Проект дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы в области изобразительного искусства «РОДНИЧОК»

Муниципальное учреждение

дополнительного образования

«Сланцевская детская художественная школа»

проект дополнительной общеразвивающей общеобразовательной программы

в области изобразительного искусства

«РОДНИЧОК»

Возраст детей:  7-10  лет.

Срок реализации: 1 год.

Разработала: Прокофьева

 Светлана Георгиевна,

преподаватель.

г.Сланцы

2022 год

СОДЕРЖАНИЕ

Структура дополнительной общеразвивающей программ «Родничок»

Пояснительная записка------------------------------------------------------------------3

Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы------------------------------------------------------------------------------------6

Планируемые ожидаемые результаты освоения программы---------------6

Учебно-тематический план--------------------------------------------------------------8

Содержание изучаемого программы «Родничок»------------------------------10

Методическое обеспечение программы---------------------------------------------17

Список литературы-----------------------------------------------------------------------26

Информационные ресурсы-------------------------------------------------------------26

Приложения---------------------------------------------------------------------------------27

Структура дополнительной общеразвивающей программ «Родничок»

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Направленность – художественно-эстетическая.

Цель программы – формирование художественной культуры учащихся как неотъемлемой части культуры духовной по средствам интеграции синтеза искусств и истории коренных народов Ленинградской области, развития художественно-творческих способностей детей.

Задачи программы:

Обучающие:

·                                     сформировать  у обучающихся основы изобразительной грамоты и их активное творческое развитие с учётом индивидуальности каждого ребёнка посредством занятий изобразительной деятельностью и декоративно-прикладного искусства, приобщения к истории и культуре коренных народов Ленинградской области.

Развивающие:

·                                 развить чувственно-эмоциональные проявления: внимание, память, фантазия, воображение;

·развитие творческого опыта, предопределяющего способности к самостоятельным действиям в ситуации неопределенности;

·сформировать художественный вкус, способность видеть и понимать прекрасное;

·развивать устойчивый интерес к художественным произведениям и декоративно - прикладному искусству;

·развивать нравственно-патриотические и духовные качества детей;

Воспитательные:

·            формирование опыта смыслового и эмоционально-ценностного восприятия визуального образа реальности и произведений искусства.

·          прививать любовь и бережное отношение к родному краю, в котором живёшь;

·          формировать умение находить прекрасное в народном творчестве;

·          воспитывать у детей патриотические чувства и духовность;

Актуальность программы состоит в ее направленности на создание условий для развития творческих способностей ребенка, его фантазии, воображения, изобретательности, эстетического освоения родного края по средствам изучения культуры коренных народов населяющих Ленинградскую область через систему дополнительного образования детей. Программа «Родничок» расширяет представления детей о традициях коренных народов населяющих Ленинградскую область: места проживания наших предков; быт и основные занятия русских людей; историю одежды, кухни; народные приметы, обычаи, праздники, художественные промыслы, песни, игры. Обращение к предметному миру интересно и доступно для учащихся и является действенным средством воспитания исторического сознания.

Данная программа разработана на основе справочного-информационного издания для детей: Конькова О. И., Лаврентьева Л. С., Сакса Л. А. «Коренные народы Ленинградской области».- СПБ, 2014.-84с.

Новизна данной программы

Программа «Родничок» разработана на основе и с учетом федеральных государственных требований к дополнительным предпрофессиональным общеобразовательным программам в области изобразительного искусства «Живопись».

Структура программы предусматривает поэтапное знакомство детей с культурой коренных народов населяющих Ленинградскую область. Учебный материал, предусмотренный программой, распределен в определенной последовательности с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей. В программе даны темы занятий, их программное содержание, перечень материалов, необходимых для занятий по обучению обучающихся изобразительной деятельностью и  декоративно-прикладному искусству. Материал сгруппирован отдельными, блоками по каждому коренному народу населяющего Ленинградскую область:

Истоки

Природа родного края.

Русские

Вепсы

Водь

Ижоры

Ингерманландские финны

Тихвинские карелы

Учебный курс «Родничок» занимает важное место в комплексе предметов предпрофессиональных программ «Живопись». Он является базовой составляющей для последующего изучения предметов в области изобразительного искусства.

Программа  «Родничок» состоит из трех видов деятельности — изобразительного искусство, прикладного творчества, лепки. Каждый из основных видов деятельности сопровождается беседой из источников по истории и декоративно-прикладного искусства по теме «Коренные народы Ленинградской области».

Темы заданий продуманы исходя из возрастных возможностей детей и согласно минимуму требований к уровню подготовки обучающихся данного возраста.

