Проект
«Лекарственные растения»
Актуальность: Экологическое
воспитание - одно из основных направлений в системе образования, это способ
воздействия на чувства детей, их сознание, взгляды и представления. Дети
испытывают потребность в общении с природой. Они учатся любить природу,
наблюдать, сопереживать, понимать, что наша Земля не сможет существовать без
растений, так как они не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Мы
должны беречь и сохранять их, уметь правильно пользоваться их лечебными
свойствами.
Забота о здоровье ребёнка
в настоящее время занимает приоритетные позиции в дошкольном образовании. Одним
из средств сохранения и укрепления здоровья являются оздоровительные силы
природы.
Исследованиями
отечественных и зарубежных учёных установлено, что здоровье человека лишь на
7-8% зависит от успехов здравоохранения и на 50% от образа жизни. Нам
необходимо было вызвать интерес к оздоровлению собственного организма силами
природы. Формируя гуманные отношения к природе, главное, чтобы дошкольник
понял, что человек и природа взаимосвязаны, поэтому забота о природе, есть
забота о человеке, его будущем. Беседуя с детьми, мы выявили, что дети
имеют недостаточный уровень знаний по теме «Лекарственные растения».
Наблюдая и рассматривая растения в группе, на
улице, и узнав, что обычные растения ближайшего окружения могут помочь здоровью
человека, решили узнать об их значимости в жизни людей, их целебных свойствах.
Поэтому вместе с воспитанниками и их родителями был разработан экологический
проект «Лекарственные растения».
В ходе реализации данного проекта мы
предполагаем, что дети не только узнают названия лекарственных растений и их
внешний вид, но также их лечебные качества. Путем исследования мы познакомимся
со свойствами лекарственных растений, особенностями их жизнедеятельности.
Дети узнают много новых слов – понятий и
названий. В процессе работы естественным образом будет происходить развитие
познавательных процессов,
Особую значимость будут играть коммуникативные
навыки, направленные не только на бесконфликтное общение детей друг с другом,
но и на бережное отношение к природе в целом
Цель проекта:
создание
условий для ознакомления детей с миром целебных растений, формирование представлений о роли растений в оздоровлении и
сохранении здоровья человека.
Задачи проекта:
уточнить и расширить знания детей о названиях лекарственных растений, их
ценности для здоровья, правил пользования. Познакомить с разнообразием целебных
растений, их значимостью для всего живого на планете, а также с художественной
литературой для создания целостного образа изучаемого объекта. Вовлечь
дошкольников в природоохранную деятельность.
Развивать у дошкольников любознательность,
наблюдательность, речь, а также умение сравнивать и анализировать.
Развивать словарный запас детей и их знания о лекарственных растениях.
Развивать чувства и эмоции дошкольников, полученные в процессе познания через
организацию продуктивных видов деятельности.
Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность,
трудолюбие дошкольников, бережное отношение к природе.
Участники проекта: дети
старшей группы, воспитатели, родители.
Тип
проекта:
-
по содержанию: познавательно - игровой;
Сроки выполнения
проекта: июнь – август
Методы проекта:
· Исследовательские: опыты, вопросы проблемно-поискового
характера, наблюдения;
· наглядные: театральное представление, тактильно–мышечная
наглядность; ароматерапия
· словесные: беседы, чтение литературы, консультации для
родителей, объяснения, указания, словесные инструкции; слушание музыки.
Содержание проекта:
1. Донести до участников проекта важность данной проблемы.
2. Подбор методической и художественной литературы.
3. Создание развивающей среды: подбор картин,
дидактических игр, энциклопедий.
4. Изготовление пособий.
5. Работа с родителями по взаимодействию в рамках проекта.
6. Разработка бесед, викторины.
7. Составление плана мероприятий.
2.Реализация проекта.
I этап.
1. Беседа «
Лекарственные растения ».
выяснить представление детей о лекарственных растениях их
отношений к ним, заинтересовать проблемой. (Презентация «Лекарственные
растения»)
2. Игра «Съедобное - несъедобное»
научить отличать съедобные растения от несъедобных,
отличать одно лекарственное растение от другого (по внешнему виду, по
строению,). Воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение.
Материал: иллюстрации с изображением лекарственных растений.
3. Игра «Определи по
запаху» (мята, ромашка, душица, сирень, одуванчик, черёмуха).
упражнять детей в узнавании лекарственного растения по
запаху, закреплять знания о лекарственных растениях.
Материал: иллюстрации с изображением лекарственных растений, саше
с засушенными растениями.
4. Чтение литературных
произведений:
· Чтение отрывков из рассказа «Огород на опушке» А.
Стрижева.
· Чтение А.Онегова «Тропинка полевая»,
· Ю. Дмитриева «Кто в лесу живет и что в лесу растет»,
· Н. Павловой «Загадки цветов»,
· А. Плешакова «Зеленые страницы» и др.
· Заучивание загадок и стихов о растениях.
