклы бибабо.


Пазлы по русским народным сказкам.


Литература:

- РНС «Два Мороза», «Лисичка – сестричка и серый волк», «По – щучьему велению».

Развлечение «Весёлый валенок».

Февраль

Тема: «Устное народное творчество»

Задачи: - Продолжать знакомить детей с разными формами устного народного творчества (сказки, потешки, считалки, дразнилки, игры и т.д.)

- Расширять кругозор детей, обогащать представления о быте и культуре русского народа.

- Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать русские народные сказки.

- Развивать грамматический строй речи и обогащать словарный запас детей.

- Развивать монологическую и дилогическую формы речи.

- Развивать ритмичность, плавность речи и интонационную выразительность.

- Развивать творческие способности, фантазию детей.

- Воспитывать у детей любовь к родному языку, интерес к устному народному творчеству, к традициям и культуре нашей родины.

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности воспитпнников

Взаимодействие с родителями

Презентация «Убранство русской избы».


Рассматривание картины В. М. Васнецова «Богатыри» и беседа по теме «Русские богатыри».


Чтение РНС «Каша из топора», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Никита Кожемяка».


Пересказ сказки «Крылатый, мохнатый да масляный».


Пословицы и поговорки о защите Родины.


Народные игры «Воевода», «Красное знамя».


Литературная викторина «Знатоки сказок».

Настольно – печат-ные игры: «Сказка за сказкой», «Жили – были сказки», «Уга-дай сказку».


Русские народные сказки с говорящей ручкой «Знаток».


Раскраски по РНС.


Настольный, пальчиковый театр.


Куклы бибабо.


Литература:

- РНС «Каша из топора», «Крылатый, мохнатый да масляный», «Никита Кожемяка».

Памятка «Читаем детям».


Изготовление книжек – малы-шек по устному народному творчеству.

Март

Тема: «Детская зарубежная литература»

Задачи: - Дать детям представления о жизни и творчестве зарубежных писателей.

- Расширять кругозор детей посредством чтения художественной литературы.

- Совершенствовать диалогическую форму речи.

- Упражнять в составлении рассказов по сюжетной картине и по картинкам с последовательно развивающимся действием.

- Приучать детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний.

- Развивать умение детей сочинять короткие сказки на заданную тему.

- Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие тексты, драматизировать их.

- Обогащать словарный запас детей и развивать грамматический строй речи.

- Развивать творческие способности, фантазию детей.

- Воспитывать у детей морально – нравственные качества, такие как уважение, доброе отношение к окружающим людям, отзывчивость, сочувствие, дружеские взаимоотношения в коллективе.

- Воспитывать культуру слушания.

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности воспитпнников

Взаимодействие с родителями

Презентации «Жизнь и творчество братьев Гримм».


Чтение произведений «Заяц и еж», «Бременские музыканты», «Горшок каши», «Госпожа Метелица».


Пересказ сказки «Заяц и ёж».


Рисование по сказке «Госпожа Метелица».


Лепка «Горшок каши».


Слушание и разучивание песни из мультфильма «Бременские музыканты» - «Ничего на свете лучше нету».


Придумывание загадок к сказке «Бременские музыканты».


Игра – путешествие по сказкам братьев Гримм.


Составление описательного рассказа о героях сказок братьев Гримм по собственным художественным работам.

Настольно – печат-ные игры: «Сказка за сказкой», «Жили – были сказки», «Уга-дай сказку», «Собери сказку».


Раскраски по сказкам братьев Гримм.


Настольный, пальчиковый театр.


Куклы бибабо.


Литература:

- сказки братьев Гримм «Бременские музыканты», «Ма-ленькие человечки», «Заяц и ёж», «Гор-шок каши», «Госпо-жа Метелица».

Художественно – творческая выставка «Герои сказок братьев Гримм»

Апрель

Тема: «Детская зарубежная литература»

Задачи: - Дать детям представ-ления о жизни и творчестве зарубежных писателей.

- Расширять кругозор детей посредством чте-ния художественной литературы.

- Совершенствовать диалогическую форму речи.

- Упражнять в состав-лении рассказов по сюжетной картине и по картинкам с последо-вательно развиваю-щимся действием.

- Приучать детей про-являть инициативу с целью получения но-вых знаний.

- Развивать умение де-тей сочинять короткие сказки на заданную тему.

- Развивать умение связно, последователь-но и выразительно пе-ресказывать неболь-шие тексты, драмати-зировать их.

- Обогащать словар-ный запас детей и развивать граммати-ческий строй речи.

- Развивать творческие способности, фантазию детей.