Педагогическая целесообразность. Данная программа соответствует возрасту обучающихся. В процессе изучения программы обучающиеся изучают новые средства и техники в изобразительной деятельности и декоративно-прикладного творчества через изучения истории коренных народов Ленинградской области. Это позволяет ярче выразить постоянно обогащающееся восприятие окружающего мира, поскольку владение специфическими художественными средствами изображения не всегда помогают выразить свое восприятие действительности.

Отличительные особенности программы

Отличительной особенностью дополнительной общеразвивающей программы «Родничок» от аналогичных общеобразовательных программ является то, что обучающие получают возможность комплексного погружения в традиционную культуру коренных народов Ленинградской области через освоение представления о народной культуре, знакомства с традиционными обрядами; приобщение ко всем видам декоративно-прикладного национального искусства: сказки, ознакомление детей с народной декоративной росписью; вышивки, национальным костюмом; патриотических чувств причастности детей к наследию прошлого.

Возраст обучающихся, на который рассчитана образовательная программ «Родничок»:

- дети  7 - 10 лет - 198 учебных часов; 33 рабочих недели;

Срок реализации образовательной программы «Родничок»:

 - один год (99 часов) 33 рабочих недели; 1 учебное занятие в неделю по 3  академических часа.

Содержание материала по направлениям:

Истоки	«Истоки» - знакомство детей с историей родного края, достопримечательностями, со знаменитыми людьми.
Природа родного края	«Природа родного края» - знакомство детей с русской природой, её значением в жизни человека и осознание бережного отношения к природе
Русские Вепсы Водь Ижоры Ингерманландские финны Тихвинские карелы	·«Русская изба» - знакомство с историей жилища, как феномена культуры, семейный, бытовой уклад и его связь с интерьером традиционного жилья простого народа. ·«Фольклор» - знакомство с русским народным творчеством русского народа: мифы, сказания, легенды, игры, песни, предания, загадки, поговорки, заклички, потешки, присказки, знакомство со старинными музыкальными инструментами. ·«Народные промыслы и декоративно-прикладное искусство» - знакомство с различными промыслами и ремёслами, со способами изготовления посуды (керамика, деревянные изделия, плетёная посуда), ткачество и вышивка в быту, орнаментальное искусство,  изготовление тряпичных кукол, глиняных игрушек

Организационно-педагогические условия реализации образовательной программы

Формы обучения: очная

Формы организации образовательной деятельности обучающихся:

групповая, индивидуальная

Виды занятий:

 Для выполнения поставленных учебно-воспитательских задач программой предусмотрены виды занятий:  учебное занятие, экскурсия, викторина, проект. Занятия включают в себя теоретическую, практическую, аналитическую части. Отдельные занятия проводятся в классе с интерактивным обучением, привлекаются электронные наглядные материалы.

Наполняемость объединения:

Численность группы — 10-15 человек.

Продолжительность одного занятия:

1 учебное занятие в неделю по 3  академических часа.

Планируемые ожидаемые результаты освоения программы

Личностные результаты (какие качества приобретет личность ребенка в процессе обучения по программе)	- формирование духовно-нравственных ценностей; - развитие чувства патриотизма, любви к малой Родине, семье. - целостность взгляда на мир средствами изобразительного искусства, литературных произведений; - потребность сотрудничества со сверстниками, доброжелательное отношение к сверстникам, бесконфликтное поведение, стремление прислушиваться к мнению других
Метапредметные результаты (общие, межпредметные, познавательные, коммуникативные, регулятивные качества, которые приобретет ребенок при обучении по программе)	- приобретение знаний о истории, культуры и быта коренных народов Ленинградской области для формирования мировоззрения личности; - пользоваться приёмами анализа и синтеза при рассматривании произведений изобразительного искусства и просмотре видеозаписей, проводить сравнение и анализ - проявление индивидуальных творческих способностей при работе над рисунком и изделием декоративно-прикладного творчества. - понимать и принимать учебную задачу, сформулированную преподавателем - планирование своих действий на отдельных этапах работы - осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности; - включение в диалог, в коллективное обсуждение, проявление инициативы и активности - анализировать причины успеха/неуспеха, осваивать с помощью учителя позитивные установки типа: «У меня всё получится», «Я ещё многое смогу»; - обращаться за помощью; формулировать свои затруднения - предлагать помощь и сотрудничество; слушать собеседника
Предметные результаты характеризуют опыт учащихся в художественно-творческой деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета:	- сформированность основ художественной культуры, в том числе на материале художественной культуры родного края, эстетического отношения к миру; понимание красоты как ценности, потребности в художественном творчестве и в общении с искусством; - овладение практическими умениями и навыками в восприятии, анализе и оценке произведений искусства; - овладение элементарными практическими умениями и навыками в различных видах художественной деятельности (графике, цветоведении, лепке и прикладного творчества); - знание видов художественной деятельности: изобразительной (живопись, графика, скульптура), конструктивной, декоративной (народные и прикладные виды искусства); - знание основ видов и жанров пространственно-визуальных искусств; - применение художественных умений, знаний и представлений в процессе выполнения художественно-творческих работ; - способность узнавать, воспринимать, описывать и эмоционально оценивать несколько великих - способность использовать в художественно-творческой деятельности художественные материалы и художественные техники; - умение приводить примеры произведений искусства, выражающих красоту мудрости и богатой духовной жизни, красоту внутреннего мира человека.