5.Опыты и
исследовательско - поисковая деятельность:
1. «На участке ищем полезные растения»
2. «Где лучше посадить растения?»
3. «Наблюдаем, как растет подорожник» (зарисовать)
Цель: развитие мышления, воображения, желание
находить истинные причины явлений экспериментальным путем.
II этап
1. Наблюдение «Наш верный
друг – чистотел»
познакомить детей с ядовитым лекарственным
растением - чистотелом, с его внешним строением, рассказать о том, какую пользу
приносит это растение человеку; рассмотреть листья чистотела, стебли, цветы
познакомить детей с тем, какие внешние условия необходимы чистотелу, для
того чтобы он рос. Воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение.
2.Составление рассказов
детей от имени растений (перевоплощение): «Я - подорожник…», «Я -ромашка…»,
«Я-крапива…»
3.Дидактическая игра
«Вершки корешки»
познакомить детей с тем, какие части лекарственных растений
используются для лечения.
Укроп - листья и молодые
стрелки
Одуванчик – листья,
корень
Календула – цветы и
семена
Ромашка – цветы
Мелисса – листья
Зверобой – цветы ,листья
Мать - и - мачеха –
листья
Пастушья сумка – цветы
Мята – листья
Щавель – листья, стебель,
молодые стрелки
Лопух – листья и корни
4. Экскурсия в сквер.
познакомить детей с природным окружением нашего района,
рассказать о многообразии трав произрастающих в нашем районе, познакомить с тем
какие лекарственные растения растут в парке (ромашка, одуванчик, подорожник, и
др.). Воспитывать любовь к природе и бережное к ней отношение.
5.Занятия по ИЗО деятельности:
- «На лугу» - рисование.
учить детей передавать в рисунке впечатления от экскурсии в
сквер.
- «Одуванчик» - объёмная аппликация.
учить детей передавать характерные особенности одуванчиков:
жёлтые, пушистые цветы, удлинённые, зубчатые, зелёные листья.
- «Наш друг – подорожник» - рисование.
учить детей передавать в рисунке характерные особенности данного
растения: большие, широкие зелёные листья с белыми прожилками и ровными краями.
Закрепить знания детей о лекарственных свойствах подорожника.
6.Занятие «В гостях у
Доктора Айболита»
расширять знания о пользе лекарственных растений,
закреплять умения узнавать и правильно называть лекарственные травы,
формировать представление о здоровье, как одной из главных ценностей жизни.
6.
Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений, размножение, рост,
развитие календулы, лука».
7.Слушание музыки:
Цель: формирование основ музыкальной культуры детей.
В. Моцарт «Цветы»
П.И. Чайковский «Цикл
времена года», «Вальс цветов»
III этап
1.Занятие «Лесная аптека
на службе человека»
расширять знания детей о лекарственных растениях,
закреплять знания о пользе и применении лекарственных растений, воспитывать
бережное и доброе отношение к природе.
2. Проведение
дидактических игр «Что лечит это растение?», «От какого растения часть».
закреплять умения узнавать и правильно называть
лекарственные растения, их пользу.
3.Выпуск плаката
«Зеленая аптека» с рекомендациями по применению лекарственных растений
(родители вместе с детьми).
3.Обобщающий этап
1. Создание книжки
– малышки
составить своеобразную копилку лекарственных
растений, с его назначением; включение родителей в процесс экологического
воспитания дошкольников; (дети собирают с родителями информацию о лекарственных
растениях). Книга иллюстрируется детскими рисунками.
2. Проведение КВН «Знатоки лекарственных трав»
3. Составление гербария «Лекарственные
растения»
4. Беседа «Самый
полезный чай!» и дегустация лекарственных растительных чаёв, полоскание горла
отварами трав
5. Подведение итогов
реализации проекта. Презентация проекта
Вывод:
В ходе работы над проектом предполагаемые результаты были
достигнуты: мы обогатили и обобщили опыт детей в сфере экологического
воспитания путем применения научных методов и приемов. Мы собрали материал о
лекарственных растениях нашего поселка. Родителями совместно с детьми была
оформлена книга по лекарственным растениям. Книга иллюстрирована детскими
рисунками.
В период работы над проектом дети обогатили словарь и
пополнили словарный запас, если к началу работы над проектом дети знали 3-4
названия лекарственных растений, то к концу – более 10. В ходе
экспериментальной деятельности у детей развивали воображение, мышление,
сформировали навыки элементарной исследовательской деятельности. Познакомились
с растениями и научились передавать свои чувства в рисунках и поделках из
природного материала. Сравнив полученные результаты и сделав вывод, что
растения могут укрепить наше здоровье, полезные растения окружают нас и в
помещении и на улице. Мы решили продолжить работу с детьми по теме, а как
же мы можем помочь растениям (провести ряд исследований по влиянию ухода на
жизнь и развитие растений), вырастить лекарственные растения на участке,
обеспечить уход за ними в летний период.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.