Проект "Дорога и мы"

Проектная деятельность «Дорога и мы»

АКТУАЛЬНОСТЬ.

Обеспечение безопасного дорожного движения всегда зависит как от водителей, так и от пешеходов. Профилактике детского дорожного травматизма сейчас уделяется большое внимание и в детских садах, и в школах. Большинство детей знают о правилах дорожного движения, но мало кто понимает необходимость их соблюдения. Так по наблюдениям прошлого учебного года, психологическая реакция детей на дорожную обстановку была неадекватна.

Для развития и закрепления знаний о ППД им необходимы практические упражнения и разъяснительная работа. Они должны строиться так, чтобы корректировались высшие психические функции (воздействие на несколько анализаторов, эмоциональную память) .

 ПРОБЛЕМА.

Легко ли научить ребенка вести себя на дороге? На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями Правил  дорожного движения и никаких проблем. На самом деле очень трудно. Ведь сами родители каждый день на глазах своих детей нарушают эти Правила, и не задумываются, что ставят перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно? Как говорят или как делают? Поэтому необходима повседневная работа с детьми по формированию представлений о важности соблюдения Правил дорожного движения.

ЦЕЛЬ.

Формирование навыков правильного осознанного безопасного поведения школьников на дороге.

- Формировать  знания о правилах дорожного движения.

- Учить применять полученные знания на практике.

- Развивать интерес к правилам поведения на улице.

ЗАДАЧИ.

1.     Вызвать интерес к изучению правил дорожного движения.

2.     Научить узнавать элементарные дорожные знаки.

3.     Учить использовать знания по правилам дорожного движения на практике.

4.     Способствовать сознательному выполнению правил дорожного движения.

5.     Воспитывать у учащихся культуру поведения на дорогах.

ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ.

1.     Закрепить у школьников представления о важности соблюдения правил дорожного движения.

2.     Обогатить словарный запас детей новыми словами: автодорога, проезжая часть, тротуар, пешеходная дорожка, пешеход, пассажир, пешеходный переход, перекресток, светофор, дорожные знаки.

3.     Закрепить и обобщить у детей представления о различных видах транспорта, о движении транспорта.

4.     Активизировать знания родителей об особенностях обучения детей правилам безопасного поведения на улицах, в транспорте.

5.     Развивать способность к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

6.     Выработать привычку правильно вести себя на дорогах.

СРОК И ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ

       По методу – проект практико-ориентированный, творческий.

  По предположительности – один год.

МАТЕРИАЛЬНО ТЕХНИЧЕСКАЯ БАЗА

        Плакаты с изображением ситуаций на дорогах, дидактические игры по ПДД, мультимедийное  устройство, литературные произведения, бумага, краски, бросовый материал для изготовления макета, карточки с изображением дорожных знаков, анкета для сверстников.

ТВОРЧЕСКАЯ НОВИЗНА

          Творческую новизну в данном проекте вижу в том, что знания и навыки детей приобретают на основе практических действий.

РЕФЛЕКСИЯ

         Считаю, что групповая форма работы оказалась наиболее эффективной, школьники приобрели опыт исследовательской и практической деятельности.

1 этап – подготовительный:

1.     Подбор материала по Правилам дорожного движения.

2.     Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях.

3.     Просмотр видеоматериала по ПДД.

4.     Знакомство с литературными произведениями: С.Михалков «Светофор», «Скверная история», М.Пляцковский «Светофор», А.Северный «Три чудесных цвета», Я.Пишумов «Азбука города», «Просто это знак такой…», «Постовой», «Продуктовая машина, Н.Носов «Автомобиль и т.д.

5.     Подбор дидактических и подвижных игр по ПДД: «Подумай-отгадай», «Красный –зеленый», «Какой это знак?», «Собери знаки», «Угадай-ка», Объясни» и т.д.

Подвижные игры: «Воробушки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Ловкий пешеход», «Пешеходы и транспорт» и т.д.