Методы оценки результативности программы:

·                   Отслеживание результата (наблюдение, диагностика) через механизм тестирования (устный фронтальный опрос по отдельным темам пройденного материала);

·                   Результаты продуктивной деятельности  детей через отчётные просмотры законченных работ.

Отслеживание личностного развития обучающихся осуществляется методом наблюдения и фиксируется в рабочей тетради преподавателя.

Формы подведения итогов реализации программы

В качестве форм подведения итогов по программе используются: проект, участие в выставках различного уровня, тестирование.

Учебно-тематический план программы «Родничок»

Примечание: распределение тем в одном тематическом цикле, содержание тематических занятий, порядок изложения программного изложения может быть изменен в зависимости от индивидуальных особенностей учащихся.

№	Тема	Всего часов	Теорет. занятия	Практич. занятие
Истоки
1	Моя Ленинградская область (пейзаж родного края)	3	1	2
2	Достопримечательности (крепости Ленинградской области)	3	1	2
3	Знаменитые люди	3	1	2
Природа родного края
4	Лесные богатства и водные ресурсы родного края.	3	1	2
5	Флора и фауна родного края.	3	1	2
Русские
6	Русский дом	3	1	2
7	Русская вышивка.	3	1	2
8	Русский национальный костюм.	3	1	2
9	Матрешка	3	1	2
10	Глиняные изделия.	3	1	2
11	Русская народная тряпичная игровая игрушка.	3	1	2
12	Мезенская роспись.	3	1	2
13	Золотая хохлома.	3	1	2
14	Русский фольклор (иллюстрация к русской народной сказке)	3	1	2
Вепсы
15	Древние дома вепсов.	3	1	2
16	Вепсская одежда	3	1	2
17	Вепсская кукла.	3	1	2
18	Фольклор вепсов (иллюстрация к вепсской сказке.	3	1	2
Водь
19	Водские деревни и дома	3	1	2
20	Одежда води.	3	1	2
21	Водская кукла	3	1	2
22	Водский фольклор (иллюстрация к водским  преданиям, сказкам)	3	1	2
Ижоры
23	Ижорский дом.	3	1	2
24	Одежда ижор.	3	1	2
25	Кукла ижора игровая.	3	1	2
26	Ижорский фольклор (иллюстрация к ижорским преданиям, сказкам)	3	1	2
Ингерманландские финны
27	Дом ингерманландских финов	3	1	2
28	Одежда ингерманландских финов	3	1	2
29	Финская кукла.	3	1	2
30	Фольклор (иллюстрация к сказкам ингерманландских финов)	3	1	2
Тихвинские карелы
31	Карельские деревни	3	1	2
32	Одежда тихвинских карел	3	1	2
33	Кукла тихвинских карел	3	1	2
34	Фольклор тихвинских карел (иллюстрация к сказкам, рассказам)	3	1	2
	Всего                                                                 34 занятия	112	34	68

Содержание программы «Родничок»