- Воспитывать у детей морально – нравственные качества, такие как уважение, доброе отношение к окружающим людям, отзывчивость, сочувствие, дружеские взаимоотношения в коллективе.

- Воспитывать культуру слушания.

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности воспитпнников

Взаимодействие с родителями

Презентации «Жизнь и творчество Ш. Перро»


Чтение произведений «Кот в сапогах», «Красная шапочка», «Пряничный домик», «Мальчик – с пальчик», «Золушка».


Пересказ сказки «Красная шапочка».


Лепка «Пряничный домик» (пластилинография).


Конструирование из бумаги «Тыква».


Игровое упражнение «Придумай новое название, окончание сказки».


Дидактическая игра «Назови сказку по предмету».


Речевая игра «Узнай героя».


Драматизация эпизодов сказки «Красная шапочка».


Составление рассказов по серии картин с последовательно развивающимся сюжетом (эпизоды сказки «Золушка»).

Настольно – печат-ные игры: «Сказка за сказкой», «Жили – были сказки», «Уга-дай сказку», «Собери сказку».


Раскраски по сказкам Ш. Перро.


Настольный, пальчиковый театр.


Куклы бибабо.


Литература:

- сказки братьев Гримм «Кот в сапо-гах», «Красная ша-почка», «Пряничный домик», «Мальчик - с-пальчик», «Золуш-ка».

Художественно – творческая выставка «Лю-бимая сказка Ш. Перро».


Консультация для родителей «Читаем сказки всей семьёй».


Май

Тема: «Детская зарубежная литература»

Задачи: - Дать детям представления о жизни и творчестве зарубежных писателей.

- Расширять кругозор детей посредством чтения художественной литературы.

- Совершенствовать диалогическую форму речи.

- Упражнять в составлении рассказов по сюжетной картине и по картинкам с последовательно развивающимся действием.

- Приучать детей проявлять инициативу с целью получения новых знаний.

- Развивать умение детей сочинять короткие сказки на заданную тему.

- Развивать умение связно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие тексты, драматизировать их.

- Обогащать словарный запас детей и развивать грамматический строй речи.

- Развивать творческие способности, фантазию детей.

- Воспитывать у детей морально – нравственные качества, такие как уважение, доброе отношение к окружающим людям, отзывчивость, сочувствие, дружеские взаимоотношения в коллективе.

- Воспитывать культуру слушания.

Совместная деятельность педагогов и воспитанников

Организация образовательной среды для самостоятельной деятельности воспитпнников

Взаимодействие с родителями

Презентации «Жизнь и творчество Г.Х.Андерсена».


Чтение произведений «Дюймовочка», «Гадкий утёнок», «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик».


Пересказ сказки «Принцесса на горошине».


Обрывная аппликация «Птичий двор».


Рисование «Стойкий оловянный солдатик».


Дидактическая игра «Какие сказки перепутались?».


Составление рассказов «Если бы я был…» (героем из сказок Г.Х.Андерсена).


Состаление рассказа по сюжетной картине «Птичий двор».

Настольно – печатные игры: «Сказка за сказкой», «Жили – были сказки», «Угадай сказку», «Собери сказку».


Раскраски по сказкам Г.Х.Андерсена.


Настольный, пальчиковый театр.


Куклы бибабо.


Литература:

- сказки Г.Х.Андерсена

«Дюймовочка», «Гадкий утёнок», «Принцесса на горошине», «Стойкий оловянный солдатик».



Ожидаемые результаты:


- разработано и реализовано перспективное планирование по проекту «В гостях у книги» (Приложение 1);

- обогащена развивающая предметно-пространственная среда группы: создан мини-музей по теме проекта, оформлен лэпбук «Книга – мой друг»;

- разработаны сценарии открытых мероприятий и проведены в форме литературно-музыкальных гостиных (Приложение 2);

- проведен анализ проделанной работы по проекту (Приложение 3)

Для воспитанников

- у воспитанников выражен познавательный интерес детей к художественной литературе и устному народному творчеству;

- дети знают особенности разных литературных жанров, различают их;

- воспитанники умеют поддерживать беседу, рассуждают, высказывают свою точку зрения по содержанию художественного произведения;

- дети имеют положительную динамику развития связной речи, обогащен литературный словарь детей;

- художественно-речевые исполнительские навыки детей достаточно развиты;

- воспитанники проявляют интерес и любовь к книге, бережное отношение к ней

Для родителей

- повысилась компетентность родителей в вопросах речевого развития ребёнка;

- родители приняли активное участие в мероприятиях ДО в ходе проекта, в обогащении развивающей предметно-пространственной среды группы по данной теме;

- родители владеют информацией о разных жанрах детской литературы, о важности поддержания традиции семейного чтения



Используемая литература:



1. Активные методы обучения в повышении профессиональной компетентности педагогов ДОУ. Из опыта работы. Т. Г. Сальникова. – СПб: ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2017.