6.     Подбор вопросов для анкетирования детей. Приложение №1

7.     Подбор материала для разработки комплекса занятий «Правила дорожного движения».

8.     Разработка и создание поделок правил дорожного движения

2 этап – информационно-исследовательский:

Проведение мероприятий по комплексу «Правила дорожного движения».

- Экскурсия по дороге, наблюдения за поведением пешеходов.

- Интервьюирование школьников школы по ПДД.

- Проведение бесед: «Знаки вокруг нас», «Твой приятель – светофор», «Зачем нужны дорожные знаки», «Наш город», «Какие дорожные знаки встречаются тебе по дороге в школу», «Мы – пассажиры», «Мы – пешеходы», «Основные части улицы».

- Обыгрывание дидактических и подвижных игр по ПДД.

- Решение игровых ситуаций.

- Викторина «Дорожная азбука».

- Проведение эксперимента  на конкретном участке дороги с участием родителей «Я - Умный пешеход».

- Создание макета «Мой город».

- Подготовка и демонстрация спектакля по ПДД для 1 классов.

- Изготовление учебно-дидактических пособия (закладки «Светофорик» для первоклассников)

- Создание стенгазеты.

3 этап – заключительный

       Обобщение результатов работы, закрепление полученных знаний, формулировка выводов.

На заключительном этапе нашего проекта дети подвели итоги анкетирования и разработали модель «Наш город» по соблюдению правил дорожного движения. Реализация данного проекта позволила сформировать у детей необходимые представления, умения и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Итоги    проекта

- считаю, что при соблюдении правил дорожного движения, будет меньше происшествий с транспортом и пассажирами.

- было проведено анкетирование «Роль семьи в обучении детей ППД» Приложение №2, отсюда следует вывод, что родители и дети должны чаще проводить беседы о правилах дорожного движения.

- запланирована разработка дидактических игр по правилам дорожного движения.

       Заключительная игра «Это я, это я! Это все мои друзья!» для всех

Если вы согласны с правилом движения, то все хором отвечаете: «Это я, Это я!  Это все мои друзья!»

Кто, из вас идя домой, держит путь по мостовой?

Кто из вас идет вперед, только там, где переход?

Кто из вас бежит так скоро. Что не видит светофора?

Кто пусть честно говорит на трамвае не висит?

Кто торопится, бежит перед знаком путь закрыт?

Знает кто, что красный свет – это значит: хода нет?

Знает кто что свет зеленый означает: путь открыт.

А, что желтый свет всегда нам о внимании говорит?

Кто в 10 лет, сел на велосипед и помчался сразу на автотрассу?

Кто ГИБДД помогает, за порядком наблюдает.

Приложение №2

Анкет для родителей «Роль семьи в обучении детей ПДД»

1.     Имеется ли в семье свой личный транспорт? (да/нет)

2.     Есть ли в семье водители – профессионалы? (да/нет)

3.     Сколько и какого возраста в семье детей?___________

4.     Где Вы узнаете о дорожных происшествиях, связанных с детьми? – на собраниях в школе; - из разговоров; - телевидение, радио, печать

5.     Как Вы оцениваете знания правил дорожного движения вашим ребенком? – считаю, что знает на «5», «4», «3», «2»

6.     Как часто Ваш ребенок гуляет один?________________

7.     Кто и где научил Вашего ребенка соблюдать правила дорожного движения?      

-школа

-родители

-бабушка, дедушка, другие родственники

- другой ответ_______________________________________

8.     Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдения правил    дорожного движения?

- ежедневно

- иногда

- очень редко

- не говорю на эту тему

-другие ответы_______________________________________

9.     Соблюдаете ли Вы сами правила дорожного движения?

- всегда

- не всегда

-не соблюдаю

10. Нарушаете ли Вы правила, когда рядом с вами находится ребенок?

- нет

-иногда бывает, если спешим

-не обращаю внимания

11. Как реагирует на Ваше нарушение, ребенок?