№	Тема	Теория	Практика
1	Моя Ленинградская область (пейзаж родного края)	Работа с презентациями «Пейзаж родного края», «нетрадиционные техники рисования». Изучение нетрадиционных живописных приемов. Знакомство с новыми техниками и их возможностями.	Освоение новых техник. Создание пейзажа родного края в смешанной технике (восковые мелки, акварель)
2	Достопримечательности (крепости Ленинградской области)	Работа с презентациями «Крепости Ленинградской области», презентация «Графика», «Многообразие линий в природе». Многообразие линий в природе. Знакомство с пластическим разнообразием линий. Понятие «живая линия». Освоение графического языка.	выполнить 3 - 4 упражнения на характер линий: волнистая, ломаная, прямая, спиралевидная и т.д. Выполнение композиции «Крепости Ленинградской области».
3	Знаменитые люди	Посещение краеведческого музея.  Прослушивание лекции «Знаменитые люди моего края». Портрет, его особенности.	Выполнение графических зарисовок «Знаменитые люди моего края».
4	Лесные богатства и водные ресурсы родного края.	Техника пастели. Приемы работы пастелью. Работа с тонированной бумагой. Организация плоскости листа при акцентировании композиционного центра и соподчинении всех элементов композиции.	Выполнение предварительных упражнений  в технике пастели (растушевка, штрих). Выполнить композицию на передачу эмоционального состояния природы с помощью ритмически организованных пятен.
5	Флора и фауна родного края.	Беседа об охране животного мира. Красная Книга. Что может сделать человек для сохранения исчезающих видов животных	Выполнение набросков животных.
6	Русский дом	Презентация «Русские - коренной народ Ленинградской области», «Русский терем». Графическая композиция. Особенности работы над сложной графической композицией.	: Выполнение композиции «Русский терем». (графическая композиция с добавлением 3-его цвета).
7	Русская вышивка.	Знакомство с орнаментом, русской вышивкой. Презентация «Русская вышивка. Цвет. Орнамент». Способы выполнения орнамента.	Выполнение орнамента по мотивам русской вышивки.
8	Русский национальный костюм.	Знакомство с историей и особенностями русского народного костюма. Расширение знаний о русской народной культуре.	Рисование русской народной одежды, передавая ее характерные особенности, украшение ее растительными узорами (цветами, листьями, травками). Цветные карандаши и фломастеры.
9	Матрешка	Знакомство с росписью Полхов – Майдана, ее характерными элементами (цветами, бутонами, стеблями, листьями).	Рисование основного элемента росписи – цветочка. Воспитание любви к народному творчеству.
10	Глиняные изделия.	Знакомства с глиняной игрушкой, с росписью каргопольской игрушки, ее характерными элементами (полосками, дугами и овалами). Просмотр презентации «Каргопольская глиняная игрушка».	Лепка из пластилина каргопольской фигурки (собачки, котика). Приемы лепки из целого куска пластилина. Последовательность лепки фигурок. Передача характерных признаков.
11	Русская народная тряпичная игровая игрушка.	Знакомство с миром тряпичной куклы. Приемы закрепления ткани нитью в определенных местах согласно традиции. Знакомство с традицией выполнения куклы из ниток, с приемами ее изготовления из ниток разных цветов. Знакомство с куклой-оберег «Колокольчик». Порядок работы во время создания данной куклы.	Закрепление навыков, полученных на уроке. Выполнение «Колокольчик», «Мартиничка».
12	Мезенская роспись.	Беседа об истории возникновения и развития росписи «Мезенская роспись» (просмотр презентации «Мезенская роспись». Знакомство с ее орнаментальными мотивами, видами узоров, которыми украшают предметы быта и способами их нанесения на поверхность.	Выполнение орнаментальных схем. Заполнение плоской формы узором.
13	Золотая хохлома.	Беседа об истории возникновения и развития росписи «Золотая хохлома». Знакомство с ее орнаментальными мотивами, видами узоров, которыми украшают предметы быта, посуду и способами их нанесения на поверхность.	Выделение растительно-травного орнамента. Упражнение в рисовании всем ворсом и концом кисти. Развитие плавных безотрывных движений руки. Выполнение орнаментальных схем. Заполнение плоской формы узором, использование тонированной бумаги вместо фона.
14	Русский фольклор (иллюстрация к русской народной сказке)	Знакомство с анималистическим жанром(просмотр презентации «Анималистический жанр в скульптуре» . Сказочный образ. Передача  характера сказочных персонажей средствами лепки. Использование картона, цветного пластилина, природного материала.	Выполнение эскиза к русской народной сказке. С использованием картона, цветного пластилина, природного материала выполнение героя из  сказки.
15	Древние дома вепсов.	Презентация «Вепссы- коренной народ Ленинградской области», «Дома вепсов». Графическая композиция. Особенности работы над сложной графической композицией. Выразительные особенности белой краски. Работа с тонированной бумагой.	Выполнение этюда «Поселение вепсов» при ограниченной палитре цвета с использованием тонированной бумаги.
16	Вепсская одежда	Знакомство с историей и особенностями вепсского народного костюма. Просмотр презентация «Костюм вепсский». Расширение знаний о народе вепсов.	Рисование вепсской народной одежды, передавая ее характерные особенности, украшение ее орнаментом. Использование ограниченной цветовой палитры.
17	Вепсская кукла. Изготовление простейшей куклы «Вепсская игровая»	Изучение материалов изготовления «Вепсской игровой куклы», орнамента на примере изучения символа материнства в ДПИ; Знакомство с инструментами. Организация рабочего места.	Изготовление простейшей куклы «Вепсская игровая».