2. От рождения до школы. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. Под ред. Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М.А. Васильевой. – М.: МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2014.

3.Пректная деятельность в образовательном процессе ДОО: учебно- методическое пособие/В. И. Реброва- СПб.: ООО «Галерея проектов», 2018.-40с.

4. Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155).


Интернет- ресурсы:

1.Арбузова В. Ф. Беседа с детьми «Какие бывают книги». http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/beseda-s-detmi-kakie-byvayut-knigi

2.Карасени С. В. «Путешествие в прошлое книги». http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/puteshestvie-v-proshloe-knigi

3.Карпунина О. Г. «Книжкина больница». http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/library/knizhkina-bolnitsa

4.Поликарпова И. Б. Конспект сюжетно-ролевой игры «Библиотека». http://nsportal.ru/detskii-sad/okruzhayushchii-mir/konspekt-syuzhetno-rolevoy-igry-biblioteka

5.http://crrds1837.mskobr.ru/base/konkurs-proektov/

6.http://www.taraskina-mama.ru/knizhnyj-magazin-razvivayushhaya-syuzhetno-rolevaya-igra-dlya-detej-3-5-let#more-1613

  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
    Пожаловаться на материал
Курс профессиональной переподготовки
Воспитатель детей дошкольного возраста
Курс повышения квалификации
Курс повышения квалификации
Скачать материал
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Актуальность

Книга – незаменимый источник знаний для взрослых и детей.

В современном обществе на смену книгам всё чаще и чаще приходят компьютеры, электронные и цифровые носители. Книги становятся невостребованными, пылятся на полках, простаивают в библиотеках и магазинах. Современному родителю проще нажать кнопку дистанционного пульта, чем достать и прочитать своему ребёнку книгу. А только при живом общении происходит становление и развитие ребёнка. Следствием недостаточного общения детей с книгами становятся речевые нарушения, что негативно отражается на общем состоянии ребёнка и на формировании его как личности.

Известно, что дошкольное детство – определяющий этап в развитии личности, ибо в возрасте до 6 лет ребенок с интересом познает окружающий мир, «напитывается» разными впечатлениями, усваивает нормы поведения окружающих, подражает в том числе героям книг. В результате приобщения к книге облагораживается сердце ребенка, совершенствуется его ум. Частое чтение литературных текстов, умелое его сочетание с жизненными наблюдениями и различными видами детской деятельности способствует постижению ребенком окружающего мира, учит его любить прекрасное, закладывает основы нравственности, формирует любовь к родному языку. Книга помогает овладеть речью – ключом к познанию окружающего мира, природы, вещей, человеческих отношений.

В программе «От рождения до школы», разработанной на основе ФГОС, в образовательную область «Речевое развитие» включён раздел «Приобщение к художественной литературе», что указывает на необходимость знакомства детей с книжной культурой, детской литературой, воспитание интереса и любви к чтению, развитие литературной речи.

Актуальность нашего проекта обусловлена недостаточной востребованностью книг подрастающим поколением как одного из основных источников общего и речевого развития ребёнка-дошкольника.

Проверен экспертом
Общая информация
Скачать материал

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Образовательные ресурсы системы дошкольной образовательной организации в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Развитие элементарных математических представлений у детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Познавательное и речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Экологическое образование детей дошкольного возраста: развитие кругозора и опытно-исследовательская деятельность в рамках реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Простые машины и механизмы: организация работы ДОУ с помощью образовательных конструкторов»
Курс повышения квалификации «Современные методы организации детской игры в ДОУ»
Курс повышения квалификации «Эмоциональные нарушения у детей дошкольного возраста. Технологии индивидуальной коррекционно-развивающей работы»
Курс повышения квалификации «Индивидуализация образования. Сопровождение индивидуального развития ребенка-дошкольника в вариативной образовательной среде»
Курс повышения квалификации «Технология проектной деятельности в процессе ознакомления детей дошкольного возраста с природой»
Курс повышения квалификации «Управление качеством дошкольного образования в условиях реализации ФГОС ДО»
Курс повышения квалификации «Пальчиковая гимнастика как средство развития речи детей дошкольного возраста»
Курс повышения квалификации «Система сопровождения ребенка с ОВЗ в общеразвивающем детском саду»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере дошкольного образования»
Курс повышения квалификации «Организация в ДОО «Школы для родителей»: формирование психологической грамотности»
Курс повышения квалификации «Система оптимизации взаимоотношений родитель-воспитатель, администрация-воспитатель, воспитатель-воспитатель»

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.