- ни как не реагирует

- говорит, что мы идем не правильно

- требует, что бы мы шли правильно

Спасибо! Безопасного Вам пути!

Приложение № 1

Анкета для детей

1.     Кого называют участниками дорожного движения?

2.     Какие светофоры ты знаешь?

3.     Какие сигналы светофора вы знаете, что они означают?

4.     ЗАГОРЕЛСЯ ЗЕЛЕНЫЙ СИГНАЛ СВЕТОФОРА. Можно ли сразу переходить улицу?

5.     Что делает на дороге регулировщик?

6.     Чем опасна машина, стоящая у тротуара?

7.     Может ли водитель автомобиля мгновенно остановить машину, если заметил опасность?

8.     Какой стороны на тротуаре должны придерживаться пешеходы?

9.     Какой стороны на проезжей части дороги должны придерживаться пешеходы?

10. Почему нельзя играть у проезжей части дороги?

11.Какие нарушения пешеходов могут стать причинами дорожно-транспортных происшествий?

12.Знак «ДЕТИ» для пешехода или водителя?

13.С какого возраста можно ездить на велосипеде по проезжей части дороги.

Сценарий сказки

В тридевятом царстве, в тридевятом государстве

Время молнией летит, а прогресс и здесь не спит.

Мы заглянем во дворец: время двигалось к обеду,

Там , где прежде царь-отец с дочкой вел беседу.

Вбегает принцесса, а за ней король со свитой

Король поет: Ах,  ты бедная моя трубодурочка.

Ну, смотри, как исхудала фигурочка.

Я заботами тебя охвачу.

Принцесса: Я  ве-ло-си-пед  хочу!

Король: Состояние у тебя истерическое,

Скушай , доченька, яйцо диетическое!

Или , может, обратимся к врачу?

Принцесса : Я  ве- ло- си- пед хочу!

Король : Ах, принцессочка моя горемычная,

Перед тобою все товары заграничные,

Выбирай любой, всё оплачу

Принцесса: Я ве-ло-си-пед хочу!

Принцесса бросает поднос, короля успокаивают , дают лекарство

Король: Отдайте ей велосипед!

Ездить в город ты не смей! Передавишь ты людей!

Разрешу тебе немножко покататься по дорожкам.

Чтоб машиной управлять правила должна ты знать.

Что ты, папочка, я знаю, посмотри, как я гоняю.

Король: что за дети , что за нравы,

Нет на них совсем управы.

Я бежал вдогонку

Не найти теперь девчонку.

Придворные: такая –сякая сбежала из дворца.

Такая –сякая расстроила отца.

Король : вот принцесса недотрога, увлекла ее дорога

Где ее найти не знаю. Быть беде, я это знаю! Помогите, умоляю! Она правил не учила, не до этого нам было.

Сыщик : не печальтесь, Ваше Величество! Я найду ее Высочество.

Сыщик уезжает

Принцесса: велосипед мой инвалид. У него печальный вид

Мне нельзя на нем кататься, а как мне домой добраться?

Разбойник: Это все металлолом, придется вам идти пешком

Я помочь тебе хочу, вмиг до дому я домчу.

Вызову крутую тачку, а пока мы будем ждать,

Можно в мячик поиграть

Принцесса: но играть опасно тут!

Не трамваи! Обойдут! Играет принцесса в мяч с разбойниками.

Сыщик: что-то здесь произошло , вот разбитое стекло…..

У меня сомнений нет. Это принцессы велосипед

В погоню!

Появляется сыщик, король, инспектор ГАИ

Король: Дорогая, что случилось? Что с тобою приключилось?

У тебя неважный вид. Говори мне, что болит?

Инспектор ГАИ:

Если уж за руль вы сели, то в таком серьезном деле

Нужно очень долго ждать, как движение соблюдать

Разбойник: Нам гаишник не указ

Вот тебе и весь рассказ!

Принцесса: Вы пожалуйста , простите, извинения примите.

Я исправится хочу! Правила движения заучу!

Я их буду соблюдать везде и всюду!