18	Фольклор вепсов (иллюстрация к вепсской сказке.	Знакомство с вепсой сказкой «Девочка и козочка». Сказочный образ. Передача  характера сказочных персонажей. Использование живописного материала.	Выполнение эскиза к русской народной сказке. Использование живописного материала.
19	Водские деревни и дома	Презентация «Водь- коренной народ Ленинградской области», «Водские деревни и дома». Графическая композиция. Особенности работы над сложной графической композицией. Теплые и холодные цвета. Знакомство с понятием «теплые и холодные» цвета.	Выполнение графической композиции «Водские деревни и дома» в теплой или холодной цветовой гамме с использованием цветных карандашей.
20	Одежда води.	Знакомство с историей и особенностями костюма води. Просмотр презентация «Одежда води». Расширение знаний о водском народе.	Рисование фигуры человека в одежде води, передавая ее характерные особенности, украшение ее орнаментом. Использование гуаши..
21	Водская кукла.	Изучение материалов изготовления куклы, орнамента на примере изучения символа лошади/коня в ДПИ; Знакомство с инструментами. Организация рабочего места	Изготовление куклы «TITTI (титти)»
22	Водский фольклор (иллюстрация к водским  преданиям, сказкам)	Знакомство с фольклором води: сказкой «Радуга». Сказочный образ. Передача  характера сказочных персонажей. Просмотр презентации «Пастель как графический материал.	Выполнение эскиза к водской народной сказке. Использование масленой пастели.
23	Ижорский дом.	Презентация «Ижоры- коренной народ Ленинградской области», «Ижорский дом». Графическая композиция. Особенности работы над сложной графической композицией. Природные формы и их фактуры, переработка природной формы. Просмотр презентации «Тушь как графический материал».	Выполнение зарисовки характерных домов на картоне, заполнение нарисованных форм фактурными штрихами, пятном. Использование гелиевой ручки, тушь.
24	Одежда ижор.	Знакомство с историей и особенностями ижорского народного костюма. Просмотр презентации «Одежда ижор»;  Расширение знаний об ижорском народе.	Рисование ижорской народной одежды, передавая ее характерные особенности, украшение ее орнаментом. Использование живописного материала.
25	Кукла ижора игровая. Изготовление куклы «Ижорская игровая»	Изучение материалов изготовления «Ижорской игровой куклы» по образцу 50х годов XXвека, ижорского костюма и  орнамента на примере изучения символа солнца в ДПИ;  Знакомство с инструментами. Организация рабочего места	Изготовление куклы «Ижорская игровая».
26	Ижорский фольклор (иллюстрация к ижорским преданиям, сказкам)	Знакомство с фольклором ижор - «Сказка про коня-гордеца и оленя-хитреца» Сказочный образ. Передача  характера сказочных персонажей. Просмотр презентации	Выполнение эскиза к ижорской народной сказке «Сказка про коня-гордеца и оленя-хитреца». Использование смешанной технике.
27	Дом ингерманландских финов	Презентация «Ингерманландские финны - коренной народ Ленинградской области». Живописная композиция. Особенности работы над этюдом живописной  композицией.	Выполнение этюда характерных домов. Использование живописного материала – гуашь.
28	Одежда ингерманландских финов	Знакомство с историей и особенностями народного костюма ингерманландских финов. Просмотр презентация «Одежда ингерманландских финнов». Расширение знаний о ингерманландских финов.	Рисование ингерманландских финов народной одежды, передавая ее характерные особенности, украшение ее орнаментом. Использование ограниченной цветовой палитры и тонированной бумаги.
29	Финская кукла.	Репродукции работ мастеров кукол, изучение материалов изготовления куклы «Йолупукки», «русского козла», изучение лубочных картинок и орнамента в ДПИ, орнамента на примере изучения символа солнца в ДПИ;	Изготовление финской куклы «Йолупукки» (Рождественский козел)
30	Фольклор (иллюстрация к сказкам ингерманландских финов)	Знакомство с фольклором ингерманландских финов - «Ингерманландская сказка про возникновение Ингрии и про то, как ведьмы похитили солнце, а девочка Пайвики его вернула». Сказочный образ. Передача  характера сказочных персонажей. Просмотр презентации	Выполнение эскиза к сказке ингерманландских финов «Сказка про коня-гордеца и оленя-хитреца». Использование смешанной технике.
31	Карельские деревни	Просмотр презентации «Тихвинские карелы - коренной народ Ленинградской области»;. Графическая композиция. Особенности работы над сложной графической композицией. Просмотр презентации «Акварель –живописный материал»	Выполнение этюда характерных домов. Использование живописного материала – акварель.
32	Одежда тихвинских карел	Знакомство с историей и особенностями одежды тихвинских карел. Просмотр презентации «Одежда тихвинских карел»;  Расширение знаний о тихвинских карелах.	Рисование одежды тихвинских карел, передавая ее характерные особенности, украшение ее орнаментом. Материал по выбору обучающегося.
33	Кукла тихвинских карел. Изготовление куклы «Тихвинская парочка», игровая	Репродукции работ мастеров кукол, изучение материалов изготовления кукол, орнамента на примере изучения тихвинского узора на прялках, расписных досках, в ДПИ; знакомство с инструментами. Организация рабочего места.	Изготовление куклы «Тихвинская парочка», игровая
34	Фольклор тихвинских карел (иллюстрация к сказкам, рассказам)	Знакомство с фольклором тихвинских карел. Прослушивание сказок «Медведь, волк и лиса», «Белка, рукавица и иголка». Сказочный образ. Передача  характера сказочных персонажей.	Выполнение эскиза к сказке тихвинских карел «Медведь, волк и лиса», «Белка, рукавица и иголка». Использование смешанной технике.

Методическое обеспечение программы «Родничок»

№	Тема			Вид занятия	Методы	Дидактический материал и ТСО	Форма подведения итогов
Истоки
1	Моя Ленинградская область (пейзаж родного края)			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентации «Пейзажи моего края», «Нетрадиционные живописные приемы»;  репродукции работ художников по данной теме; фотографии; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме. ТСО: компьютер, проектор	Просмотр и обсуждение работ
2	Достопримечательности (крепости Ленинградской области)			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентации «Крепости ленинградской области». Графические материалы, репродукции работ художников выполненные графическими материалами; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме; презентация «Графика», «Многообразие линий в природе».  ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
3	Знаменитые люди			экскурсия	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -	Зрительный ряд: экспонаты музея,– «Знаменитые люди нашего края»  Литературный ряд: лекция – «Знаменитые люди нашего края».	Просмотр и обсуждение работ
		Природа родного края
4	Лесные богатства и водные ресурсы родного края.		учебное занятие, викторина		-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентация «Лесные богатства и водные ресурсы родного края», фотографии; презентация «Пастель»; репродукции работ художников выполненных в графическом материале пастель; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме. Литературный ряд: стихио родном крае.  ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
5	Флора и фауна родного края.		экскурсия		-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: экспонаты музея – «животные нашего края»  Литературный ряд: лекция – «животные нашего края», беседа об охране животных, стихи и загадки о животных.	Просмотр и обсуждение работ
Русские
6	Русский дом		учебное занятие		-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Русские - коренной народ Ленинградской области», «Русский терем» ; фотографии русского народа; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: «Русские народные песни»  Литературный ряд: Русские сказки. ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
7	Русская вышивка.		учебное занятие		-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Русская вышивка. Цвет. Орнамент». Методическое пособие «Способы выполнения ТСО: компьютер, проектор.орнамента».	Просмотр и обсуждение работ
8	Русский национальный костюм.		учебное занятие		-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Русский – национальный костюм»; фотографии русского народа; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: «Русские народные песни» ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
9	Матрешка		учебное занятие		-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентация «Матрешка Полхов – Майдана», методическая карты по росписи матрешки из Полхов – Майдана; матрешка как пример; фотографии разных видов матрешек.  Музыкальный ряд: русская народная песня «Русская ярмарка»  Литературный ряд: стихи о матрешке. ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
10	Глиняные изделия.		учебное занятие		-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентация ««Каргопольская глиняная игрушка.», методическая карты по каргопольской глиняной игрушка.; каргопольская глиняная игрушка как пример; фотографии каргопольской глиняной игрушки. ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
11	Русская народная тряпичная игровая игрушка.		учебное занятие		-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый;	Зрительный ряд: Презентация «Русская народная игрушка»; репродукции работ художников, в чьи работах встречается народная кукла, фотографии; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме, методическая карта «Выполнение русской игровой куклы - колокольчик»  Музыкальный ряд: «Русские народные песни»  Литературный ряд: Русские прибаутки, потешки. ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ, мини-выставка
12	Мезенская роспись.		учебное занятие		-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентация «Мезенская роспись», методическая карты по мезенской росписи; мезенская роспись на предметах ДПИ как пример; фотографии мезенской росписи.  Музыкальный ряд: русская народная песня «Русская ярмарка»  Литературный ряд: стихи о мезенской росписи. ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
13	Золотая хохлома.		учебное занятие		-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентация «Золотая хохлома», методическая карты по хохломской росписи; Золотая хохлома - предметы как пример; фотографии Золотой хохломы.  Музыкальный ряд: русская народная песня «Русская ярмарка»  Литературный ряд: стихи о Золотой хохломе. ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
14	Русский фольклор (иллюстрация к русской народной сказке)		учебное занятие		-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентация «Анималистический жанр в скульптуре»; репродукции работ художников по данной теме; фотографии; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: как звуковой фон русские народные сказки. ТСО: компьютер, проектор	Просмотр и обсуждение работ, мини-выставка
Вепсы
15	Древние дома вепсов.			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Вепссы- коренной народ Ленинградской области», «Дома вепсов»; фотографии вепсского народа; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: «Вепсские народные песни»  Литературный ряд: Вепсские потешки. ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
16	Вепсская одежда			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Костюм вепсский»; фотографии вепсского народа; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: «Вепсские народные песни»  Литературный ряд: Вепсские потешки. ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
17	Вепсская кукла.			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный;	Зрительный ряд: репродукции работ мастеров кукол, презентация фотографий народов северо-запада России периода XIX-XXвв., изучение материалов изготовления «Вепсской игровой куклы», орнамента на примере изучения символа материнства в ДПИ; методическая карта «Выполнение вепской куклы» Литературный ряд: Стихи по данной теме, народный эпос, распечатка информации из СМИ (интернет)	Просмотр и обсуждение работ
18	Фольклор вепсов (иллюстрация к вепсской сказке.			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: репродукции работ художников по данной теме; фотографии; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: как звуковой фон народные сказки вепсов. Литературный ряд: вепская сказка «Девочка и козочка». ТСО: компьютер, проектор	Просмотр и обсуждение работ
Водь
19	Водские деревни и дома			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Водь- коренной народ Ленинградской области», «Водские деревни и дома»; фотографии водского народа; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: «Водские народные песни» ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
20	Одежда води.			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Одежда води»; фотографии водского народа; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: «Водские народные песни» ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
21	Водская кукла			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный;	Зрительный ряд: репродукции работ мастеров кукол, презентация фотографий народов северо-запада России периода XIX-XXвв., изучение материалов изготовления куклы, орнамента на примере изучения символа лошади/коня в ДПИ; методическая карта «Выполнение водской куклы» Литературный ряд: Стихи по данной теме, народный эпос, распечатка информации из СМИ (интернет)	Просмотр и обсуждение работ
22	Водский фольклор (иллюстрация к водским  преданиям, сказкам)			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентация «Анималистический жанр в скульптуре», «Пастель как графический материал.; репродукции работ художников по данной теме; фотографии; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме. Литературный ряд: водская сказка «Радуга». ТСО: компьютер, проектор	Просмотр и обсуждение работ
Ижоры
23	Ижорский дом.			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Ижоры- коренной народ Ленинградской области» «Тушь как графический материал».; фотографии ижорского народа; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: «Ижорские народные песни» ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
24	Одежда ижор.			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Одежда ижор»; фотографии ижорского народа; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: «Ижорские народные песни» ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
25	Кукла ижора игровая.			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный;	Зрительный ряд: репродукции работ мастеров кукол, презентация фотографий народов северо-запада России периода XIX-XXвв., изучение материалов изготовления «Ижорской игровой куклы» по образцу 50х годов XXвека, ижорского костюма и  орнамента на примере изучения символа солнца в ДПИ; методическая карта «Выполнение ижорской куклы» Литературный ряд: Стихи по данной теме, народный фольклор, распечатка информации из СМИ (интернет)	Просмотр и обсуждение, оценка работ
26	Ижорский фольклор (иллюстрация к ижорским преданиям, сказкам)			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентация «Анималистический жанр в скульптуре»; репродукции работ художников по данной теме; фотографии; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме. Литературный ряд: «Сказка про коня-гордеца и оленя-хитреца» ТСО: компьютер, проектор	Просмотр и обсуждение работ
Ингерманландские финны
27	Дом ингерманландских финов			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Ингерманландские финны - коренной народ Ленинградской области»; фотографии ингерманландских финнов; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: «Ингерманландские финнские народные песни» ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
28	Одежда ингерманландских финов			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Одежда ингерманландских финнов»; фотографии ингерманландских финнов; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: «Ингерманландские финнские народные песни» ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
29	Финская кукла.			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный;	Зрительный ряд: графические и живописные материалы, репродукции работ мастеров кукол, изучение материалов изготовления куклы «Йолупукки», «русского козла», изучение лубочных картинок и орнамента в ДПИ; методическая карта «Выполнение «Йолупукки». Литературный ряд: Стихи по данной теме, народный эпос, распечатка информации из СМИ (интернет)	Просмотр и обсуждение работ
30	Фольклор (иллюстрация к сказкам ингерманландских финов)			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентация «Анималистический жанр в скульптуре»; репродукции работ художников по данной теме; фотографии; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Литературный ряд: «Ингерманландская сказка про возникновение Ингрии и про то, как ведьмы похитили солнце, а девочка Пайвики его вернула ТСО: компьютер, проектор	Просмотр и обсуждение работ
Тихвинские карелы
31	Карельские деревни			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: Презентация «Тихвинские карелы - коренной народ Ленинградской области», «Акварель –живописный материал»; фотографии тихвинских карел; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: песни тихвинских карел  Литературный ряд: потешки тихвинских карел . ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
32	Одежда тихвинских карел			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный;	Зрительный ряд: Презентация «Одежда тихвинских карел»; фотографии тихвинских карел; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Музыкальный ряд: народные песни тихвинских карел» ТСО: компьютер, проектор.	Просмотр и обсуждение работ
33	Кукла тихвинских карел			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: репродукции работ мастеров кукол, презентация фотографий народов северо-запада России периода XIX-XXвв., изучение материалов изготовления кукол, орнамента на примере изучения тихвинского узора на прялках, расписных досках, в ДПИ; методическая карта «Выполнение кукол «Тихвинская парочка»,» Литературный ряд: Стихи по данной теме, народный эпос, сказания, распечатка информации из СМИ (интернет)	Просмотр и обсуждение работ
34	Фольклор тихвинских карел (иллюстрация к сказкам, рассказам)			учебное занятие	-объяснительно-иллюстративный; -репродуктивный; -частично-поисковый	Зрительный ряд: презентация «Анималистический жанр в скульптуре»; репродукции работ художников по данной теме; фотографии; работы учащихся из методического фонда школы по этой теме.  Литературный ряд: сказки «Медведь, волк и лиса», «Белка, рукавица и иголка». ТСО: компьютер, проектор	Просмотр и обсуждение работ

Материалы и ресурсы

Оборудование: компьютер, сеть Интернет, принтер, проектор, флэш-карта

Используемая литература:

1.      Дайн Г.Л., Тряпичная кукла. Лоскутные мячики. Культура, традиции, технология. – М: Культура и традиции, 2012;Дайн Г.Л., Тряпичная кукла. Лоскутные мячики. Культура, традиции, технология. – М: Культура и традиции, 2012;

1.                 Конькова О. И., Кокко В. А.  Ингерманландские финны. Очерки истории и культуры. СПб.: МАЭ РАН, 2009.

2.                 Конькова О. И., Романова Н. Е., Водская традиционная кукла.- 3-е изд., испр. И доп.- СПб., 2013.

3.                 Котова И.Н., Котова А.С. Русские обряды и традиции. Народная кукла. – СПб: Паритет, 2006;

4.                 Куклы в народных традициях многонационального Петербурга и Ленинградской области. Методические рекомендации для проведения занятий по воспитанию этнотолерантного сознания в детских коллективах через изготовления традиционных кукол/ Сост.: М. А. Мишина, Т. А. Сомова — Санкт-Петербург, 2012.

5.                 Куклы в традициях народов населяющих Россию: каталог выставки и методическое пособие по работе с традиционными куклами народов России для педагогов дополнительного образования с целью воспитания этнотолерантного сознания, / Сост.: М. А. Мишина, Т. А. Сомова — Санкт-Петербург, 2013.

6.                 Кукольный сундучок. Традиционная народная кукла своими руками /Авт.-сост. Е.В.Берстенёва, Н.В.Догаева. – М.: Белый город, 2011.

7.                 Народный костюм и обрядность на Русском Севере: Материалы VIII Каргопольской научной конференции/ Науч. ред. Н.И.Решетников; сост. И.В.Онучина. – Каргополь, 2004;

8.                 Предания и сказки водского народа. Vad.d.aa rahvaa jutud ja kaazgad. Составитель и автор вступительного раздела О. И. Конькова. СПб.: МАЭ РАН, 2009.

9.                 Русский Этнографический музей – детям: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Ботякова О.А.,Зязева Л.К., Прокофьева С.А. и др. – СПб.: Детство-Пресс, 2001.

10.            Шайдурова Н. В. Традиционная тряпичная кукла: Учебно-методическое пособие.- Спб.:ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012.

Информационные источники

1.      http://www.dolls-textile.ru/russkiye/19-pelenashka.html

2.                 http://rusprom.biz/2012-04-14-11-37-10/1-kukli-istoriya-i-russkie-tradicii

3.                 http://kuklastadt.ru/articles/id/53

Приложения

Отчетные просмотры законченных работ обучающихся

Во время отчетного просмотра по окончании этапа обучения определяются, прежде всего, практические умения и навыки обучающихся.

Таблица 1

Таблица

контроля практических умений и навыков

обучающихся во время итоговых просмотров по окончании каждого учебного года

№	Фамилия. имя ребёнка	Раздел программы				Замечания, рекомен- дации	Оценка по 5- балльной системе
		Владение материалами	Цветоведение	Прикладное творчество	Форма

Формы подведения итогов реализации программы

Для учёта участия обучающихся в выставках и конкурсах используется следующая таблица (табл. 2).

Таблица 2

Таблица

учёта участия обучающихся в конкурсах и выставках

по каждому году обучения по программе

«Юный художник»

Фамилия, имя ребёнка	Дата	Название конкурса, выставки	Название работы (художественный материал)	Результат

Данная таблица показывает творческий рост каждого обучающегося по мере прохождения им образовательной программы.